<h3> “草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！庇质且荒甏号ㄩ_時(shí)，丁香沁脾，楊柳依依。暮春四月的永濟(jì)教壇百花園更是五彩斑斕，春意盎然，一簇簇，一株株，各展芬芳。</h3> <h3> 為了深化課堂教學(xué)改革，更新教師教學(xué)理念，三月中旬，市教科局組織部分骨干教師赴運(yùn)城參加全國(guó)著名特級(jí)教師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。為了共享優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，2019年4月3日，由市教科局組織，舉辦外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，東北教育集團(tuán)的專場(chǎng)設(shè)在銀杏小學(xué)，教科局教研室尚迎霞主任、楊華老師蒞臨銀杏小學(xué)主持活動(dòng)。</h3> <h3> 銀杏園內(nèi)櫻花爛漫，海棠嬌媚。踏著春的步伐，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)如火如荼地展開了。</h3> <h3> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！敝v課現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，老師們各展技藝，亮點(diǎn)頻出。</h3> <h3> 李曉琴老師優(yōu)雅、知性、從容、淡定，由內(nèi)而外散發(fā)著美麗。她的課如她的人一樣干練、精彩?！墩胬碚Q生于100個(gè)問號(hào)之后》這篇議論文對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說比較陌生，李老師重點(diǎn)通過三個(gè)事例來理解“真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，采用填表格的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，然后由扶到放，舉一反三，讓學(xué)生用同樣的方法合作探究，學(xué)習(xí)第二三件事例。李老師靈活設(shè)計(jì)問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，巧妙的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生層層深入，孩子們興味盎然。聽課老師不由連連贊嘆：原來枯燥的議論文也能講得如此生動(dòng)。</h3> <h3> “散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對(duì)讀者朋友的傾訴。”瑯瑯的名言誦讀，將孩子們帶入了散文的世界。展紅麗老師執(zhí)教的《匆匆》。清新、自然，有新意，給人耳目一新之感。課伊始，緊緊圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問句讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入作者內(nèi)心，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，了解作者的內(nèi)心獨(dú)白，不斷追問。接著，學(xué)生根據(jù)“共學(xué)單”潛心閱讀、批注。進(jìn)而老師引領(lǐng)學(xué)生品讀、感悟、表達(dá)、朗讀、領(lǐng)會(huì)寫法......孩子們徜徉在朱自清先生的語言、思想和情感世界里，意猶未盡......</h3> <h3> 姬玉琴老師就《匆匆》這課和與會(huì)老師進(jìn)行了探討交流。她交流的題目是《“這”人、“這”篇與“這”味兒》，姬老師分別從文章的寫作背景、體裁特點(diǎn)、為什么是經(jīng)典、文章的文學(xué)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等方面談起，領(lǐng)悟作者獨(dú)特的表達(dá)。</h3><h3> 接著姬老師和老師們交流了關(guān)于兒童的寫作問題-----《讓兒童成為快樂的表達(dá)者》。通過舉習(xí)作例子，告訴我們：寫作功在文外，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)習(xí)作興趣，要讓兒童完成一片習(xí)作，需要經(jīng)過三次轉(zhuǎn)換，并通過具體實(shí)例分析了課標(biāo)對(duì)兒童習(xí)作的總體目標(biāo)。最后希望老師們呵護(hù)，包容兒童的寫作能力。</h3> <h3> 謝英英老師《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，首先通過讓學(xué)生觀察實(shí)物和圖片，了解長(zhǎng)方形的特征，讓學(xué)生從這些特征中找出關(guān)鍵特征，來判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方體。然后從運(yùn)動(dòng)角度分析，明白面動(dòng)成體、線動(dòng)成面、點(diǎn)動(dòng)成線。整節(jié)課，謝老師沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?cè)趲缀螆D形的海洋里暢游。</h3> <h3> 馮娟老師的《和的奇偶性》一課，頗為有趣。馮老師天生一張可愛的娃娃臉，活潑、幽默、風(fēng)趣。課開始，先復(fù)習(xí)奇數(shù)、偶數(shù)。課堂中，巧妙的音頻既消除了孩子們的疲勞，又自然的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)題設(shè)計(jì)巧妙，馮老師凝練風(fēng)趣的課堂語言，積極活躍的課堂氛圍，無不彰顯著馮老師獨(dú)特的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采。</h3> <h3> 孫曉菊老師和大家分享了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》。她以空間模型為載體，以核心素養(yǎng)的邏輯推理能力為主線，解讀了核心觀念的理解與呈現(xiàn)。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)為做課老師頒獎(jiǎng)。</h3> <h3> 尚主任和楊老師運(yùn)用自己豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。首先，她們對(duì)做課老師的辛勤付出給予了充分肯定和高度贊揚(yáng)。她們高屋建瓴，意味深長(zhǎng)地說：“名師的課堂是一個(gè)對(duì)話的課堂，一個(gè)開放的課，一個(gè)探究的課堂，一個(gè)建構(gòu)的課堂，一個(gè)感悟的課堂，一個(gè)快樂的課堂?！弊詈筇岢隽艘笄械钠谕?，希望老師們能乘著“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”的東風(fēng)，且學(xué)，且思，且思，且行，為永濟(jì)教育添磚加瓦。</h3> <h3> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！贝舜螀R報(bào)交流活動(dòng)，更新了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)方法，引領(lǐng)了語文教學(xué)新方向，為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。春天是富有生命力、充滿希望的季節(jié)，沐浴著課改的春風(fēng)，教師們將同學(xué)共長(zhǎng)，一路前行，永濟(jì)教育的春天更加斑斕奪目！</h3>