<h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>夢(mèng)會(huì)開出花來的,<br></b><b>夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的:<br></b><b>去求無價(jià)的珍寶吧。<br></b><b>在青色的大海里,<br></b><b>在青色的大海的底里,<br></b><b>深藏著金色的貝一枚<br></b><b>《尋夢(mèng)者》<br></b><b> ——戴望舒</b></font></h1><h3><br></h3> <h3><b> 春風(fēng)化雨,桃李爭妍。 在這生機(jī)盎然的明媚春日里,三元區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于4月9日至11日舉行了為期三天的新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),新教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),教學(xué)比武是促進(jìn)新教師成長的快速途徑,這次活動(dòng)共有13位新教師參加,他們利用課余時(shí)間,深入鉆研教材,以飽滿的熱情認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),制作精美的課件,課堂上他們各顯神通,展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,所有的參賽課,節(jié)節(jié)有亮點(diǎn),堂堂有新意!他們用青青和熱情在最美的春日里點(diǎn)燃了教育夢(mèng)想!</b><br></h3> <h3> 4月9日上午第三節(jié)課由羅姍珊老師執(zhí)教的《擺一擺想一想》。羅老師以“智慧城堡”情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲。展示了一個(gè)圓片和兩個(gè)圓片的擺放過程,再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[3個(gè)圓片、4個(gè)圓片,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后通過贏得小紅旗的方式放手讓學(xué)生填寫5、6…小圓片能擺出哪些數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手操作能力。</h3> <h3> 4月9日下午第一節(jié)由吳希越老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》吳老師通過分棒棒糖,靈活的運(yùn)用了動(dòng)手操作,讓學(xué)生在操作過程中確實(shí)感覺到平均分物體時(shí),余數(shù)存在的客觀性和產(chǎn)生過程。讓學(xué)生掌握了余數(shù)的意義,有余數(shù)的除法算式的讀法。整堂課從“創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)邮植僮鳌獢?shù)形結(jié)合——猜測(cè)驗(yàn)證——綜合應(yīng)用”幾個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生理解并掌握了有余數(shù)除法的含義、余數(shù)的概念及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。</h3> <h3> 第二節(jié)由徐佳紅執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》。徐老師通過游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生把不是軸對(duì)稱的圖形變成軸對(duì)稱圖形,充分讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的形成過程。采用微課的形式幫助學(xué)生更好的掌握畫軸對(duì)稱圖形的方法。練習(xí)層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。</h3> <h3> 第三節(jié)由張燁美執(zhí)教的《平均數(shù)》。張老師從學(xué)生喜愛的“三分鐘投籃比賽”入手,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的思考,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)探究欲望。通過移一移、說一說,從感官上理解平均數(shù)的由來;接著再引導(dǎo)探索計(jì)算方法,加深“總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)”的印象,學(xué)生理解逐層深入,掌握了“移多補(bǔ)少”和“先和后分”的方法。并且,張老師在整個(gè)教學(xué)過程中,注意從生活實(shí)際入手,由淺入深地導(dǎo)入新授內(nèi)容,注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),感悟平均數(shù)的意義。</h3><h3><br></h3><h3><b> 為了幫助新教師更好更快的成長,會(huì)后肖老師和阮老師對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),阮老師還對(duì)四位新教師提出了幾點(diǎn)要求:從書本中汲取知識(shí)、認(rèn)真研讀教材、多看大師教學(xué)視頻、向身邊的同事學(xué)習(xí),也希望我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中把握好重難點(diǎn),講懂講透;了解、關(guān)注學(xué)生;采用多種激勵(lì)方式,吸引學(xué)生的注意力;老師精講,學(xué)生多練,講練結(jié)合;收集學(xué)生錯(cuò)例并及時(shí)鞏固。</b></h3> <h3> 4月10日上午,第一節(jié)課,由竹青老師為我們帶來四年級(jí)下冊(cè)的課文《牧場(chǎng)之國》。竹老師利用初步感知課文背景,水到渠成。問題設(shè)計(jì)得恰到好處,既符合本課的整體感知要求,又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。反復(fù)的手法的教學(xué),有層次進(jìn)行朗讀“這就是真正的荷蘭”這句話,把課堂氛圍推向了高潮。