<h3>一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。自陳曉通局長(zhǎng)來梧桐中學(xué)調(diào)研后，聽了陳局長(zhǎng)殷切的囑托，江西援疆支教師在梧桐中學(xué)掀起了一波教研高潮。繼周二朱武凱老師“平行線的判定與性質(zhì)”示范課后，本周四<span style="line-height: 1.8;">梧</span><span style="line-height: 1.8;">桐支教組同時(shí)推出三堂示范課，每堂課都各有特色，每堂課都精彩紛呈，可謂名副其實(shí)的教研大餐。下面，請(qǐng)大家跟隨小編走進(jìn)梧桐課堂。</span></h3> <h3>首先，讓我們走進(jìn)八(2)班教室。在臺(tái)前揮灑自如的是來自吉安的胡美娟老師。她與大家分享的是《小石潭記》。展示目標(biāo)后，胡老師采訪班長(zhǎng):請(qǐng)問，如果你干得好好的，班主任突然撤掉你，你的心情如何？一下將所有學(xué)生引入作者被貶心情郁悶的情境中。</h3><h3><br></h3> <h3>接著，胡老師當(dāng)眾抑揚(yáng)頓挫地背誦了課文，讓學(xué)生服其師而信其道。之后的生字拼音接龍，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后演板；課文朗讀形式多樣；搶答現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。</h3> <h3>最值得稱道的是，胡老師針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多小問題，讓學(xué)生走<span style="line-height: 1.8;">進(jìn)“畫”中。</span><span style="line-height: 1.8;">如</span><span style="line-height: 1.8;">“小石潭之前有人來過嗎”？“水聲好聽</span><span style="line-height: 1.8;">嗎”？</span><span style="line-height: 1.8;">聽</span><span style="line-height: 1.8;">到水聲心情好嗎”?引人入勝的講課讓學(xué)生聽得如癡如醉，聽課老師時(shí)而沉思，時(shí)而婉爾。</span></h3> <h3>這是干嘛呢？課堂上一個(gè)學(xué)生拖著另一個(gè)坐在地上的學(xué)生，老師竟然不管？原來，這是物理課堂，執(zhí)教的是來自安義的劉迎春老師。劉老師今天要講的是《摩擦力》。鈴聲一響，別開生面的游戲迅速抓牢了所有人的眼球。</h3> <h3>物理這門自然學(xué)科，講究的是從生活中來，到生活中去。為了更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，劉老師引導(dǎo)學(xué)生列舉了大量生活中與摩擦力有關(guān)的例子。</h3> <h3>接下來，當(dāng)然是提出問題了。劉老師問，當(dāng)你冰天雪地走在路上，你是希望增大摩擦力還是減小摩擦力？摩擦力的大小和什么有關(guān)？下面，請(qǐng)看大屏幕中劉老師的表演。此時(shí)，全班鴉雀無聲，緊緊盯著劉老師的實(shí)驗(yàn)操作，生怕錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。</h3> <h3>師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。現(xiàn)在的舞臺(tái)是孩子們的了?？粗粡垙埣?dòng)的小臉，看著一雙雙專注的眼睛，我似乎也回到了中學(xué)時(shí)代。</h3> <h3>劉老師在小組間穿行，時(shí)而伏聲低語(yǔ)，時(shí)而微笑頷首。孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下探究著影響摩擦力大小的各種因素，順理成章的得出結(jié)論。然而，就在孩子們以為大功告成的時(shí)候，劉老師引導(dǎo)孩子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)新問題……鈴聲響了，孩子們都舍不得下課，聽課老師也感覺意猶未盡。</h3> <h3>最后出場(chǎng)的是化學(xué)老師。中考在即，課堂上再不容有廢話，李老師一上場(chǎng)就展示目標(biāo):本堂課我們要解決的問題只有一個(gè)，那就是用一個(gè)圖讀懂近幾年有關(guān)溶解度曲線的九個(gè)命題點(diǎn)。</h3> <h3>第一個(gè)搶到答問機(jī)會(huì)的是帥氣的男生，只見他自信滿滿，侃侃而談，收獲滿滿的欽佩和羨慕。</h3> <h3>第二個(gè)答題的是漂亮的女生，這個(gè)問題有點(diǎn)小難，李老師從溶質(zhì)的概念入手，引導(dǎo)學(xué)生思考:被溶解的物質(zhì)才是溶質(zhì)，依據(jù)溶解度曲線可知，該溫度下100g水里最多溶解50g甲物質(zhì)，那么，50g水里最多溶解多少克甲？由此可知30g甲放入50g水中充分溶解最多只能得到多少克溶液？75g，學(xué)生終于恍然大悟。</h3> <h3>題目一個(gè)比一個(gè)難，李老師不慌不忙一一誘導(dǎo)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一路過關(guān)斬將，孩子們時(shí)而迷感，時(shí)而頓悟，每做完一道題都記下自己的感悟，聽課的老師也認(rèn)真的記錄聽課心得和反思。</h3> <h3>課后，同行之間傾心交流，既肯定了本節(jié)課選題的精煉，引導(dǎo)得法，也指出了一些不足。通過交流，彼此都有了新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>在評(píng)課中，李校長(zhǎng)指出:教研工作是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，聽一聽別的老師優(yōu)秀的課，借鑒其先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法和高超的教學(xué)藝術(shù)，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，通過聽一聽，看一看，學(xué)一學(xué)，然后再反思反思，融入自己的教學(xué)中去，并在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。即使去聽一聽和自己水平差不多的，甚至可能比自己弱一些的教師的課，也是有一定收獲的。每個(gè)教師的風(fēng)格不同，都有值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，僅僅只有一小部分，也會(huì)使我們仿佛有豁然開朗的清爽之感。通過對(duì)弱于自己教師的反思，同樣會(huì)讓自己反照自己的不足，提升自己的教學(xué)水平。他山之石，可以攻玉。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，這是我們教研的目的<span style="line-height: 1.8;">，希望大家積極參與，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">為了援疆走得更遠(yuǎn)，教研，我們永遠(yuǎn)在路上。</span></h3>