<h3> 為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘教師的集體智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的，提高教師的教學(xué)水平，大路一小英語(yǔ)組的教師們每周都會(huì)進(jìn)行集體備課、評(píng)課。</h3> <h3> 今天上午第一節(jié)，英語(yǔ)組王曉燕老師給大家?guī)?lái)一節(jié)語(yǔ)音課的課堂教學(xué)。</h3><h3> </h3> <h3> 王老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。</h3> <h3> 王老師在引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)字母組合“or”的發(fā)音。</h3> <h3> 在講授完字母組合“or”的發(fā)音后，王曉燕老師在引導(dǎo)孩子們自己拼讀單詞呢。</h3> <h3> 每講授完字母組合"or"的一種發(fā)音后，王老師總會(huì)出示一個(gè)chant，并讓學(xué)生通過(guò)唱歌謠來(lái)鞏固其發(fā)音。瞧！孩子們?cè)诖蛑?jié)拍唱歌謠呢！</h3> <h3> 學(xué)生在回答王老師提出的問(wèn)題。</h3> <h3> 王老師在指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。</h3> <h3> 孩子們?cè)诤诎迳险故咀约旱挠⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)。</h3> <h3> 為了鞏固字母組合“or”的發(fā)音，王老師和孩子們分享了一個(gè)有趣的英文故事。看！孩子們讀的多么認(rèn)真！</h3> <h3> 語(yǔ)音教學(xué)是一種比較枯燥的課型，但王老師卻將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)放在了一個(gè)完整的故事情節(jié)中展開(kāi)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，聽(tīng)的也特別認(rèn)真，絕大部分的孩子都能積極地參與到課堂活動(dòng)中。</h3> <h3> 下午，英語(yǔ)組的全體老師都參加了集體評(píng)課。大家積極發(fā)言，對(duì)王曉燕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 通過(guò)集體備課活動(dòng),全體英語(yǔ)老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課是當(dāng)前提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師們通過(guò)討論、研究,集思廣益,博采眾長(zhǎng),挖掘相互的教學(xué)智慧,形成了教學(xué)合力,彌補(bǔ)了教師單獨(dú)備課過(guò)程之不足,有效地提高了教師備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高。</h3>