［最美花園人③］做一名幸福的教育人――走近全國優(yōu)秀語文教師鄭華

鄭華

<h3><p style="text-align: center;">在我們的身邊</h3></h3><p style="text-align: center;">有這樣一群人</h3><p style="text-align: center;">他們以</h3><p style="text-align: center;">捧書而讀的指引，絢爛了童年的色彩</h3><p style="text-align: center;">比肩前行的習(xí)慣，潤澤著生命的美好</h3><p style="text-align: center;">守望教育的虔誠，點燃了夢想的追尋</h3><p style="text-align: center;">匠心躬耕的剪影，化成了一樹一樹的花開</h3><p style="text-align: center;">他們詩意地棲居在美麗的花園里</h3><p style="text-align: center;">像蝴蝶一樣生活  像蜜蜂一樣工作</h3><p style="text-align: center;">把每一個平凡的日子</h3><p style="text-align: center;">都過成了一首詩……</h3><h3> 花園學(xué)校公眾號特開設(shè)“最美花園人”欄目，講述我們身邊人的故事。當(dāng)我們靜心梳理，才發(fā)現(xiàn)，那些動人的風(fēng)景，其實就在我們身邊……今天，讓我們走近全國優(yōu)秀語文教師――鄭華。</h3><h3> </h3> <h3>　　</h3> <h3>　　鄭華，花園學(xué)校初中部語文教師，1996年參加工作。從教23年，她把做教師、學(xué)做教師當(dāng)做最美最愛最執(zhí)著的事兒。每天遨游經(jīng)典名篇，向于漪、錢夢龍等名師學(xué)習(xí)，與孩子們相陪伴，和老師們同切磋，同家長們共筑教育磁場……始終如一的踐行，讓她的教育理念有了溫度，教學(xué)情懷有了落點，教育之夢漸放光彩。她先后被評為全國優(yōu)秀語文教師、全國新教育實驗先進(jìn)個人、萊蕪市教學(xué)能手、萊蕪市學(xué)科帶頭人、萊蕪市新教育實驗榜樣教師、萊蕪市年度教育創(chuàng)新人物、萊蕪名師建設(shè)工程人選、萊蕪市師德工作先進(jìn)個人、萊蕪市優(yōu)秀班主任、教育部“國培計劃”優(yōu)秀學(xué)員。</h3><h3>　　她是班主任、是語文教師、是教科室主任，是兩個孩子的媽媽，她懷著宗教般的情懷，以心為田，以愛為燈，在每一個角色中，默默耕耘，收獲著，幸福著。</h3> <p style="text-align: center;">　　<b>一、她是一名幸福的語文老師</b></h3><h3> 因?qū)φZ文的熱愛，2001年，并非科班出身的她踏上了語文課的講壇，從此步入了語文這個神秘的桃花源。她不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讀書、學(xué)習(xí)、反思、記錄成了她的日常生活?！稅鄣男跽Z》《歲月留痕》《飛翼文集》等二十余萬字的作品，都匯聚了她的心血和汗水。周美晉老師在讀了她的作品后寫下了這樣的話：“一顆真心，一腔真情，付出真愛，收獲真人生。謙虛的心靈，才有放遠(yuǎn)的心胸；大磨練，才能成就人生大氣象?！?lt;/h3> <h3><b>　　 </b>她深知，課堂，是教師的生命舞臺，上好課是最大的師德。她始終以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高語文素養(yǎng)為最終目的，教學(xué)風(fēng)格日臻成熟。課堂上，她想盡一切辦法，拓寬空間，讓心靈自由舞蹈；倡導(dǎo)民主，讓師生平等對話；鼓勵發(fā)問，讓學(xué)生張揚個性；激發(fā)想象，讓思想自在飛翔；大膽實踐，讓活動激揚風(fēng)采。2006年，在她改教語文的第五個年頭，便代表萊蕪市參加山東省優(yōu)質(zhì)課評選，獲得一等獎的好成績；2007年，她在山東省語文教學(xué)研討會上執(zhí)教公開課，并應(yīng)邀到河南、新泰、淄博等地執(zhí)教公開課；2009年，她的兩篇課例在《齊魯名師講堂——國家課程資源建設(shè)項目》中獲得優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎；2010年，她撰寫的《〈珍珠鳥〉解讀與教學(xué)》《 <郭沫若詩兩首>課堂實錄與評析》發(fā)表……</h3><h3> 她始終踐行“教文育人”，把閱讀名著和習(xí)個性文作為學(xué)生成長的雙翼。她致力于為學(xué)生建造兩座燈塔：一座是國學(xué)經(jīng)典，照耀遠(yuǎn)方的路；一座是現(xiàn)當(dāng)代中外兒童經(jīng)典，照亮腳下的路。