<h3>一、課程生成背景</h3><h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中"。昭通是一個(gè)多民族城市，擁有豐富的本土資源，豐富的自然資源、生動(dòng)的風(fēng)土人情和地域文化。清官亭是昭通的城市名片，說(shuō)起清官亭無(wú)人不知無(wú)人不曉。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感有助于他們生發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因地制宜，充分挖掘和利用豐富的我們身邊的本土資源“清官亭”，整合生成適合小班、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的本土主題活動(dòng)“玩在?清官亭”。</h3> <h3>二、"玩在·清官亭"主題課程背景下的環(huán)創(chuàng)<h3> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?lt;/h3> 為了發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的隱形教育作用，一課程"玩在·清官亭"也滲透到我們的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。通過(guò)與系列主題活動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。</h3><h3> 主題墻"玩在·清官亭"，直觀呈現(xiàn)課程構(gòu)架，這里是豐富的學(xué)習(xí)資源墻，也是小朋友們學(xué)習(xí)成果的反饋墻。</h3> <h3> 此外，微景觀"小兔乖乖"中也融入了清官亭里的典型建筑風(fēng)格"園林景觀"的元素，小朋友能近距離感受"清官亭"的古風(fēng)韻味。</h3> <h3>三、主題活動(dòng)導(dǎo)引</h3><h3> 依據(jù)幼兒對(duì)事物認(rèn)知的基本規(guī)律，“玩在?清官亭”主題下的集體活動(dòng)將通過(guò)以感知為主的“認(rèn)識(shí)清官亭”、以探索為主的“走進(jìn)清官亭”和以創(chuàng)造性表達(dá)為主的“多彩清官亭”三條線索遞進(jìn)展開(kāi)。 幼兒通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“清官亭里真好玩”、語(yǔ)言活動(dòng)“清官亭的由來(lái)”等集體活動(dòng)，對(duì)“清官亭”進(jìn)行認(rèn)知；通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“美麗的清官亭”和“找春天”等體驗(yàn)清官亭的自然、人文景觀；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“昭通是我美麗的家”萌發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 </h3><h3><br></h3> <h3> 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)清官亭</h3><h3></h3><h3> 清官亭是昭通的城市名片。說(shuō)起清官亭，昭通人無(wú)人不知無(wú)人不曉。清官亭，座落于昭通城西北隅，原名“三多塘”，始建于清嘉慶十三年（1808年）。</h3> <h3> 活動(dòng)二：清官亭的由來(lái)</h3><h3> 清官亭建在池水中央，池塘原名為三多塘，于清嘉慶十四年（1809年）知縣王禹甸所建，亭為二層外回廊水榭，前面有石橋相通，建筑面積305平方米，相傳王禹甸為官清廉，“三多塘”易名為“清官亭”是王禹甸離任后的清嘉慶十六年夏，天大旱，城內(nèi)另外的兩個(gè)池塘已經(jīng)干涸，幸有“三多塘”之水解居民之需，“萬(wàn)家火食惟籍，是以免涸鮒之傷?！崩习傩諡楦心钔跤淼樾蕖叭嗵痢?，不約而同地將“三多塘”改成了“清官亭”（因亭中蓋有供奉神靈的樓亭而故名）。</h3> <h3> 活動(dòng)三：我們眼中的清官亭</h3><h3> 許芷萌："清官亭是住在水里面的。"</h3><h3> 呂一凡："清官亭的房子在水里面，我們不能進(jìn)去。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭有亭子，是在水里面的，還有很多的石頭和魚(yú)"……</h3><h3><br></h3> <h3> 活動(dòng)四：清官亭里真好玩</h3><h3> 我們一起說(shuō)一說(shuō)清官亭里的見(jiàn)聞，好玩的事情真多！</h3><h3> 夏雨薰："媽媽帶我到清官亭玩，我們先去看了亭子，然后去滑滑梯了。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭的亭子很神奇，是長(zhǎng)在水里面的，我發(fā)現(xiàn)了很多的石頭，還有魚(yú)。"