<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！贝禾?，是驚蟄的雨水，是植物舒展的枝椏，是灌木叢中清脆的蟲鳴。春天里有詩(shī)、有歌、有遠(yuǎn)方，還有一群志同道合的追夢(mèng)人，他們用自己的方式打開春天，“尋找屬于自己的句子”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4月16日，如東縣第五期名師提高班小幼組同題異構(gòu)暨教學(xué)主張?zhí)釤拰ｎ}研討活動(dòng)分別在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新苗幼兒園和教師發(fā)展中心聯(lián)合舉行，全體名師提高班學(xué)員參加了本次活動(dòng)。名師提高班導(dǎo)師團(tuán)成員縣教師發(fā)展中心幼教研訓(xùn)員唐海燕、初中英語研訓(xùn)員孫志斌、小學(xué)語文研訓(xùn)員徐瑞斌親臨指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、南通市高校教學(xué)名師、南通師范高等?？茖W(xué)校教授胡海舟應(yīng)邀參加活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動(dòng)由名師提高班班主任、特級(jí)教師傅貴成主持，共分“同課異構(gòu)、評(píng)課議課、主張陳述和專題講座”四個(gè)板塊進(jìn)行。</h3> 同題異構(gòu) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在“同題異構(gòu)”板塊，名師提高班學(xué)員賓山小學(xué)張小琴、雙甸小學(xué)佘娟、栟茶小學(xué)徐建相、實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳劍、教師發(fā)展中心沈國(guó)鋒、機(jī)關(guān)幼兒園魏培培、苴鎮(zhèn)幼兒園石玲玲分別執(zhí)教三年級(jí)語文《風(fēng)箏》、五年級(jí)英語《Unit8 Birthdays》、六年級(jí)英語《Unit8 Dreams》、大班《好朋友》同題異構(gòu)課。學(xué)員們竭力在課堂上展現(xiàn)自己的教學(xué)立意、凸顯個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、追尋個(gè)體的教學(xué)主張，可謂各美其美、美美與共。</h3> <p style="text-align: center;">????????????????????</h3> <p style="text-align: center;">??????????????????</h3> 評(píng)課議課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 提高班導(dǎo)師團(tuán)成員縣教師發(fā)展中心幼教研訓(xùn)員唐海燕、初中英語研訓(xùn)員孫志斌、小學(xué)語文研訓(xùn)員徐瑞斌分別主持專題評(píng)議活動(dòng)，并對(duì)學(xué)員的課堂教學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)“把脈”。</h3> <p style="text-align: center;">??????????????????</h3> 主張陳述 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)員們回顧個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷，分析自身的教學(xué)特色，進(jìn)行個(gè)人教學(xué)主張陳述，充分展現(xiàn)他們各自對(duì)教學(xué)的理解和追求。</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">??????????????</h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>佘娟《思辨閱讀，讓語文教學(xué)向更深處漫溯》</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">張小琴《創(chuàng)意讀寫：朝向語文核心素養(yǎng)的路徑》</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">徐建相《<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">以教怡情 以文化人</span></font>》</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">陳劍《悅思英語：我的教學(xué)追求》</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">沈國(guó)鋒《基于兒童成長(zhǎng)的小學(xué)英語“5C”學(xué)習(xí)》</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">魏培培《當(dāng)游戲精神遇到建構(gòu)理論》</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">石玲玲《戲?qū)W融合，我的教學(xué)追求》</font></b></h5> 專題講座 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南通師范高等?？茖W(xué)校胡海舟教授作了題為《在教學(xué)的星空閃爍自己的光芒：中小學(xué)、幼兒園教學(xué)追尋教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格的意義與路徑》的主題報(bào)告。他指出，教師追求教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格的意義在于在教學(xué)中打上生命的烙印和駛上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。他認(rèn)為，追求教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格的路徑應(yīng)為外塑和內(nèi)修兩個(gè)層面。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他強(qiáng)調(diào)，教師要形成鮮明、獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格，需要經(jīng)歷“在實(shí)踐中磨礪成形：由孕育到迸發(fā)”、“在深思中升華：有火花變成火炬”、“在豐富中蔓延：由火炬變成火光”的過程。胡教授的講座旁征博引、深入淺出、高屋建瓴，以鮮活的名師成長(zhǎng)案例為依托，賦以個(gè)人專業(yè)化解讀與闡釋，充分展現(xiàn)了胡教授博大的教育情懷和深厚的專業(yè)涵養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 講座中，胡教授還對(duì)七位學(xué)員的教學(xué)主張進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。他覺得，七位老師的教學(xué)都有很鮮明、高品位的教學(xué)立意。三位語文老師，教的雖然都是《風(fēng)箏》，但張小琴老師實(shí)施創(chuàng)意讀寫，余娟老師進(jìn)行思辨閱讀，徐建相老師注意以教怡情、以文化人。在英語(第二語言)的教學(xué)中，陳劍老師讓情感與思維融合、語言與文化包容，悅思并舉；沈國(guó)鋒老師注重聯(lián)系、理解、建構(gòu)等5C，注重教學(xué)的五化，即整體化、深度化、活動(dòng)化、情境化、發(fā)展化。在幼兒藝術(shù)和社會(huì)活動(dòng)中，魏培培老師讓游戲精神牽手建構(gòu)理論，致力于課堂的有趣、解構(gòu)建構(gòu)；石玲玲老師戲?qū)W融合，讓游戲與教學(xué)互為生成，幼兒愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。同時(shí)，他還從教學(xué)主張的理論基礎(chǔ)、邏輯表達(dá)和實(shí)踐驗(yàn)證等多個(gè)方面提出了指導(dǎo)性建議。</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">??????????????????</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">美國(guó)作家海明威有句名言：“尋找屬于自己的句子”。第</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">五期名師提高班的學(xué)員們將以本次研修活動(dòng)為起點(diǎn)，從“尋找屬于自己的句子”切入，以理論與實(shí)踐相互交融的成長(zhǎng)路徑為根本，以課堂與課題雙向并重的行動(dòng)研究為載體，以我者與他者互助合作的群體超越為動(dòng)力，在追求教育理想的道路上不斷拔節(jié)成長(zhǎng)、奮力遠(yuǎn)航！</span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">????????????????</h3>