每個學(xué)期，她都和孩子們商議共讀書目，并一起精讀品悟?！镀椒驳氖澜纭?、《老人與?！?、《林清玄散文集》……一本本經(jīng)典名著，通過課前交流、主題演講、知識競賽、故事展演等形式，流淌到每一個孩子的心田。</h3> <h3>　</h3> <h3><br></h3> <h3>　　共讀共寫讓<span style="line-height: 30.6px;">“飛翼班”</span><span style="line-height: 1.8;">不一般。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精髓，她在班里開展了古詩課程“漫步古詩苑，徜徉詞海間――追尋千古風(fēng)流人物”，讓學(xué)生對自己喜歡的詩人進(jìn)行深度研究，進(jìn)行了古詩課程的隆重慶典?！秱b骨柔情陸放翁》，將陸游各個時期的代表作品串聯(lián)起來吟誦，并在其間穿插了《沈園偶遇》情景劇，將陸游與唐婉的經(jīng)典名作《釵頭鳳》演繹得淋漓盡致；《花間鼻祖溫庭筠》，組長孫文心更是小試牛刀，仿寫并吟唱《驚鴻舞》，與蘇欣冉的舞蹈配合得相得益彰；《真性情人陶淵明》，小組以辯論會的形式就“陶淵明是否應(yīng)該歸隱田園”進(jìn)行了激烈的辯論，……同學(xué)們唱詩、舞詩、畫詩、誦詩、寫詩，一首首古詩詞就這樣被我們喚醒。</span></h3><h3> 為了培養(yǎng)學(xué)生“誠、信、仁、智、勇”的品格，她和飛翼班同學(xué)共讀《三國演義》。先讓學(xué)生感受文言的簡潔、凝練，研究目錄與章回題目共談發(fā)現(xiàn)，找到了文言的魅力，閱讀的興趣也就有了。在策略上，她堅持循序漸進(jìn)。先在課上領(lǐng)著學(xué)生讀，重在突破文言閱讀障礙。此后，她把講的權(quán)力放給小組，抽簽決定講的順序，講內(nèi)容，講發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀熱情高漲。開“三國超市”，讓學(xué)生分組演繹三國故事；舉行“群英誦三國”，讓學(xué)生盡現(xiàn)風(fēng)采；舉行大型讀書匯報會，學(xué)生創(chuàng)作劇本，設(shè)計造型，制作道具，競選演員……忙得不亦樂乎。共讀《三國》，不僅提升了學(xué)生的閱讀水平，還張揚了學(xué)生的寫作個性。邢楷文的《曹操與酒》，暢談《三國演義》中的酒文化；趙才藝的《讀〈三國演義〉是一種享受》中三讀貂嬋，一次比一次深刻；陳貴軒的《兩看諸葛亮》，字里行間盡顯成熟與深邃；特別值得一提的是朱圣璟同學(xué)，他一直偏向理科，尤其喜歡生物，他用文言創(chuàng)作了連載故事《昆蟲三國》，共五十五回，洋洋灑灑44538字。班里掀起了一股文言熱，它迅速地遍及全體同學(xué)，于是，一場“懷舊古風(fēng)”文言作品展示賽又搬上了舞臺。</h3><h3> 為了培養(yǎng)寫作熱情，她讓學(xué)生寫循環(huán)日記――四人一組，輪流寫作，輪流點評，佳作范讀。常年累月，孩子們愛上了用寫作來與靈魂深處對話。2013年，她所帶領(lǐng)的“飛翼班”被評為萊蕪市首屆“十佳教室”，研發(fā)的“三國課程”被評為“卓越課程”。</h3><h3> 吳慧媛的媽媽寫道：“真正的語文老師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，把學(xué)習(xí)語文的樂趣帶給他們。我們家長何其幸也，可以有這樣一位語文老師來教育我們的孩子！”</h3> <h3>　</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;">　　<b>二、她是一名幸福的班主任</b></h1><h3> “教育”是什么，她認(rèn)為，教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，它的本質(zhì)是愛。在與學(xué)生“零距離、多角度、全方位”的生命互動中，她注重喚醒心靈，引導(dǎo)生活，彌補缺失，給予力量。以愛育愛，以能養(yǎng)能，以心傳心，以德培德，孩子因而進(jìn)步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長的開端與力量。多年的班主任工作歷練，她逐漸形成了“以尊重為前提，以活動為載體，培養(yǎng)高情商的中學(xué)生”的班級理念。在傳授學(xué)生書本知識的同時，不忘培育學(xué)生的非智力因素，通過開發(fā)體驗課程、遠(yuǎn)足課程、家長課程、人生規(guī)劃課程等，不遺余力地提升學(xué)生的情商素養(yǎng)。