<h3> 四月的江南，春意盎然，道路兩旁的新翠，亦如渴望知識(shí)滋潤(rùn)的我們，在春光里肆意的汲取營(yíng)養(yǎng)，蓬勃向上。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)和觀摩，我們要靜下心，跟上去，一路欣賞、一路學(xué)習(xí)，一路聆聽(tīng)、一路芬芳……4月13日，南京學(xué)習(xí)，我們迎著晨曦，開(kāi)啟了新一天的學(xué)習(xí)……</h3> <h3>?。ㄒ唬﹫?bào)告《教師科學(xué)提升朗讀技巧的方法》———李洪濤</h3><h3> “陌上人如玉，公子世無(wú)雙”，這位翩翩白衣少年就是中國(guó)傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院客座教授。</h3> <h3> 今天李老師告訴我們朗讀需要技巧，講科學(xué)，如此練習(xí)才能事半功倍。藝術(shù)的朗讀能把人不自覺(jué)地拉入到詩(shī)的意境中，不僅感受到詩(shī)的美，也更感受到朗讀的美。</h3> <h3> 李教授一開(kāi)場(chǎng)就向我們朗誦了一首毛澤東的《沁園春.雪》，他聲如洪鐘，形如青松，慷慨激昂的誦讀震撼了全場(chǎng)。與其說(shuō)是報(bào)告，但更像是一場(chǎng)精彩的表演。</h3> <h3>（二）觀摩課《曇花》———鄭梨花</h3> <h3> 梨花般清雅美麗的鄭老師，用溫柔的聲音循循善誘，娓娓道來(lái)，讓孩子不斷去讀書，去發(fā)現(xiàn)，幫助孩子概述了文章的主要內(nèi)容。理解文本時(shí)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用多種方式解讀，幫助體會(huì)曇花的美！</h3> <h3> 一個(gè)“茁”字，多角度啟發(fā)，讓學(xué)生感受到花骨朵新生的生命力！</h3><h3><br></h3><h3> “雅”字教學(xué)設(shè)，音，意，形，自然巧妙！鄭老師的這堂課“梨花一枝春帶雨”，像水一樣默默滋潤(rùn)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。</h3> <h3> ?。ㄈ┯^摩課《來(lái)喝水吧》———竇桂梅</h3><h3> 竇桂梅老師設(shè)置了兩大主題，‘我發(fā)現(xiàn)’‘我還發(fā)現(xiàn)’，課堂的主體是作為學(xué)生的‘我’，這是真正尊重孩子的課堂，學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主體，教師是高超的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激發(fā)者！只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子從點(diǎn)，片斷，或者聚焦整個(gè)文本，激發(fā)孩子大膽發(fā)展，利用自己所學(xué)知識(shí)，小組合作，共同商議，促進(jìn)學(xué)生思考！</h3> <h3> 竇老師真正踐行了自主、合作、探究的課堂模式，以一位合作者的身份引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、討論和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望，整節(jié)課新奇有趣，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變成學(xué)生的一種內(nèi)驅(qū)力，一段快樂(lè)的探秘之旅。</h3> <h3> 激情四射的課堂，充滿了童真童趣的課堂，竇老師對(duì)教育的熱愛(ài)讓我敬佩！看著竇老師用自己的激情一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，學(xué)生一次次超越自己，掌聲充滿課堂，學(xué)生越來(lái)越自信?？梢哉f(shuō)整個(gè)課堂激情似火，思維的火花不斷碰撞。喜歡這樣的課堂，為竇老師點(diǎn)贊！</h3> <h3> ?。ㄋ模洞笙蟮亩洹贰S嫣娜</h3><h3> 看！甜甜的“糖果老師”帶著童話故事《大象的耳朵》來(lái)了。</h3> <h3> 是誰(shuí)呢？她就是來(lái)自江蘇的許嫣娜老師。巧妙的識(shí)字設(shè)計(jì)和惟妙惟肖的故事表演，加上親切甜美的嗓音共同開(kāi)啟了二年級(jí)的孩子們會(huì)聽(tīng)、敢說(shuō)、樂(lè)思的言語(yǔ)實(shí)踐之程，也讓聽(tīng)課的我們享受了一堂甜甜的低段語(yǔ)文。</h3> <h3>（五）觀摩課《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》———戴建榮</h3> <h3>緊接著的一課，戴建榮老師緊緊圍繞“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”這一主題，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)，學(xué)會(huì)與人交流——與食堂阿姨交流，與老師交流，與同學(xué)交流，與父母交流，知道不同的情境下應(yīng)該用不同的語(yǔ)氣，很圓滿地完成了課本的任務(wù)。</h3> <h3> ?。┯^摩課《變什么》———周益民</h3><h3> 萬(wàn)變不離其中，周益民老師始終抓住一個(gè)“變”展開(kāi)，發(fā)散思維，討論匯報(bào)，深入挖掘文本內(nèi)涵。深入研究才有深入思考。只有深入思考才有思想的火花。在思想的火花中提高了學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文的綜合能力！</h3> <h3> 學(xué)完了，我大概知道了怎么上一些有深度的故事書，回去自己嘗試做一做，放手給學(xué)生，讓他們尋找研究，謝謝周老師給我們的指引啟發(fā)！</h3> <h3> （七）報(bào)告《當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新取向》———吳永軍 </h3><h3> 報(bào)告《當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新取向》主講人是吳永軍老師，吳教授深入淺出的講解，讓我們?nèi)顼嫺事?，如沐春風(fēng)他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言富有感染力，讓聽(tīng)課的老師們處于輕松愉快的氛圍中，講座精彩處常贏得在座老師們的陣陣掌聲。吳教授給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)具有實(shí)踐意義的講座，使大家受益匪淺。</h3> <h3> 在一天中，我們一行人踏著清晨走上求學(xué)之路，追隨著名師的腳步，認(rèn)真聆聽(tīng)，努力學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 兩天的學(xué)習(xí)疲累但內(nèi)心充實(shí)，收獲滿滿，作為一名小語(yǔ)老師，前面的道路漫長(zhǎng)而艱辛，但我們會(huì)不忘初心，砥礪前行，共筑明珠小學(xué)蝶樣年華！感謝《現(xiàn)代與經(jīng)典》帶給我們這場(chǎng)語(yǔ)文饕餮盛宴。南京學(xué)習(xí)，未完待續(xù)……</h3>