<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>播種 澆灌 枝繁葉茂 ——地壇小學跟崗培訓第二天 </b> 春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。 </h3> <h3> 5月14日，跟崗學習第二天！美好的心情從貼心的早餐開始！今天趙艷梅主任帶領我走遍地壇小學的角角落落，感悟?qū)W校的風雨兼程，一路走來撿拾精彩精致與精心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 小學六年時光陪伴孩子成長，成為一棵參天大樹，是地壇小學的教育愿景吧。親臨，參觀，傾聽，學習之后，我這樣品味解讀這所學校的校園文化建設主旨。</span></h3> <h3> 淡藍色的水滴??，淡藍色的服裝，淡藍色天空，淡藍色的愉悅，就是這淡淡的一抹藍，澆灌出茁壯成長的每一粒不曾選擇的種子，促其成長！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 簡約而不簡單的設計，在每層樓梯口拐角處，由嫩黃的種子，淡藍的水滴，淺綠的樹葉派生出校園從播種到澆灌，最后綻放美麗，開枝散葉的成長過程，浸潤生命的成長，體現(xiàn)出地壇小學的生命教育理念。 <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">弘揚大地精神，回歸教育本源，本源即關注生命，關注生命的靈動，關注每個生命的成長，這就是地壇小學提倡的全納教育，全部被認知，全部包容，彰顯大地的精神。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 深入淺出的樓道校園文化，眼中有人的教育行為展示，交通安全指示標志的親身體驗，體育教育辦公區(qū)的細心別致，校務公開與評比欄的各項小差異，班級牌有如插花一樣的作品擺放，校史區(qū)的精致與創(chuàng)新，時代感爆棚的黨建引領，每一處都透露出教育者的思考與用心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最感興趣的是趙主任講到的適師宜生教育。先適師后宜生，教師專業(yè)成長提升的過程，促進學生宜智、宜情、宜理、宜趣的培養(yǎng)，最后形成宜德成為健康的人。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 提升教師的職業(yè)幸福感，豐富教師的知識底蘊，提高教師專業(yè)成長水平，需要因材施訓、因材施策。“正面強化、側(cè)面引導”培養(yǎng)、呵護、培植、激勵、尊重、引領教師向好發(fā)展，在自我欣賞過程中成長于課堂之上?！昂癁橄?，潤物無聲”涵養(yǎng)化育的教育理念與教師培訓有機結(jié)合，形成了地壇小學最人文的教育管理模式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《中庸》大道至簡的過程就是圓潤，和煦，溫暖的涵化過程，溫潤的解決問題。趙主任給了很多策略指導?！吧詈粑?，淡化幾分鐘”情緒宣泄慢慢消減；“我不怕你追我”請隨時隨地叨擾；“送會，送慧，送惠”主動進辦公室了解并及時回復；把“愿望，愿景，抱怨傳遞給我”我就是你的傾聽者。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學校校務公開真的做到完美，有幸參與第11屆教代會第六次會議，整個流程嚴肅莊重，環(huán)環(huán)相扣。有一種教育責任的使命感。會議通過了校務公開實施細則、職稱評定工作方案、還有職稱考核小組成員名單三項決議。全票通過表明教師自己的態(tài)度與學校合拍，充分發(fā)揮教代會的作用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師素養(yǎng)在常態(tài)課堂之上的展示才是卓越。一節(jié)音樂課讓我們看到了地壇小學何洋老師的風采！對學生滿心的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，就能涵化育好人。在音樂的課堂之上，發(fā)掘孩子對音樂的神往。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">相信孩子的音樂學科素養(yǎng)在提升，學生的德育素養(yǎng)在提升，學生的宜情宜趣，情趣素養(yǎng)在提升，孩子對審美尚美的追求素養(yǎng)在提升。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一個環(huán)節(jié)都滲透著何老師獨有的教育理念。音樂問候、問好中練習音節(jié)發(fā)聲；尋找自己發(fā)聲相同的朋友分組合唱進行聲部練習；小腹用力練習唇音知道聲音從哪里來；口琴吹奏練習展示學生特長。每一個音樂活動的環(huán)節(jié)都出神入化潤物無聲在音樂中徜徉。學習《故鄉(xiāng)的小路》這首歌時，音樂節(jié)拍、音樂情感、音樂轟鳴、音樂與手語完美融合，音樂藝術的美感浸潤于心靈。最后下課的歌曲，尤其令我震撼，音樂不止于此。一位教育大家每天都在重復強化，不是簡單的下課結(jié)束，是每節(jié)課都唱這首歌，激勵他思考，簡直精妙到了極致，回味無窮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 又一次與劉校暢談，真的是受益匪淺?！安荒媒虒W說事”是以教學專長著稱的劉暉校長的經(jīng)典名言。不能用自己的長項與他人對話，否則別人會有一種壓抑的緊迫感。大師精神的感召，包容充盈，奉獻卓越，這就是追求。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 除了頭腦充實之外，豐美的早餐與午餐讓我胃口也是滿滿的飽腹感，生活的精美與幸福就在這點點滴滴的瞬間與空間被占滿，充盈全身。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">午餐依舊豐富，但是幸福感仿佛在降低，可能是身處其中，缺少了昨天幸福的驚喜感！人就是這樣稀松平常就不珍惜了！</span></h3> <h3> 一天的結(jié)束，梳理打包，沉淀思考，還是有點牽掛，自己學校還有亟待解決的問題，我的團隊她們受累了。我給地壇小學帶來了麻煩，也麻煩自己的親們多做事，人生不就是互相麻煩嗎？但教育教學工作要簡約，播種澆灌見證成長，適宜學生成為最好的自己就OK！</h3>