2016年5月18-19日，白山市第二十七中學(xué)開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文“生態(tài)閱讀”展評(píng)課活動(dòng)。白山市教育學(xué)院姜春明老師，江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部王艷紅主任、宮斌老師和白山市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同仁參加了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)是自我校省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“語(yǔ)文生態(tài)閱讀的研究與推進(jìn)”，市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文‘六步’閱讀法的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)工作啟動(dòng)后，開(kāi)展的第一次全校性“生態(tài)閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)，其目的是通過(guò)搭建一個(gè)展示、交流、互動(dòng)的平臺(tái)，共同研究探討“生態(tài)閱讀”教學(xué)最有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建文明向上的校園文化。 白山市教育學(xué)院姜春明老師，江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部王艷紅主任、宮斌老師和白山市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同仁在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。 小學(xué)教務(wù)副主任，省語(yǔ)文教學(xué)新秀，課題實(shí)驗(yàn)教師王永華主持了活動(dòng)，并做了《小王子》導(dǎo)讀課。 童話(huà)《小王子》導(dǎo)讀，執(zhí)教教師王永華。小王子不是一本簡(jiǎn)單的童書(shū)，做一節(jié)這樣的導(dǎo)讀課，是為了孩子能夠更清晰地去閱讀，由興趣入手，從故事的深度上指導(dǎo)讀法，按圖索驥，教會(huì)學(xué)生邊讀邊思。 姜曉慧老師做了《青銅葵花》的導(dǎo)讀課，她引領(lǐng)學(xué)生抓住故事的情感基調(diào)，將苦難與幸福對(duì)照，映出人性的光輝，唯美細(xì)膩。 穆錦輝老師的繪本閱讀課——《你的家，我的家》。從指導(dǎo)孩子讀繪本的方法入手，引領(lǐng)孩子在觀察和討論中，進(jìn)入故事情境，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。 徐麗松老師導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》，運(yùn)用猜想閱讀策略，激發(fā)了孩子們讀書(shū)的欲望。 申嬌老師執(zhí)教《了不起的狐貍爸爸》童話(huà)導(dǎo)讀課，引領(lǐng)孩子們掌握觀察封面，封底，瀏覽目錄，了解作者及主要人物等讀書(shū)方法。課堂上師生互動(dòng)，氣氛活躍，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的閱讀習(xí)慣悄然形成。 王存蘭老師執(zhí)教《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課，通過(guò)創(chuàng)造柔和潤(rùn)澤的教學(xué)環(huán)境，采取多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，預(yù)設(shè)到位，生成精彩。 金玲老師執(zhí)教繪本閱讀課——《猜猜我有多愛(ài)你》，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察，想象，傾聽(tīng)，體驗(yàn)，表演等多種閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 孫靜老師執(zhí)教《查理和巧克力工廠》導(dǎo)讀課，重視學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 孫廣英老師的繪本閱讀課《母雞蘿絲去散步》，導(dǎo)語(yǔ)精彩，設(shè)計(jì)巧妙，她引領(lǐng)學(xué)生在“看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)”的交流互動(dòng)中讓學(xué)生讀懂了繪本，愛(ài)上了繪本閱讀。 劉妍老師執(zhí)教《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀課，根據(jù)圖片猜故事，拓展故事情境，創(chuàng)設(shè)險(xiǎn)象環(huán)生的懸念，吸引孩子快速走進(jìn)書(shū)中，行之有效的完成教學(xué)目標(biāo)。 小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)王曉平、教務(wù)主任牛學(xué)君和全體語(yǔ)文教師在聽(tīng)課評(píng)課。 展評(píng)課結(jié)束后，全體語(yǔ)文教師與市，區(qū)教研員進(jìn)行了座談，姜春明老師就“生態(tài)閱讀”提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。 姜春明老師講了生態(tài)閱讀理念。并從導(dǎo)讀課的角度，引領(lǐng)教師討論：導(dǎo)讀課的目的是什么？ 要導(dǎo)讀到什么程度？他說(shuō)：“導(dǎo)讀最重要的目的是激發(fā)孩子的閱讀興趣。但導(dǎo)讀又不可能也不需要展現(xiàn)一本書(shū)的全貌。甚至要舍得放棄一些精彩、可能打動(dòng)孩子的地方，往后面退一點(diǎn)，不要擋在孩子和文本之間。能達(dá)到欲言又止的狀態(tài)，學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)被激發(fā)和調(diào)動(dòng)?！? 在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的群研與互助，白山市第二十七中學(xué)小學(xué)“生態(tài)閱讀的研究和推進(jìn)”課題研究工作必將取得新的突破。