<h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#167efb">卷首語</font></i></b></h1><h3> 齊聚楓葉路小學，采他山之玉，納百家之長，教壇無邊，學海無涯。在教中學，在教中研，在教和研的路上，我們共同體驗收獲的喜悅！</h3> <h3> 2019年3月28日，洛寧縣小學英語教師一行26人，在教研室王海芳主任和李曉婷老師的帶領下，帶著對“太谷模式”教學方法的渴望，來到了洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學進行學習。</h3> <h3> 教研室王海芳主任和楓葉路小學領導進行親切交流，王主任和我們一起學習，一起教研。</h3> <h3 style="text-align: center;">美麗、整潔的校園</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>專家風采</i></font></b></h1><h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#010101"> 伊濱區(qū)劉主任向我們介紹了楓葉路小學近年來，對“太谷模式”的改革和推行，讓我們近距離感受到了楓葉路小學先進的教學理念。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>課堂掠影</i></font></b></h1> <h3><br></h3><h3> 每節(jié)課都在“太谷模式”六步教學法的框架下設計出，課堂精彩紛呈，教學設計巧妙，安排合理，小組激勵的恰當運用，讓學生在競爭中愉快的學有所獲，老師教態(tài)自然，語調親切，不斷的引導與鼓勵，使學生在老師游刃有余的掌握中完成教學。讓學生在體驗參與中運用語言，實踐語言。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>設計精彩的導學案</i></font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>交流感悟</i></font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><i>心得體會</i></font></b></h1><p style="text-align: right;"><font color="#010101">洛寧縣城關鎮(zhèn)西街小學 公品</font></h3> <h3> 今天，我們一行人在教研室王主任和李老師的帶領下，來到了洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學，聆聽了四節(jié)英語課，使我收獲頗豐。</h3><h3> 首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。四位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了四位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。</h3><h3> 其次，四位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美。</h3><h3> 最后，四位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現老師們基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。</h3><h3></h3><h3> 四位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。</h3> <p style="text-align: center;">學習太谷模式 打造高效課堂</h3><p style="text-align: right;">實驗一小 海英英</h3><h3> 陌上花開，垂柳嫩芽</h3><h3> 晴空萬里，鳥兒嘰喳</h3><h3> 3月28日，在教研室王主任和李老師的帶領下，我們小學英語教師有幸到洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學學習，欣賞了四位教師的太谷教學模式精彩課堂：張新宇 四年級下冊Lesson4 Where are you from?任婭潔 四年級下冊Lesson5 What are these? 白倩 三年級下冊Lesson2 It’s too short. 張新瑞 五年級下冊Lesson2 We mustn’t cross the street now. </h3><h3> 張新宇老師精心備課，課件精美，教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進；教學重難點突出，板書設計和評價機制始終圍繞教學重點；課堂始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，讓學生做到真正的表達、傾聽、欣賞、互助，使他們真正成為課堂的主人！任婭潔老師教態(tài)親切，表情豐富 ，充滿激情，有扎實的英語基礎知識作后盾，小組討論、合作探究在本節(jié)課體現的淋漓盡致，充分調動學生的積極性，學練結合，課堂趣味橫生。白倩老師的英語課堂教學設計新穎巧妙，教學環(huán)節(jié)過渡自然，教學活動豐富多彩，特別注重情境的創(chuàng)設。導學案的設計有層次，有深度，反饋形式多樣，另外充分發(fā)揮多媒體教學手段，讓課堂活潑有趣，充滿活力。白老師標準的發(fā)音，流利的口語，富有感染力、親和力的語音語調，深得學生喜歡！張新瑞老師的教學設計別具一格，教態(tài)自然大方富有親和力，各個教學環(huán)節(jié)相輔相成，難易適中，師生配合默契。以歌曲導入這節(jié)課，既活躍了課堂氣氛，又自然巧妙的引出本節(jié)課的主要內容。從小組活動就可以看出，同學們拿著剪刀邊手工制作邊富有激情的討論著，臉上是自信的表情。