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我是教師，我也是學(xué)生

姜 輝 蓮

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">做教師整整三十四個(gè)春秋，主打的身份便是——師者，做著“傳道、授業(yè)、解惑”的一件由外而內(nèi)的事，同時(shí)也由內(nèi)而外做著另一件事——學(xué)習(xí)，于是乎有了另外一個(gè)身份的自己——學(xué)者?？傉J(rèn)為教師職業(yè)即是度人的過程，也是度己的過程，教師本身也是一位受教育者。故而多少年來，從不敢松懈一刻，在近知天命的年紀(jì)愈發(fā)覺得自己知識的薄淺，越發(fā)珍惜一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與一切鮮活的教育思想為伍，珍惜一切的時(shí)間與書本為伍，珍惜一切的教育資源來豐潤自己。常常也自嘲——“朝聞道，夕死足矣”！學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)吧！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不算晚吧!&nbsp;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">其實(shí)這幾年寫的一些教育敘事，幾乎以教育日記體式的方式，抑或說蘇霍姆林斯基式的形式，第一時(shí)間自由地講述了鮮活的教育故事、教育現(xiàn)象、教育思緒和教育生活。文本呈現(xiàn)的方式也不同于尋常文本，多處有后記、附記，及又及等字樣，因著一切皆因和名師們對話，和孩子們心靈的獨(dú)白，即自我反思的學(xué)習(xí)。其實(shí)文本只是自我的心靈對白，和同仁讀者的二次交流對話，某種意義上說促使我復(fù)思，再復(fù)思，再次沉淀自我，這就是我理解的另一種多聲道的學(xué)習(xí)吧！從另一個(gè)層面來說，文本呈現(xiàn)了一個(gè)教育話題，在二次交流中引申出更為深層深廣的教育見地，拓展延伸內(nèi)涵式教育發(fā)展的同時(shí)，其本身就是一次鮮有的生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，為此甚是欣慰！用霍軍老師的話說，“對話，養(yǎng)一條好聽的歌喉”“互相呼喚吧，就像對自己歌唱”“應(yīng)和就是創(chuàng)作，就是自我喚醒”。是呀，這種切身的體驗(yàn)這幾年尤為深刻，和心中有光、向陽的資深教優(yōu)秀的人在一起，其所散發(fā)出的人性光輝的耳濡目染，專業(yè)領(lǐng)域獨(dú)到見解的引領(lǐng)，可以說這種影響是極為深廣的，至少對我是這樣的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幾年來，自己不僅對教育有了深層的理解，廣博的認(rèn)知，而且沉醉不知?dú)w路，癡心迷戀的程度在很大程度上皆源于“隴原名師”這個(gè)群體的感召。特別是霍軍這個(gè)語文隴原名師，看看和酒中一群少年們有滋有味的朝辭晚賦充實(shí)的教育生活暫且不說，單單酒中苑里的一朵銀翹花，鋼筋水泥縫里的一棵草，一顆楊柳，一瓦檐，一紅墻，一只布谷鳥……皆是其教育抒懷的資源，應(yīng)四季變化，一波一波的芬芳不時(shí)便襲來。所有的事物一經(jīng)入他的眼睛，經(jīng)他的筆，其欣然喜悅的教育生活，其蒼天悲憫之心，教育情懷， 處世心態(tài)，在字里行間彰顯出強(qiáng)大的生命活力。這種活力其穿透力、影響力，在過去的1000多個(gè)日子里隨風(fēng)潛入心田植入機(jī)理，讓跌碎在塵埃里的我重新凝聚力量，帶著向美、向善、向陽的靈魂，在教育這片綠意盎然、春光無限的田野里重拾自信，領(lǐng)著一波娃娃們再次在字海文卷里尋找著自由、熱烈、奔放的、健康的教育生活。這種教育喚醒直抵心靈，燃爆一個(gè)教師教育熱情，教育情懷；激活教育生命力，促使自己的教育呈現(xiàn)開放的態(tài)勢，包容的態(tài)勢，說淺一點(diǎn)改變了我的成長軌跡，說深一點(diǎn)影響了我的教育人生。