<h3> 區(qū)域活動是幼兒重要的自主活動，根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的游戲活動。<br></h3><h3> 教育學家蘇霍姆林斯基說過："兒童的智力在他的手指尖上。"益智區(qū)就是為幼兒提供一個動手動腦的學習環(huán)境。</h3> <h3> 為深入貫徹落實《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園工作規(guī)程》的精神，進一步提升游戲質(zhì)量，支持幼兒深度學習。我園于4月23日開展了益智區(qū)觀摩評比活動。本次活動的開展不僅為幼兒提供更多具有操作性的材料，也為教師搭建學習、交流的平臺，激發(fā)全園教師參與區(qū)域研究的熱情。</h3> <h3> 在活動評比前，我園進行了“如何投放益智區(qū)材料，提升益智區(qū)游戲質(zhì)量”的教研活動，在全園老師進行了“頭腦風暴”和智慧碰撞之后，各班老師根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實際情況設計出精彩紛呈的益智區(qū)。<br></h3> <h3> 評比活動采取"參觀講解"的方式進行，由各班班主任擔任評委，本班教師擔任益智區(qū)活動的講解員。評委們結(jié)合班級文化、設置合理性、教育性、豐富性、創(chuàng)新性、可操作性、廢物利用情況等要求進行了公正的評價和打分。<br></h3> <h3> 棋類游戲是開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒知識的有效途徑。在棋類游戲中幼兒的觀察力、注意力、取勝的信念、規(guī)則意識及堅強的意志等非智力因素得以鍛煉和發(fā)展。各班老師根據(jù)幼兒的需要,由易到難、由簡到繁地投放不同材質(zhì)、不同層次的棋類。</h3> <h3> 幼兒在對各種圖形的拼拼擺擺中認識形狀,發(fā)展邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力等。<br></h3> <h3> 幼兒在游戲中練習數(shù)物對應、按數(shù)取物、按物取數(shù)，通過游戲掌握手口一致的點數(shù)，認識數(shù)字，理解數(shù)與量的關系。</h3> <h3> 幼兒利用撲克牌進行數(shù)字接龍、拉火車、配對、比大小、找相鄰數(shù)、分解合成等游戲，鞏固數(shù)學知識，提高思維能力。<br></h3> <h3> 實用適宜的操作墻。<br></h3> <h3> 幼兒通過夾珠子、穿珠子、穿鞋帶、穿吸管等活動發(fā)展手部精細動作，提高專注力。<br></h3> <h3> 瓶蓋、棉簽、橡皮筋、一次性杯子等生活中隨處可見的物品，在幼兒眼中都是有趣的玩具。<br></h3> <h3> 從評比情況看出，各班老師匠心獨具，充分利用低結(jié)構(gòu)材料，創(chuàng)設了豐富適宜的益智區(qū)活動，體現(xiàn)了教育“從孩子出發(fā)，讓孩子做主”的原則。<br></h3> <h3> 充滿魔力的益智區(qū)是幼兒開啟智慧之門的金鑰匙,他們在區(qū)域里操作、 擺弄、摸索中不知不覺走進了智慧宮。我們堅信：在這樣的“小游戲”中，幼兒那“大智慧”的光環(huán)定會閃現(xiàn)出更絢麗的色彩！<br></h3> <h3>撰稿：溫麗霞</h3><h3>圖片：所有老師</h3><h3>審核：溫春霄</h3>