?？趯嶒炛袑W(xué)2018--2019學(xué)年度第二學(xué)期高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地培訓(xùn)活動

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<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b>時間：2019年4月17日上午第三節(jié)</b><br></h3><h3><b>地點：六樓錄播室展示課老師：劉冰妹老師課題：高三第二輪專題：數(shù)列</b> </h3><h3><b>講座老師：符郁玲老師</b></h3><h3><b>課題：在新高考下，從備課組的視角抓教學(xué)</b></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b>劉冰妹老師對于此次活動非常重視，在正式上課前進(jìn)行了兩次試講，組里的老師們也給出了自己的意見，使這節(jié)課更加完美。</b></h3> <h3><b>要正式開始上課了，劉冰妹老師早早來到新錄播室熟悉設(shè)備，做好課前準(zhǔn)備工作，萬事俱備，只待精彩呈現(xiàn)。</b></h3> <h3><b>正式開始上課！冰妹老師首先展示了近三年數(shù)列這一部分的考點，使同學(xué)們明晰考點，做到心中有數(shù)！</b></h3> <b>這節(jié)課要解決的問題是：快速入手，?？汲ｅe，歸納總結(jié)。</b><div><h3><b>這節(jié)課通過數(shù)列的計算、數(shù)列求和、數(shù)列證明三種類型題的展示歸納，使同學(xué)們明確題目中的易錯點、失分點及計算中的一些小技巧，爭取把能拿到分的題目拿滿分。</b></h3><h3><br></h3></div> <b>老師們在新的錄播室隔壁聽課</b><h3><br></h3> <h3><b>林校在聽課</b></h3> <h3><b>展示學(xué)生試卷</b></h3> <h3><b>明確得分點</b></h3> <h3><b>冰妹老師教學(xué)基本功過硬且氣場強(qiáng)大，整節(jié)課非常流暢，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們今后答題時一定會規(guī)范很多。</b></h3> <h3><b>漂亮整潔的板書</b></h3> <h3><b>課后，在錄播室進(jìn)行了評課活動。首先是劉冰妹老師介紹本節(jié)課的設(shè)計意圖：本節(jié)課難度不大，是易錯點的總結(jié)，通過展示同學(xué)們的解題過程讓大家了解該怎樣答題，寫的不完美的展示出來，給大家提個醒，寫的完美的展示出來，給大家一個范本。</b></h3><h3><b>接下來幾位老師評價了這節(jié)課：</b><br></h3><h3><b>朱秋月老師：因為跟冰妹在一個辦公室，所以交流方便，關(guān)于這節(jié)課已經(jīng)跟冰妹溝通很多了，冰妹的綜合素質(zhì)非常高，指出來的問題能立即理解，改的也很快！回憶起在一中時，一個老師上一節(jié)公開課，全組的老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，一節(jié)課打造的非常成熟，幾乎是哪個老師上都沒有差別了。希望我們科組也能有這樣的凝聚力。</b></h3><h3><b>鄒志華老師：冰妹是比賽型選手，比較老道，之前在省里參加比賽成績很好，氣場足，氣場也在于內(nèi)在的積累。希望組里的年輕老師多學(xué)學(xué)冰妹的氣場。新的錄播室是通過一塊小屏幕去聽課的，字很小，看得不清楚，聽課老師感覺不是很舒服。</b><br></h3><h3><b>劉麗文老師：關(guān)鍵是自己用心，自己努力</b><br></h3> <h3><b>接下來是符郁玲老師的講座：在新高考下，從備課組的視角抓教學(xué)</b><br></h3> <h3><b>符郁玲老師首先介紹了新教材中新增的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，提出思考：我們該怎么應(yīng)對</b></h3> <b>對于上周的市教培院的活動，符郁玲老師也給大家進(jìn)行了分享。</b><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><b>?？谑懈咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)研</b></h1><b>中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的主要問題 2018年12月，通過舉辦?？谑懈咧袛?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計資源建設(shè)評比活動，共收集全市各個高中學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄像八十余節(jié)，并對?？谑械谒闹袑W(xué)三位老師連續(xù)3周的課堂進(jìn)行了全程錄像。這些錄像課也成為了?？谑懈咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究的原始研究材料。結(jié)合后期實際下校聽課，高考備考調(diào)研等各項活動，基本得出如下調(diào)査結(jié)論（一）課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法單一?！爸v授式”、“灌輸式”課堂依然是主流形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有得到發(fā)揮，結(jié)果是“聽”得來的知識很容易忘記（二）不注重情境的創(chuàng)設(shè)，對為什么要學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容、與生活的聯(lián)系沒有介紹，因此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)不強(qiáng)，結(jié)果是學(xué)生上課的注意力不夠集中（三）多數(shù)課堂存在對新授知識的教學(xué)敷衍了事，用大量的時間讓學(xué)生做題因此學(xué)生做題的過程實際上是簡單、機(jī)械模仿的過程，而不是進(jìn)行理性思考的過程，結(jié)果是對基本的數(shù)學(xué)知識容易忘記，更談不上理解和整體性把握</b><h3><b>（四）課堂缺少師生互動、生生互動，少有合作學(xué)習(xí)的情況。師生互動主要是學(xué)生在教師問題串的引導(dǎo)下進(jìn)行＂一問一答＂、“一問齊答＂，師生互動過程思維的交流水平低。由于少有合作學(xué)習(xí)的情況，基礎(chǔ)差的學(xué)生是否達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求很難得到有效監(jiān)測，結(jié)果是＂差生”越來越多（五）課堂教學(xué)中，應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識的主線體現(xiàn)的不夠清晰，一節(jié)課內(nèi)的各個知識點之間聯(lián)系不緊密，各個課時之間知識的聯(lián)系不夠緊密，知識的“碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重。結(jié)果是學(xué)生在建構(gòu)新知識上出現(xiàn)困難，記憶負(fù)擔(dān)重（六）教師缺乏對解題教學(xué)的研究。題目的選擇代表性不夠強(qiáng)，對經(jīng)典問題的解析不到位，缺乏研究學(xué)生解題心理活動的意識。無論是高一、高二新知識的習(xí)題課還是高三復(fù)習(xí)課，主要借助訂閱的練習(xí)冊進(jìn)行解題教學(xué)，部分老師缺少對一個模塊整體題型和方法的研究。</b><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b>最后，符郁玲老師對于科組的凝聚力和科組、備課組之間的交流也提出的自己想法，大家也進(jìn)行了交流。</b></h3> <h3><b>此次活動圓滿結(jié)束</b></h3>