風(fēng)中的花朵，翩然的落葉，飛舞的雪花，豌豆樣的樹籽，皆是我和孩子們的教育資源和教育話題，我們師生共同體驗(yàn)有情趣、有滋味的學(xué)習(xí)生活，感受文字的美妙，體驗(yàn)閱讀的快樂，感悟?qū)懽鞯目煲狻蚁脒@種教育的光輝，對八九十來歲孩子的影響，其深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“分”這個(gè)命根子的教育，我想蘇霍姆林斯基這位從鄉(xiāng)村走出的教師，之所以成為偉大的教育家，更多的是其人性教育的光輝在歷史長河中的熠熠生輝。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這幾年寫的一些東西，零零碎碎多層面多視覺反映了幾年來我的教育生活。既有和名師們的對話，也有自己作為一個(gè)語文人的夢想和追求，也有在名師的感召引領(lǐng)下教育文化生活的體驗(yàn)和跋涉，也有和六三班的孩子們學(xué)習(xí)生活的快樂時(shí)光，也有在課改時(shí)的不堪、壓力、徬徨、困惑、苦惱……走過來了，也不失為一筆人生財(cái)富。所謂“塞翁失馬，焉知非?！本褪亲詈玫脑忈?。感謝失去了世人眼里所謂的光鮮，卻意外的有了自由和精神的解放，真正靜下心來教書?！八枷胫杂桑裰?dú)立”民國風(fēng)的教育甘醇味道，終解其奧妙。感謝生活，感謝教育，感謝名師們，感謝六三班的孩子們，給了我豐富的內(nèi)涵式的教育生活，讓我像一顆崖縫里的小草有著自己的春天，讓我像洼地里的打碗碗花也有自己的青天，讓我像風(fēng)中的葦桿別有一番風(fēng)韻，讓我像雨中的露珠晶亮剔透，讓我像戈壁的棗花也有迷人芬芳……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">江南著名教育人所倡導(dǎo)的教師一定要?jiǎng)庸P，真好！動(dòng)筆，讓你能靜下心來教書！動(dòng)筆，讓你會(huì)有思想；動(dòng)筆，讓你靈魂有棲息地；動(dòng)筆，讓你和同道人快樂奔跑；動(dòng)筆，讓你走向理想的自己；動(dòng)筆，讓你做一個(gè)靈魂有香氣的教師。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最想說的是：感謝忙碌不堪的自己，沒有停歇腳步；感謝勞累不堪的自己，丟不開這張白紙上的犁頭；感謝浸泡在藥罐子里的自己，還能拿起一根粉筆經(jīng)營教育天地；感謝心中掛著一枚太陽，陽光燦爛的自己。說真的有時(shí)候也真想放自己一馬，也能美美地按時(shí)睡一覺，也能閑庭散散步，看云卷云舒！可到頭來，還是更愿與教育繼續(xù)對酌，一杯一杯復(fù)一杯。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我欲醉眠，惟愿教育的山花盛開一季又一季。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">姜輝蓮，甘肅省特級教師，隴原名師，全國優(yōu)秀教研員，金昌市優(yōu)秀拔尖人才，金昌市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 出版教育專著《夢回杏壇》，教育隨筆《思想在筆尖行走》，先后在《小學(xué)語文教學(xué)》等刊物發(fā)表教育教學(xué)論文多篇，在《西風(fēng)》發(fā)表多篇散文隨筆。現(xiàn)任職于金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從事語文教學(xué)和研究工作，主持隴原名師姜輝蓮小學(xué)語文一級工作室和渭源二級名師工作室工作。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">歡迎閱讀，分享和轉(zhuǎn)發(fā)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">微信:gsjcjhl</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">QQ：1309994677</h3>