果然，小組展示環(huán)節(jié)中，同學們一個個不僅發(fā)音準確而且語調自然流暢，課堂異常精彩。</h3><h3> 通過這次學習，我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力，“太谷二十四字教學模式”即閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練和拓展延伸，再一次深深印在了我的腦海里，為我以后的課堂教學注入了新的力量：一、學無止境——做一個終身學習型教師?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只有不斷學習，不斷充實自己，才能勝任教師者之職責。二、“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，因此，在課堂教學中我會落實小組合作，讓學生通過研究性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，使他們不但能學會，而且能“會學”。三、創(chuàng)設情境，學以致用。英語課堂中創(chuàng)設情境，就是創(chuàng)造一種生活中的場面，讓學生在這種有生活氣息的環(huán)境里學習相關單詞或句子，能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生對生活的熱愛。英語是一門語言學科，創(chuàng)設情景，學以致用才是最終目的。</h3><h3> 冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。教學路上，我們將持之以恒，不斷探索，努力成為黑暗中最亮的那盞明燈，指引孩子們一路前行！他山之石，可以攻玉。我們將不斷學習，博采眾長，相信我們的課堂會更加高效，更加精彩！</h3> <h3>在學習中成長，在成長中實踐 ----赴洛陽市楓葉路小學培訓心得體會</h3><p style="text-align: right;">洛寧縣趙村鎮(zhèn)西王村中學 張曉小</h3><h3> 一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，通過培訓，增強了我們的自信心。純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用?；叵肫鹱蛱斓呐嘤?，感慨頗多，下面就談談我的感受體會：</h3><h3> 一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。我看我看到了太谷教學模式在洛陽市楓葉路小學的運用和延伸，他們學校運用的“六步教學法”，真正讓我看到了什么是孩子們的自主學習，什么是老師的適時引導；真實的課堂，讓我看到了老師們的能力和孩子們的收獲。從教師進門到結束教學，學校的點點滴滴無不讓我震撼，今天的四節(jié)課層層遞進，充分調動了學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，整個教學過程更是愉快，輕松。教師豐富的肢體語言無疑對教學起到了很好的輔助作用。教師引導，學生主體地位得到了保證。</h3><h3> 二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。六步教學法的應用得心應手：復習熱身，感知體驗，聽讀訓練，操練鞏固，拓展運用，作業(yè)布置。每個環(huán)節(jié)的時效性都非常強。值得我們學習與借鑒。通過小組評價鼓勵，點燃了整體學生求知的火花，為小組合作，打造高效課堂奠定了基礎。warming up環(huán)節(jié)富有激情，帶動課堂氛圍。lead in環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，鍛煉學生語言能力。listen ing and reading環(huán)節(jié)鍛煉學生口語能力，表達能力，大膽聽說的能力，突出重點語句，加強練習。pratice環(huán)節(jié)通過訓練，學生掌握本節(jié)重點難點。extension環(huán)節(jié)以編對話和角色表演等多種形式復述對話。加強記憶與舉一反三能力。homework環(huán)節(jié)更是結合本節(jié)主題進行延伸。 通過通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步！學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲?！?。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。</h3><h3> 總之，相信“井底之蛙”可以跳出，相信太谷精髓會在洛寧大地開花！</h3> <h3></h3><p style="text-align: center;">赴洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學學習心得體會</h3><p style="text-align: right;">（陳吳鄉(xiāng)中心小學－程璐璐）</h3><h3> 2019年3月28日，在縣教研室領導王主任和李老師的帶領下，我有幸參加了“洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學英語課堂教學觀摩研討會”。聽了張新宇、任婭潔、白倩、張新瑞四位老師的課，這四位老師分別以科普版四年級下冊Lesson4 Where are you from? 四年級下冊Lesson5 What are these?三年級下冊Lesson2 It’s too short.五年級下冊Lesson2 We mustn’t cross the street now.