涼州區(qū)初中數(shù)學(xué)名師查壽堂工作室舉辦《平面幾何入門課教學(xué)的研究與探索》專題研討活動

黃河遠上

<h3>　　所謂幾何入門課，是指義務(wù)教育教科書人教版七年級數(shù)學(xué)教材中的線段、角、相交線和平行線等基本圖形的教學(xué)。線段、角、相交線、平行線是學(xué)生學(xué)習初中平面幾何的基礎(chǔ)，其教學(xué)效果如何，直接影響著學(xué)生后續(xù)幾何知識的學(xué)習。鑒于此共識和重要性，涼州區(qū)初中數(shù)學(xué)名師查壽堂工作室全體成員于3月22日下午，在武威第十九中學(xué)觀摩了名師工作室名師蒲克全老師執(zhí)教的《平行線的判定和性質(zhì)的應(yīng)用》專題復(fù)習課，之后圍繞平面幾何的入門課教學(xué)進行了專題研討活動。</h3><h3><br></h3> <h3>　　對七年級學(xué)生來說，平行線的判定和性質(zhì)的應(yīng)用，既是重點，也是難點。蒲老師通過基本圖形展示、一題多變、一題多解、多題同解等方式，盡可能拓展學(xué)生的思維，很好地鞏固了重點，克服了難點，大大提升了學(xué)生分析和解決問題的能力。</h3> <h3>　　研討會上，名師工作室名師、武威十九中教師蒲克全從抓好“三關(guān)”，即幾何語言關(guān)、圖形關(guān)、推理論證關(guān)三個方面進行了交流。著重指出：在幾何教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握三種語言的互譯，關(guān)鍵要使學(xué)生在推理時能夠做到有根有據(jù)，有因有果。思維引領(lǐng)行動，要達到此目的，教師就要在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習慣：已知什么條件？有什么結(jié)論？又有什么結(jié)論？要證明什么問題？需要什么條件？使用什么方法？</h3><h3><br></h3> <h3>　　名師工作室名師、和平鎮(zhèn)中學(xué)教師高曉善從引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，消除為難情緒、小梯度遞進、把好思維總結(jié)關(guān)三個方面談了自己的認識。特別對小梯度遞進做了重點闡述：所謂小梯度遞進，即由淺入深、由易到難、由特殊到一般、由形象到抽象。在教學(xué)中具體要從四個方面去努力和落實：一要理解掌握幾何語言；二要規(guī)范推理格式；三要積累證明思路；四要培養(yǎng)邏輯思維能力。</h3><h3>　　</h3> <h3>　　名師工作室名師、武威二十三中教師于海針對學(xué)生在課堂、作業(yè)以及測試中表現(xiàn)出來的問題，指出了學(xué)生學(xué)習幾何存在的五大困難：一是讀圖、識圖、畫圖難；二是幾何語言表述難；三是邏輯推理難；四是幾何證明過程難；五是聯(lián)系生活實際難。針對學(xué)生存在的“五難”，于老師提出了具體的教學(xué)改進措施：一是培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習幾何的欲望；二是注重培養(yǎng)讀圖、識圖、畫圖能力；三是加強幾何語言表達訓(xùn)練；四是重視幾何學(xué)習的邏輯推理過程；五是緊密聯(lián)系生活實際。</h3><h3><br></h3> <h3>　　名師工作室名師、武威八中教師高建軍針對學(xué)習幾何入門難的現(xiàn)象，談了自己的七點看法：一是首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習幾何的興趣；二是在課堂上設(shè)法讓學(xué)生“動”（動腦、動口、動手、互動）起來；三是開拓思路，突出能力培養(yǎng)；四是強化幾何語言訓(xùn)練；五是抓好概念的教學(xué)；六是強化圖形教學(xué)；七是加強推理論證的訓(xùn)練。特別指出，教師應(yīng)加強對多媒體技術(shù)的學(xué)習，努力讓幾何教學(xué)直觀、生動、有趣。</h3><h3><br></h3> <h3>　　名師工作室名師、武威八中教師史百俊教師對于如何讓學(xué)生順利地通過幾何入門課的學(xué)習，從讓學(xué)生感受幾何文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、初步培養(yǎng)學(xué)生畫圖、識圖的能力及培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)范的幾何語言三個方面談了自己的經(jīng)驗和體會。為了讓與會的教師能較好地重視和利用希沃白板5的尺規(guī)作圖功能熟練進行幾何作圖課的教學(xué)，史老師運用幾何畫板的畫圖功能演示了三角形的“四心”，并通過改變?nèi)切蔚男螤顚Α八男摹钡奈恢眠M行了探究。其先進的教學(xué)理念和嫻熟的教學(xué)技能，讓工作室成員受益頗多。</h3><h3><br></h3> <h3>　　本次研討活動，氛圍熱烈、濃郁，為名師工作室成員間的相互學(xué)習、相互促進和砥礪搭建了一個很好的平臺：一方面讓工作室的成員很好地感受到了各位名師對教育的執(zhí)著追求和對數(shù)學(xué)教學(xué)獨到的理念、見解，另一方面名師的現(xiàn)場指導(dǎo)使工作室成員的教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究水平得到了較快的提升，為更好地認識、設(shè)計、實踐、評價新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了極好的引領(lǐng)和示范作用。<h3><br></h3></h3>