第八小組繪本 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">小組成員</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">組長:王姑妹<br></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">組員:蒙澤霞 </font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">鄒萌 </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">馮紅娜</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"></span></h3><h3> </h3> 選題背景 <h3> 該繪本以蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》展開敘述，主要是為了小朋友能在平均分基礎(chǔ)上理解有余數(shù)的除法。</h3> <h3>制作人：王姑妹</h3><h3> 封面設(shè)計(jì)成相框的模樣，封面是兩位主人公在野炊，藍(lán)綠黃分別代表藍(lán)天綠葉和毯子，色彩明亮鮮明增加小朋友的興趣整個(gè)封面運(yùn)用的設(shè)計(jì)都是刻畫的方式。刻畫讓整個(gè)畫面看起來干凈，并且立體。<br></h3><h3></h3> <h3> 封底主要為了呼應(yīng)封面也采用了貓和老鼠這兩個(gè)主人公，主要也是用了刻畫粘貼，封底沒有像封面一樣采用立體的方式像在告訴讀者“我就是封底，不與封面比美，我有我的美”。</h3> <h3>制作人：蒙澤霞</h3><h3> 第一頁到第三頁創(chuàng)設(shè)貓和老鼠一起去野餐的情境，先是兩個(gè)人分8個(gè)甜甜圈。</h3><h3> 第二頁后面遇見小狗和小鴨子，變成了4個(gè)人分8個(gè)甜甜圈，讓小朋友們?cè)诠适虑榫持懈惺艹龜?shù)的變化和除數(shù)與商的關(guān)系。</h3><h3> 第三頁先讓小朋友們進(jìn)行對(duì)問題的列式，再通過繪本中答案奇特的呈現(xiàn)方式讓小朋友們加深對(duì)除法的理解和加強(qiáng)小朋友們對(duì)除法的實(shí)際應(yīng)用。</h3> <h3>制作人：鄒萌</h3><h3> 這部分主要講湯姆貓、杰瑞鼠和他們的朋友小狗、小鴨子正準(zhǔn)備一起分享美食時(shí)，小鴨子突然有點(diǎn)事不得不先離開了。</h3><h3> 但是新的問題來了，總共有8個(gè)甜甜圈，要平均分成三份，該怎么分？杰瑞不明白了，所以需要聰明的小朋友來幫助它完成分甜甜圈的任務(wù)。</h3><h3> (讀者可以將第六頁繪本中的甜甜圈取出，放入第七頁的三個(gè)小盤子中)，最后列出算式，(掀開蠟光紙可看到答案)，從而學(xué)到新知識(shí)—余數(shù)。</h3> <h3 style="text-align: center;">小機(jī)關(guān)動(dòng)圖展示</h3> <h3>制作人：馮紅娜</h3><h3> 湯姆貓每天只做1個(gè)甜甜圈，第10天共做了10個(gè)甜甜圈。每3個(gè)串成1串，剩1個(gè)，杰瑞鼠發(fā)現(xiàn)后偷3次，每次偷1串，剩1個(gè)（余數(shù)為1）。</h3><h3> 過了一天湯姆貓又做了一個(gè)甜甜圈，共剩2個(gè)甜甜圈，杰瑞鼠看到很生氣，才2個(gè)甜甜圈都不夠1串（余數(shù)為2）），覺得太少冒險(xiǎn)沒偷。</h3><h3> 又過了一天，湯姆貓又做了一個(gè)，剛好3個(gè)串成1串（無余數(shù)），杰瑞鼠很開心在湯姆貓睡覺的時(shí)候偷走了。通過情境說明余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。</h3> <h3>制作人：王姑妹</h3><h3> 十一頁和十二頁這部分是通過玩游戲的方式來找出余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。讓小朋友知道余數(shù)小于除數(shù)。</h3> 繪本制作花絮 <h3> 由于作業(yè)布置剛好在放假，第一次帶作業(yè)回家做，就把家里弄的亂七八糟。以及改了很多次的原先圖。</h3> 感想 <h3>繪本第一做，我們當(dāng)時(shí)都很迷茫，經(jīng)過老師提供的參考實(shí)物，我們的繪本不斷改進(jìn)，小組成員共只有4個(gè)人，而其他小組的都是8人左右，老師希望我們?cè)诒ＷC質(zhì)量就好不要求數(shù)量，就是在這樣的呵護(hù)下，我們都非常的努力，爆發(fā)創(chuàng)意的頭腦，終于完成了老師認(rèn)可的作品，既保證的質(zhì)量又完成了數(shù)量。</h3><h3> 這個(gè)繪本作業(yè)第一次做，我們都有點(diǎn)措手無措，原先都是以繪畫的形式，后來經(jīng)過老師的提醒，使用了多種多樣的手法去豐富我們的繪本，其中還設(shè)置非常多的小機(jī)關(guān)，繪本使用的超輕粘土非常形象生動(dòng)，以及封面刻紙的多樣表現(xiàn)。</h3><h3><br></h3>