把控細(xì)節(jié)教學(xué)，構(gòu)筑高效課堂

美友37698837

<h3><font color="#1564fa">唐山市豐南區(qū)教育局</font></h3> 唐山市初中物理高效課堂實(shí)記 <h3>　　2019年4月9日，由唐山市教育局主辦，豐南區(qū)教育局協(xié)辦，豐南區(qū)經(jīng)安中學(xué)承辦的物理高效課堂展示活動，在經(jīng)安中學(xué)如期舉行。本次活動由豐南區(qū)物理教研員袁桂蓮老師主持。參加此次活動的有：豐南區(qū)教育局張立民副局長，豐南區(qū)教研室王繼武主任，唐山市物理教研員馮老師，經(jīng)安中學(xué)黃樹民校長以及唐山市各縣、區(qū)物理教研員和一線物理名師骨干教師300余人前來觀摩。大家共聚一堂，共同探討構(gòu)建高效課堂的策略。</h3> <h3>　　上午三節(jié)展示課，分別是經(jīng)安中學(xué)的高洪亮老師，董各莊中學(xué)的馬曉芹老師，宣莊中學(xué)的畢雪松老師。三位老師可以說是豐南區(qū)老、中、青三個階段的典型代表。從教的經(jīng)驗(yàn)雖然有長有短，但三位老師的課都用多樣的教學(xué)手段，奇思妙想的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)精煉的課堂語言。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心；培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，想象力，動手能力，邏輯思維能力；突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。充分展示了豐南區(qū)在唐山市物理高效課堂創(chuàng)建中的研究成果。</h3> 高效課堂展示 1??第一節(jié) <h3>　　高洪亮老師的《液體壓強(qiáng)》（人教版八下第九章第二節(jié)）</h3> <h3>　　洪亮老師年輕有活力親和力強(qiáng)、教態(tài)自然。在引入環(huán)節(jié)中給學(xué)生制作了不同的器材，讓學(xué)生想辦法讓橡皮膜發(fā)生形變，器材的多樣性，激發(fā)了學(xué)生的動手欲望，提高了課堂的參與度，也使學(xué)生們的思維得到充分的發(fā)散。最后老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)又將學(xué)生的思維拉回到所學(xué)知識上，體現(xiàn)了很好的課堂駕馭能力。</h3><h3> 第二個和第三個實(shí)驗(yàn)探究活動，老師指定了一些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣就體現(xiàn)出老師想突出的重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)散不是唯一的。還發(fā)散就發(fā)散，但研究重點(diǎn)問題目的性一定要強(qiáng)。做到有松有緊這樣才是有效的，高效的實(shí)驗(yàn)活動。</h3><h3> 整堂課始終在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動中進(jìn)行，在活動中老師設(shè)計出一個個有梯度的小問題，保證了教學(xué)的整體性，尤其是最后的公式推導(dǎo)。本來枯燥無味的一件事情通過形象生動的設(shè)計也變得簡單化，讓學(xué)生接受起來更加容易。最后實(shí)驗(yàn)活動，通過左右兩邊水流的流動，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個總結(jié)，又對下一節(jié)的連通器做好了鋪墊。</h3><h3> </h3> 2??第二節(jié) <h3>　　馬曉芹老師的《液體壓強(qiáng)》(人教版八下第九章第二節(jié))</h3> <h3>　　 馬老師的這節(jié)課通過改變氣球大小來引入新課。引起了學(xué)生的興趣；通過四個師生活動使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部都有壓強(qiáng)，初步設(shè)疑；又通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)來探究壓強(qiáng)大小的特點(diǎn)，合學(xué)解疑；通過觀看帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，計算水桶壓強(qiáng)，并引導(dǎo)學(xué)生計算蛟龍?zhí)柹顫撈魉軌簭?qiáng)，遷移再學(xué)；最后回顧實(shí)驗(yàn)新出連通器，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，預(yù)設(shè)伏筆。</h3><h3> 馬老師的這節(jié)課，有著全新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。很好的體現(xiàn)了唐山市關(guān)于創(chuàng)建物理高效課堂的內(nèi)容。</h3> 3??第三節(jié) <h3>　　畢雪松老師的《大氣壓強(qiáng)》（人教版八下第九章第三節(jié)）</h3> <h3>　　 雪松老師的這節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)的就是細(xì)節(jié)教學(xué)，首先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了教師演示與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。一個是觀看的靜態(tài)過程，一個是自己動手的動態(tài)過程，動靜相結(jié)合使得導(dǎo)入順暢、有新意且有利于學(xué)生的直觀體驗(yàn)。</h3><h3> 在接下來的實(shí)驗(yàn)活動中，雪松老師更是將細(xì)節(jié)教學(xué)體現(xiàn)的淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)器材的選擇幾經(jīng)更改做到了既方便學(xué)生在生活中尋找，又使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。實(shí)驗(yàn)步驟利用富有梯度的問題進(jìn)行引導(dǎo)，語言表述的更是無比詳細(xì)。</h3><h3> 整堂課下來課堂氣氛輕松自如，課堂節(jié)奏張弛有度。學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)探究的思維和精神。</h3><h3> </h3> 同組人員評課 <h3>　　在下午的會議中，首先由上午講課的三位老師的同組領(lǐng)導(dǎo)分別對所在學(xué)校老師所講的課進(jìn)行了深入的評價和講解，對備課的整體流程，每一步的設(shè)計意圖，在備課過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題，以及如何更好的上好一節(jié)高效的物理課，各個學(xué)校自身的校本模式都進(jìn)行了詳盡的講解。</h3> 專家點(diǎn)評 <h3>　　在會議的最后，市教研員馮老師對本次高效課堂所顯示的三節(jié)課都給予了高度的評價，三位老師從知識水平，專業(yè)素養(yǎng)方面都非常優(yōu)秀。所講的課體現(xiàn)了教學(xué)的有效性，高效化，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，給孩子留下了思考的空間，解決問題的方法。三節(jié)課充分證明了豐南教育是唐山教育中的一塊高地。</h3>