濱海區(qū)第四屆青年英語教師技能大賽

小步

<h3>　為進(jìn)一步促進(jìn)濱海區(qū)青年教師鉆研課堂理論，更新教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，更好的為青年教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，2019年4月10日，濱海區(qū)第四屆青年英語教師技能大賽在濱海區(qū)教研室的組織下，在濰坊新紀(jì)元學(xué)校如約舉行，來自濰坊新紀(jì)元學(xué)校、濱海國(guó)際學(xué)校、濱海三中、渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校和藍(lán)海學(xué)校五所學(xué)校的10名青年教師(工作三年以內(nèi))報(bào)名參加了本次大賽。<br></h3> <h3>　　濱海國(guó)際王昱老師說課環(huán)節(jié)內(nèi)容條理，思路清晰。在pre-reading環(huán)節(jié)，用古箏曲目《高山流水》導(dǎo)入新課主題friendship，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，自然導(dǎo)入新課。教學(xué)過程設(shè)計(jì)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，以感情線串聯(lián)文章,以學(xué)生為主體,引發(fā)孩子積極思考。同時(shí)王老師善于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。</h3> <h3>　　濰坊新紀(jì)元學(xué)校的董敏老師口語流利，教態(tài)自然大方，在教學(xué)過程當(dāng)中，注重情景教學(xué)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用故事情景式導(dǎo)入，自然切入閱讀的主題friendship，在呈現(xiàn)部分，在學(xué)習(xí)完新的單詞和短語之后，緊接著設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生們能夠把新學(xué)的東西利用到這個(gè)情境中，學(xué)有所用。最后練習(xí)環(huán)節(jié)采取對(duì)話形式，讓孩子模仿展示，整個(gè)課程中貫穿對(duì)學(xué)生的關(guān)注，以學(xué)生為主。</h3> <h3>　　濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的巴聰敏老師這節(jié)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。教學(xué)過程完整，目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。</h3><h3>在熱身環(huán)節(jié)運(yùn)用brainstorm，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)了多種的練習(xí)題型,不同難度，并且遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,從課本延伸到了生活。</h3> <h3>　　濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王澤威老師，充分利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生直觀感受教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)多種題型來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，符合學(xué)生實(shí)際。<br></h3> <h3>　　濰坊新紀(jì)元學(xué)校的王欣媛老師在設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由淺入深，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)上獨(dú)出心裁，板書與簡(jiǎn)筆畫結(jié)合的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了思維導(dǎo)圖的實(shí)際運(yùn)用。</h3> <h3>　　濱海國(guó)際的閆君老師說課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)緊扣課標(biāo)要求，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，在讀前通過讓學(xué)生閱讀文章標(biāo)題與圖片猜測(cè)文章主旨。通過快速閱讀提取文章題材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記敘文特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)問題時(shí)較靈活，層層剝繭，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。閆老師以The smile changed my life為中心設(shè)置時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀總結(jié)對(duì)比，讓學(xué)生真實(shí)的去感受、體驗(yàn)，繼而積極表達(dá)交流。整堂課自始至終滲透德育，讓學(xué)生真正享受閱讀，感受文本語言之美。</h3> <h3>　　濱海三中的陳瑛璐老師采用讀前，讀中與讀后的模式，教師帶動(dòng)學(xué)生領(lǐng)悟文章內(nèi)容，明確文章寫作方法，為讀后寫作輸出環(huán)節(jié)做了較好的準(zhǔn)備。比較新穎的是，這節(jié)課教師結(jié)合文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)語言美感的活動(dòng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更深入體驗(yàn)。</h3> <h3>　　濰坊新紀(jì)元學(xué)校的宋娜娜老師教學(xué)基本功扎實(shí)，親和力強(qiáng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，而且重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師不僅肢體語言表達(dá)豐富，而且能夠?qū)⒄n程標(biāo)準(zhǔn)充分融合在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。</h3> <h3>　　藍(lán)海學(xué)校的劉重陽(yáng)老師準(zhǔn)備充分，說課整體思路清晰，獨(dú)出心裁，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，劉老師能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)了教師在教材處理上的創(chuàng)新，展示了教師較強(qiáng)的基本功。</h3> <h3>　　濱海國(guó)際學(xué)校的單敏老師說課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全面，教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和英語核心素養(yǎng)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，富有新意，起伏過渡自然，努力通過各種教學(xué)方法體現(xiàn)以生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。<br></h3> <h3>　　本次比賽不僅檢驗(yàn)了老師們的備課水平，還檢驗(yàn)老師們的綜合素養(yǎng)，下面欣賞一下歡快的歌曲。</h3> <h3>　　本次比賽在濱海區(qū)李建濤主任的指導(dǎo)下，在濰坊新紀(jì)元學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)和英語老師的配合下圓滿結(jié)束！本次比賽不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，同時(shí)也為青年教師提供了交流的平臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)必將起到積極的促進(jìn)作用。通過比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，為進(jìn)一步的教研提供了素材，積攢了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向。</h3>