</h3><h3> 關(guān)梁藝："奶奶帶我去清官亭玩，我們買了很多吃的東西，我們玩了一會(huì)兒，累了我們就休息吃東西了。"</h3> <h3> 清官亭里真好玩，跳廣場(chǎng)舞、打太極、溜冰、寫(xiě)毛筆字、滑滑梯、打羽毛球、下象棋、拉二胡……</h3> <h3> 活動(dòng)五：美麗的清官亭</h3><h3> 用我們的畫(huà)筆，勾勒出美麗的清官亭。</h3> <h3>四、一課程"玩在·清官亭"活動(dòng)延伸</h3><h3> 集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外體育游戲在主題中是相互融合、相互滲透的。幼兒可以將集體活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至區(qū)域活動(dòng)及戶外體育游戲，也可以在區(qū)域活動(dòng)和戶外體育游戲中產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)；能力較強(qiáng)的幼兒可以將不同活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)融合，能力較弱的幼兒也有機(jī)會(huì)在不同活動(dòng)中進(jìn)一步完善自己。通過(guò)不同層次的活動(dòng)和教師支架，每個(gè)幼兒都能得到適宜性發(fā)展。如：集體活動(dòng)“找春天”中幼兒走進(jìn)、了解了春天的清官亭后，能力較強(qiáng)的幼兒便可以在區(qū)域活動(dòng)中把自己的所見(jiàn)所想記錄下來(lái)，教師也能進(jìn)行個(gè)別教育，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。</h3> <h3> 活動(dòng)六：（戶外建構(gòu)活動(dòng)）我們來(lái)建"清官亭"</h3> <h3> "一萬(wàn)個(gè)人心中有一萬(wàn)個(gè)哈姆雷特"，我們齊動(dòng)手動(dòng)腦，搭建出我們眼中的清官亭。</h3> <h3>五、"從生活中來(lái)，到生活中去"——"玩在·清官亭"春游記</h3><h3> 踐行"三人行"課程理念，前期家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)、了解清官亭。在我們的本土“一課程?玩在清官亭”系列主題活動(dòng)的最后，我們發(fā)起了實(shí)地游清官亭的活動(dòng)。課程源自生活也應(yīng)當(dāng)回歸于生活，因此邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起"走進(jìn)清官亭"，實(shí)地感受清官亭的自然、人文景觀。</h3> <h3> 春游第一輯：清官亭里"找春天"。</h3><h3> 生活中處處都有美，只要我們留心觀察。</h3><h3> </h3> <h3> 趙糦鈞："趙禹欣，快看！這些樹(shù)發(fā)芽了！"</h3> <h3> 春游第二輯：走近清官亭的"碑陵文化"。 </h3><h3> 近距離感受中華文化的博大精深，漢字的獨(dú)特魅力。</h3> <h3> 春游第三輯："分享美好時(shí)光"</h3><h3> 這一刻，分享美好時(shí)光?？?，我們的高顏值冷餐，大家一起分享美味。</h3> <h3> 春游第四輯：親子游戲時(shí)間</h3><h3> 補(bǔ)充好能量，我們都迫不及待想要玩游戲啦！</h3><h3> 游戲一：“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，請(qǐng)問(wèn)要開(kāi)幾朵花?”"開(kāi)……朵"</h3><h3> 游戲二:"愛(ài)的接力"，爸爸媽媽們背著小朋友，進(jìn)行了一場(chǎng)"愛(ài)的接力賽"。</h3> <h3> 春游第五輯：同跳一支舞"最美的光"</h3><h3> 心中的小夢(mèng)想，</h3><h3> 一閃一閃在發(fā)亮。</h3><h3> 穿越年少的迷茫，</h3><h3> 我會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。</h3><h3> 心中的小夢(mèng)想，</h3><h3> 一天一天在成長(zhǎng)。</h3><h3> 天賜我一雙翅膀，</h3><h3> 我會(huì)看到那最美的光。</h3> <h3> 春游第六輯：難忘今宵</h3><h3> 活動(dòng)接近尾聲，我們?cè)?quot;毛主席廣場(chǎng)"合影留念。</h3><h3> "生活即教育"，生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一三個(gè)方面。"從生活中來(lái)，到生活中去"，在生活中找教育。我們的家鄉(xiāng)昭通就是我們身邊的活的資源庫(kù)，"清官亭"只是其中的一個(gè)"點(diǎn)"，還有一個(gè)博大精深的"面"等待我們深入探索、挖掘。</h3><h3> 夏林娥審核</h3>