<h3> 課堂大舞臺(tái)，教師展風(fēng)采。為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，我校開展教師課堂教學(xué)展示暨優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)。2019年4月8日楊裕校長(zhǎng)在教師會(huì)上作了動(dòng)員大會(huì)，倡導(dǎo)所有教師參加。<br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">第一部分 說課展示</h3></font></h3> <h3> 2019年4月11日晚上，分文科組、理科組進(jìn)行說課活動(dòng)。楊裕校長(zhǎng)親自到說課現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。</h3> <h3> 參賽教師從課程概述、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色以及教學(xué)反思等多個(gè)方面闡述了自己的課堂設(shè)計(jì)，說課過程中表達(dá)自然流暢，內(nèi)容完整規(guī)范，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功和教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力。</h3> <h3>★劉燕紅，音樂科《當(dāng)兵的人》</h3> <h3>★何海鳳，數(shù)學(xué)科《分式的乘除法》 </h3> <h3>★劉美谷，物理科《研究液體的壓強(qiáng)》</h3> <h3>★李曉明，化學(xué)科《生活中常見的鹽》</h3> <h3>★邱海燕，化學(xué)科《金屬的性質(zhì)》</h3> <h3>★黃坤，數(shù)學(xué)科《圖形的全等》</h3> <h3>★黎華新，物理科《力與運(yùn)動(dòng)》</h3> <h3>★評(píng)委們?cè)诰劬珪?huì)神地聽參賽教師說課。</h3> <h3>★評(píng)委代表黃老師分別對(duì)各老師的說課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">第二部分 課堂展示</h3></font></h3> <h3> 課堂教學(xué)展示以全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步深入學(xué)校教學(xué)改革。構(gòu)建“自主、合作、探究”小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式，著力打造教學(xué)特色學(xué)校。<br></h3> <h3>★劉燕紅, 音樂科《當(dāng)兵的人》。</h3> <h3>★何海鳳，數(shù)學(xué)科《分式的乘除法》</h3> <h3>★劉美谷，物理科《研究液體的壓強(qiáng)》</h3> <h3>★李耀湘，生物科《生物體的結(jié)構(gòu)層次》</h3> <h3>★李曉明 ，化學(xué)科 《生活中常見的鹽》</h3> <h3>★邱海燕，化學(xué)科《金屬的性質(zhì)》</h3> <h3>★黃坤，數(shù)學(xué)科《圖形的全等》</h3> <h3>★黎華新，物理科《力與運(yùn)動(dòng)》</h3> <h3>★評(píng)委們?cè)诼犝n</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">第三部分 評(píng)課</h3></font></h3> <h3>★評(píng)課由陳旭揚(yáng)主任主持。首先評(píng)委小組進(jìn)行討論，然后小組代表發(fā)言。</h3> <h3>★評(píng)委代表黃老師作總結(jié)發(fā)言。</h3> <h3> 課堂展示的目的是全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)課改理念，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探索、合作交流的教學(xué)方式，營(yíng)造和諧、民主、快樂的教學(xué)氛圍, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平。</h3><h3> 亮點(diǎn)：</h3><h3> （1）目標(biāo)明確，駕馭課堂。</h3><h3> 參賽教師都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主次分明，層次清楚，重要知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到位，顯示了老師們較強(qiáng)的駕馭課堂的能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。</h3><h3> （2）以生為本，突出主體。<br></h3><h3> 參賽教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，能根據(jù)學(xué)情、考情設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與。師生之間有平等的交流和對(duì)話，關(guān)注學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。</h3><h3> （3）注重訓(xùn)練，形成能力。</h3><h3> 教師能夠有效地、合理地處理教材，能將基本知識(shí)和基本技能落到實(shí)處。教師能做到講練結(jié)合，在訓(xùn)練中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，形成運(yùn)用知識(shí)解題的能力。</h3><h3> （4）滿懷激情，張顯活力。</h3><h3> 教學(xué)中，教師們精神飽滿，充滿激情，普通話準(zhǔn)確流暢，充滿朝氣和活力。學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。</h3><h3> 不足之處：</h3><h3> 通過評(píng)委們小組討論，認(rèn)為還存在以下問題。</h3><h3> （1）個(gè)別教師仍未能把課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，仍然是教師講得多。對(duì)學(xué)生不敢信任，不敢完全放手。</h3><h3> （2）缺少必要的板書，忽視了板書的直觀演示和提綱挈領(lǐng)的作用。真正的板書可以幫助學(xué)生理清當(dāng)堂知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。過多依賴多媒體。而多媒體播放速度過快，使得學(xué)生難以記憶。</h3><h3> （3）對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有所欠缺，未能讓學(xué)生真正形成能力。有些討論只是流于形式，討論的問題缺乏深度及可拓展性。</h3><h3> </h3><h3>★本次教師課堂展示暨優(yōu)秀課例（理科）評(píng)選活動(dòng)結(jié)果。</h3><h3>一等獎(jiǎng)：劉美谷、邱海燕、黃坤、黎華新； </h3><h3>二等獎(jiǎng)：李曉明、何海鳳、劉燕紅、李耀湘。</h3><h3><br></h3><h3> 教師課堂教學(xué)展示暨優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)是推進(jìn)課程改革,促進(jìn)教師不斷鉆研教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)良好契機(jī)。此次理科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的開展,不僅為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同時(shí),也將激勵(lì)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，夯實(shí)教學(xué)基本功,不斷提高教學(xué)水平。<br></h3>