這節(jié)課恰逢春天,恰逢鳥語花香,旖旎春光。在春天里,這朗朗的讀書聲,這恰逢其時(shí)的課堂,是必不可少的一點(diǎn)光芒。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由馮艷老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》。馮老師這節(jié)課巧用多媒體課件,不僅創(chuàng)設(shè)了情境,而且促進(jìn)了孩子對(duì)課文的理解和思維的拓展。扎實(shí)落實(shí)生字,有效鞏固低年級(jí)孩子對(duì)生字的識(shí)記。馮老師作為年輕教師,不怕苦,不怕累,攜著一顆初心,在教育之路上定能越走越遠(yuǎn)!</h3> <h3> 第三節(jié)課是由余嵐嵐老師執(zhí)教的《我變成了一棵樹》。余老師教態(tài)親切,語音柔美。初始導(dǎo)入課文時(shí)便吸引眼球,有趣的識(shí)字環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點(diǎn)。一場(chǎng)溫柔的等待,相信是必不可少的,執(zhí)著也是必不可少的。無論是孩子的成長還是新教師的成長都需我們慢慢等待,等待一個(gè)花開的日子,等待一場(chǎng)歡喜的盛宴。</h3> <h3> 下午第一節(jié)課是由薛芹老師執(zhí)教的《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課。當(dāng)我們把好書送到孩子們面前,我們的工作不是結(jié)束,而是剛剛開始!薛芹老師的閱讀指導(dǎo)課特別注重閱讀方法的指導(dǎo):“讀序言、抓細(xì)節(jié)、整合故事、做積累、體會(huì)感情”,這些閱讀方法,是開啟學(xué)生更廣更深閱讀的工具,這節(jié)課,學(xué)生不僅收獲了知識(shí),更沉浸在了“城南舊事 清夢(mèng)童年”的氛圍中,薛老師是真正把《城南舊事》送進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心!當(dāng)然這與薛老師自身細(xì)致入微的解讀品析是分不開的!</h3> <h3> 第二節(jié)課是周芝蘭老師執(zhí)教的《花鐘》是人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第13課的精讀課文。周老師從課堂需要出發(fā),從學(xué)生的心理需要出發(fā),正確運(yùn)用多媒體手段,帶領(lǐng)學(xué)生感悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,初步掌握作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法,運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,使課堂流露出一種自然的美,生趣盎然,而且與教材情境渾然一體,水乳交融。</h3> <h3> 肖晨老師執(zhí)教的是《怕浪費(fèi)的婆婆》。肖老師通過抓住人物的眼神、語言和動(dòng)作,突出婆婆“節(jié)約”的特點(diǎn),讓學(xué)生了解作者是如何從“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、廢棄資源再利用、節(jié)約用電”這四件最典型的事例,使人物形象變得活靈活現(xiàn)。在教學(xué)中,肖老師能將習(xí)作與整本書閱讀有效整合, 圍繞“抓住典型事例,突出人物的個(gè)性特點(diǎn)”引導(dǎo)孩子進(jìn)行小練筆,為今后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。</h3> <h3> 4月11日上午第一節(jié)課是有黃瀅老師執(zhí)教的《小毛蟲》,黃老師課堂節(jié)奏明快而又有起伏,能關(guān)注到的學(xué)生,讓每一名孩子都有參與學(xué)習(xí)并展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),采用了形式多樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的朗讀、品詞品句、想像說話,學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)生字新詞的時(shí)間都非常充分。小毛蟲挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)便是整個(gè)世界,春雨促使那些春芽成長,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,滿目青翠,相信還有許許多多像黃老師這樣的青年教師在努力,在發(fā)芽,在成長。</h3> <h3> 第二節(jié)是由尤詩怡老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》。尤老師引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。這節(jié)課朗讀方面形式多樣,以讀代講通過多次朗讀,孩子們自然就積累了很多有特點(diǎn)的詞語,像“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飛舞”、“蚯蚓松土”結(jié)構(gòu)的詞語,也仿說了很多。這就是水到渠成的教學(xué)效果。最后一定還要夸夸尤老師的課堂激勵(lì)語,每每孩子們說得好,讀得好,做得好時(shí),尤老師總能第一時(shí)間予以鼓勵(lì),不得不為尤老師的智慧點(diǎn)個(gè)贊。</h3> <h3><b> 臺(tái)上是新教師比拼的身影,身后是師傅傳經(jīng)布道的博弈。備課的時(shí)候,可以聆聽師父的教誨;評(píng)課的時(shí)候,可以傾聽同伴的建議。新教師在賽課的磨礪中成長,大大縮短教師的成長周期,它是青年教師專業(yè)成長的高速賽車道,是成就名師不可缺少的磨煉途徑。這個(gè)春天,他們用汗水澆灌青春,用行動(dòng)詮釋夢(mèng)想。</b></h3><h3><b> 教育是夢(mèng),高效課堂是夢(mèng)中花,愿新教師的夢(mèng)中之花早日開妍香溢。</b></h3><h1><b> <font color="#ed2308"> 比賽結(jié)果如下</font></b></h1> <h3>數(shù)學(xué)組文字:羅姍珊</h3><h3>語文組文字:羅蘭貞 薛芹</h3><h3>審核:鄧清英 蘇才根</h3><h3><br></h3>