</h3><h3> 就說她的弘正班吧，通過“弘正社團(tuán)招募大會”，成立了弘正書苑、弘正科研社、心靈加油站、覓知音文學(xué)社、一米陽光攝影社、演講與辯論社等20多個社團(tuán)，定期展示成果。巧手粘樹葉、五谷粘貼畫、十字繡、剪紙、創(chuàng)客、書畫等，彰顯了孩子們豐厚的素養(yǎng)。新年音樂會，弘正學(xué)子程祥、蘇醒組建學(xué)校首支樂隊；萊蕪市首屆中學(xué)生辯論賽，花園代表隊一舉奪冠，弘正選手劉坤越說：“是我們班每周一節(jié)的演講與辯論課程，讓我愛上了辯論。”</h3><h3> 家長義教的力量也不容小覷。王博睿媽媽《我們身邊的植物世界》、李嘉馨爸爸《環(huán)保無小事，關(guān)系你我他》、崔雨欣媽媽《上帝不會辜負(fù)每一個有夢的孩子》、李伯群爸爸《孩子教育之漫談》等，讓學(xué)生大開眼界，受益匪淺。在家委會的組織下，孩子們還先后參觀了九羊集團(tuán)、榮軍醫(yī)院、濟(jì)南科技館、郭家溝村等20多個企事業(yè)單位，組織了“踏秋益智”、親子運動會等，體驗人生、鍛煉體能、磨煉意志。</h3><h3> 一位教育者在其博客中贊道：“鄭華老師將班級課程推向了深入，從名著課程到演講課程，從辯論課程到體驗課程，從遠(yuǎn)足課程到家長課程，她博來了學(xué)生、教師、家長三位一體與心手相牽，也博來了班級群生競飛與個性飛揚的新天地。”萊蕪日報記者以《教學(xué)從提高學(xué)生情商開始》為題對她進(jìn)行了專門報道。2018年，她在萊蕪市教育系統(tǒng)師德演講比賽中榮獲一等獎。</h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;">　</h1> <h3><br></h3> <h3>　　</h3> <h1 style="text-align: center;">　<b>三、她是一名幸福的教科室主任</b></h1><h3> 教科研，是教師職業(yè)動力和潛力的來源。作為教科室主任，她引領(lǐng)一群快樂的讀書人，走上了一條開滿鮮花的閱讀之路?！短招兄逃贰洞蠼虒W(xué)論》《課堂中的皮格馬利翁》……每學(xué)期的讀書分享活動，促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長。在萊城區(qū)12屆青年教師讀書匯報會中，初中部有10名教師獲一等獎。她主持參與多項全國、省、市、區(qū)級課題，被評為全國“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀實驗教師”。她扎實推進(jìn)新教育實驗，以締造完美教室為切入點，開發(fā)閱讀課程。她帶領(lǐng)老師們編寫了《孟子》《論語》《道德經(jīng)》《諸子百家經(jīng)典語錄》校本課程，組織了十二屆讀書月活動，“乘著名著的翅膀”“曬書會”“舊書義賣會”“國學(xué)誦讀大賽”等豐富多彩的活動，潤澤了學(xué)生的心靈，豐厚了學(xué)生的底蘊，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。趙佳蕙、劉坤越等同學(xué)榮獲萊蕪市“國學(xué)小名士”稱號，比賽中，她們落落大方，嫻靜溫婉，機(jī)敏睿智，一副國學(xué)浸潤的淑女樣子，無不顯示出深厚的文化底蘊和溫文爾雅的涵養(yǎng)！她還積極引導(dǎo)每一位教師都走上教育科研這條幸福道路，多次到羊里、口鎮(zhèn)等學(xué)校做報告，我校被評為全國新教育實驗示范學(xué)校，盧婷榮獲全國新教育十佳卓越課程、新教育榜樣教師提名獎。</h3><h3> 2018年9月，學(xué)校初中部喜遷新校，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)下，她又帶領(lǐng)團(tuán)隊老師進(jìn)行學(xué)校院墻文化的設(shè)計，山象、樓韻、花語、園趣、村居，分別選取具有萊蕪地方特色的景點，配上景點介紹及原創(chuàng)詩文，鑲嵌在古色古香的鏤空紋框中，并以綠色竹林為點綴，整體上呈現(xiàn)園林建筑風(fēng)格。每一面墻壁，都是看向世界的一雙眼睛；每一幅圖畫，都能觸摸到歷史與文化的脈搏。</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3>　　常常有人這樣問她：這么個柔弱的女子，這么多沉甸甸的責(zé)任，你不覺得累嗎?她總是莞爾一笑，不累是假的，但充實快樂是真的。因為，她是一名幸福的教育人！在她的心里，教育教學(xué)就是那波光蕩漾的康河，沉淀著彩虹似的夢，讓她沉醉，引她追尋。未來的日子里，期待她繼續(xù)懷抱對教育的深情摯愛，用心教書、盡心育人，在教育教學(xué)的碧水里，自由漫溯，盡情放歌，一路收獲最美麗的風(fēng)景！</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3>