</h3><h3> 為我們洛寧縣英語教師學習“太谷二十四字教學模式”業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，通過這次聽課學習使我受益匪淺，雖然四位老師的教學風格各有不同，可是這四節(jié)課課都有很多地方值得我學習和借鑒，下面談一下我的聽課心得和體會：</h3><h3> 首先，充分調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主人，四位教師注重學生主體參與又注重學生小組合作，最大限度激發(fā)學生的學習熱情。聽課時，我特別注意了四位教師在教學中采用多種方法來調動學生的學習積極性，互動形式多樣采用歌曲、肢體語言和聲音的變化，用看圖，看動畫、頭飾，角色扮演來拉近師生關系，從而調動學生的學習的積極性。 其次，四位老師比較注重學生學習策略的培養(yǎng)，他們采用師生對話創(chuàng)設情境，把學生帶入到情境中，使學生的思維活躍起來，對英語產生興趣，并且每個教學環(huán)節(jié)對學生的要求清楚明確。 其次，四位老師比較注重學生學習策略的培養(yǎng)，他們采用師生對話創(chuàng)設情境，把學生帶入到情境中，使學生的思維活躍起來，對英語產生興趣，并且每個教學環(huán)節(jié)對學生的要求清楚明確。</h3><h3> 再者，四位教師有針對性的因層施教，分層次設計教學環(huán)節(jié)，并根據導學案設計的難易程度提問學生，層層遞進，由易到難，使不同層次的學生體會學習的成就感。</h3><h3> 最后，從四位教師的課堂教學中，我能感覺到每位教師的導學案、課件和板書設計的準備是相當充分的，她們良好的素質修養(yǎng)是上好一堂課的重要前提，每位教師口語流利，發(fā)音標準尤其是張新瑞老師的語音語調比較標準，只有這樣才能保證孩子們說一口標準流利的英語，白倩老師教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的給三年級同學授課，以自己的激情感染學生。</h3><h3> 通過這次聽課、評課學習，我開闊了自己的眼界，看到了自己的不足，以及自己與市縣教師的差距，同時我也要借鑒四位教師的教學方法并對自己提出了很多問題去思考和反思，我相信通過自己的借鑒、反思和思考，一定能拉近距離，從而使自己不斷進步。</h3> <h3>品名師精華 塑自身魅力——赴伊濱區(qū)楓葉路小學學習心得體會</h3><p style="text-align: right;">趙村鎮(zhèn)中心小學 王海榮</h3><h3> 陽春三月，春風拂面，今天特別榮幸能在教研室王主任和李老師的帶領下，來到楓葉路小學學習，到學校的點點滴滴無不讓我震撼，四節(jié)課觀摩課讓我看到了太谷教學模式在楓葉路小學的運用和延伸，他們學校運用的六步教學法，真正讓我看到了什么是孩子們的自主學習，什么是老師的適時引導；真實的課堂，讓我看到了老師們的能力和孩子們的收獲。</h3><h3> 老師們的課都非常精彩，教學設計巧妙，安排合理，小組激勵的恰當運用，讓學生在競爭中愉快的學有所獲，老師教態(tài)自然，語調親切，不斷的引導與鼓勵，使學生在老師游刃有余的掌握中完成教學。他們都在太谷模式六步教學法的框架下，設計出適合自己課堂的精彩環(huán)節(jié)。復習熱身環(huán)節(jié)，運用簡單的chant或歌曲，營造輕松的氛圍導入新課。感知體驗環(huán)節(jié)，他們會創(chuàng)設適宜的情景，使枯燥的句子變得生動、有吸引力，更易于孩子們的他們都在太谷模式六步教學法的框架下，設計出適合自己課堂的精彩環(huán)節(jié)。復習熱身環(huán)節(jié)，運用簡單的chant或歌曲，營造輕松的氛圍導入新課。感知體驗環(huán)節(jié)，他們會創(chuàng)設適宜的情景，使枯燥的句子變得生動、有吸引力，更易于孩子們的理解和運用。聽讀訓練環(huán)節(jié)，他們采用“三聽”步驟，讓孩子在每一個環(huán)節(jié)都帶著任務感知、理解課文。操練鞏固環(huán)節(jié)，通過跟讀、模仿、分角色、填空、表演等形式來展示與反饋。拓展運用環(huán)節(jié)，在主題句的基礎上，通過創(chuàng)設情境編對話，使他們進一步得到提升?？偨Y反饋環(huán)節(jié)也必不可少，這樣環(huán)環(huán)相扣，就是一節(jié)完整課堂的體現！記得張老師一上來的熱身就吸引到了我，她設計的chant和本節(jié)的主題緊緊相扣，接下來的小組設計也是適宜的將小組分為“UK、 China、Canada、and USA team，這樣的設計不僅與本節(jié)內容相關，更改變了我們通常所運用的group1，group2…這樣生硬的分組方式，更讓學生感到新穎；同時巧妙而簡潔的板書，在幫助學生實際表演課文的時候，起到了很好的點撥、引領的作用。在拓展延伸環(huán)節(jié)，當孩子們出錯了，老師及時運用教具，更正孩子們的錯誤，摸摸他們頭上戴的頭飾，讓學生迅速反應出自己錯誤的地方，同時在這一環(huán)節(jié)，幾乎所有的學生都得到了展示的機會，充分體現了以學生為主體的教學方式。本節(jié)課所有細微的環(huán)節(jié)都讓我看到了老師們備課的充分，欣賞的同時更激勵著讓我反思，讓我學習，讓我不斷的改進。</h3><h3> 還有任老師的課同樣讓我耳目一新，她特別有效的利用了導學案，通過導學案，使孩子們能清晰的明白，本節(jié)課所要掌握的要點。此外，我也特別喜歡這位老師的肢體語言和豐富的表情，在聽讀訓練中，鼓勵學生不僅能給出答案“walk and jump”，更讓他們來形象模仿，這樣的要求更符合四年級孩子們的年齡特點，更能引起孩子們學習英語的興趣。同樣在role play環(huán)節(jié)，更是鼓勵學生在肢體語言的幫助下，理解語言、運用語言，我想這就是我們所說的身教重于言傳的寫照。此外，教師設計的每個教學環(huán)節(jié)都是那么的自然緊湊，在Free talk環(huán)節(jié)中、role play環(huán)節(jié)中，也注重讓孩子們情感得到升華，鼓勵他們做自信、勇敢的小學生，這樣的引導更是在教學中融入德育的最好體現。</h3><h3> 這些老師們的課各有特色，都是楷模、是精髓，我會以他們?yōu)榘駱?，繼續(xù)努力，我也會將今天所吸收到的精華進一步的深化、進一步的思考，結合自己的實際，來運用到自己的教學中，讓孩子們在我自己的課堂上，也有所受益、有所提高。</h3>