<h3> 為展示名師風(fēng)采，共享名師智慧，提升課堂精度，構(gòu)建品學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。本學(xué)年在汲取前幾年曬課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“理論+實(shí)踐”的立體曬課平臺(tái)，采用“同課異構(gòu)”“分科組織”“專家引領(lǐng)”等形式，組織2018學(xué)年全員曬課縣級(jí)“展示評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。</h3> <h3> 12月25日，小學(xué)數(shù)學(xué)展評(píng)專場(chǎng)在紅星小學(xué)舉行。此次活動(dòng)圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感系列復(fù)習(xí)教學(xué)”展開(kāi)，來(lái)自縣城六所小學(xué)的十二位骨干教師做了很好的展示。</h3> <h3> 本次活動(dòng)由云和縣教育發(fā)展中心副主任李土亮、原研訓(xùn)中心副主任陳延福、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊含貴擔(dān)任評(píng)委。</h3><h3> 出席本次活動(dòng)的嘉賓有：縣政府督學(xué)葉有東、縣教育局黨組成員張日贏、研訓(xùn)中心主任商培榮、縣少先隊(duì)總輔導(dǎo)員藍(lán)福榮、實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)徐軍、民族小學(xué)校長(zhǎng)梅景怡、鶴溪小學(xué)校長(zhǎng)何盛旺等。</h3> 活 動(dòng) 議 程 出 席 嘉 賓 <h3> 六節(jié)同課異構(gòu)的靈動(dòng)課堂，六個(gè)團(tuán)隊(duì)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)構(gòu)思，和教學(xué)方法，精彩紛呈，各有特色。</h3> 早上三節(jié)精彩課堂＋三個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告 “有痕課堂”實(shí)踐 ? ? 陳素芳 <h3> 陳素芳老師圍繞“乘法分配律”展開(kāi)課堂，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、理解并掌握乘法分配律，在運(yùn)用定律的過(guò)程中感受簡(jiǎn)便思想，使得數(shù)感經(jīng)驗(yàn)增加，讓學(xué)生從套用公式轉(zhuǎn)化為擇優(yōu)選擇方法去解決問(wèn)題。</h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 徐李紅 <h3> 徐老師在隨后的觀點(diǎn)報(bào)告中，提出了“簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，學(xué)生說(shuō)了算”這一觀點(diǎn)，即只有學(xué)生真正體會(huì)到老師所授方法的簡(jiǎn)便并認(rèn)可后，才會(huì)去主動(dòng)運(yùn)用。</h3> “有痕課堂”實(shí)踐 ? ??雷進(jìn)根 <h3> 雷進(jìn)根老師課堂設(shè)計(jì)巧妙，充滿創(chuàng)意，結(jié)合多種情景讓孩子體會(huì)數(shù)在具體情景中的不同意義，自主提出問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在拓展孩子的思維，并融合了其他學(xué)科的內(nèi)容，令聽(tīng)課的老師們耳目一新。</h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 藍(lán)峰 <h3> 藍(lán)峰老師在觀點(diǎn)報(bào)告中說(shuō)明了本節(jié)課的主要框架---“串點(diǎn)成線，設(shè)疑啟思，布局深策”，以明確數(shù)的意義為基點(diǎn)，去明辨數(shù)的關(guān)系，再優(yōu)化數(shù)的運(yùn)用。</h3> “有痕課堂”實(shí)踐 ? ??梅東平 <h3> 梅東平老師由數(shù)的意義引入，以“了解數(shù)整理數(shù)---體會(huì)數(shù)分類數(shù)---比較數(shù)理關(guān)系”三個(gè)目標(biāo)展開(kāi)了課堂。借用數(shù)軸和思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將知識(shí)融匯貫通。</h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 葉茂 <h3> 葉茂老師在觀點(diǎn)報(bào)告中闡述了這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思---“以生活作點(diǎn)，數(shù)軸為線，梳理成面，讓思想有恒”，圍繞著數(shù)感形成的五次突破，讓學(xué)生逐步豐富數(shù)感經(jīng)驗(yàn)。<br></h3> 專家點(diǎn)評(píng) <h3> 云和縣教育發(fā)展中心副主任李土亮充分肯定了我縣的曬課組織方式與曬課內(nèi)容的選擇價(jià)值；并從以下四個(gè)維度對(duì)三堂課作了分析與肯定：一、講精準(zhǔn)的課；二、講有溫度的課；三、講有深度的課；四、講有寬度的課；并提出了復(fù)習(xí)教學(xué)要處理和搭配好三種復(fù)習(xí)整理方式：即先理后練、先練后理、邊練邊理，對(duì)教師復(fù)習(xí)教學(xué)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義！</h3> 下午三節(jié)精彩課堂＋三個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告 “有痕課堂”實(shí)踐 ? ? 鄭景麗 <h3> 鄭景麗老師利用生活情境引入精確數(shù)和近似數(shù)，考察學(xué)生對(duì)精確數(shù)和近似數(shù)的應(yīng)用，從精準(zhǔn)的一個(gè)點(diǎn)到近似的一條線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究—發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中豐富了學(xué)生的數(shù)感。<br></h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 翁馨 <h3> 翁馨老師在觀點(diǎn)報(bào)告《化點(diǎn)為線，讓數(shù)感留痕》中指出：本堂課鄭景麗從整數(shù)的一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，再到小數(shù)近似數(shù)是一個(gè)范圍，連點(diǎn)成線。</h3> “有痕課堂”實(shí)踐 ? ??吳美娟 <h3> 吳美娟老師在前測(cè)反饋中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)的分類進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。其后，又以數(shù)軸為工具，帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)回憶所學(xué)的數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并在整理數(shù)的關(guān)系的過(guò)程中又將知識(shí)串聯(lián)在一起。</h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 藍(lán)相民 <h3> 藍(lán)相民老師在觀點(diǎn)報(bào)告中用三個(gè)方面進(jìn)行闡述：?jiǎn)栴}緣起于學(xué)生量與分率的混淆、通過(guò)數(shù)軸來(lái)強(qiáng)化數(shù)感、在對(duì)比中凸顯刻痕。老師重點(diǎn)分享三個(gè)對(duì)比：正誤對(duì)比、數(shù)據(jù)對(duì)比和題組對(duì)比。</h3> “有痕課堂”實(shí)踐 ? ??葉麗華 <h3> 葉麗華老師巧妙運(yùn)用數(shù)軸豐富學(xué)生數(shù)感，理解數(shù)與數(shù)量，計(jì)數(shù)單位的疊加，通過(guò)將整數(shù)、分?jǐn)?shù)和π寫(xiě)在數(shù)軸上的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐滿學(xué)生數(shù)感，在拓展延伸中提升數(shù)感。</h3> 觀點(diǎn)報(bào)告 梅偉明 <h3> 梅偉明老師在觀點(diǎn)報(bào)告中提出：助學(xué)有痕，精準(zhǔn)提質(zhì)。梅老師從兩大方面進(jìn)行闡述，教師學(xué)路有痕和學(xué)生學(xué)路有痕，在具體分析葉麗華老師的課堂時(shí)，梅老師總結(jié)數(shù)學(xué)課要有序、有趣、有效。</h3> 專家點(diǎn)評(píng) <h3> 原景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福從以下六個(gè)維度肯定了本次活動(dòng)：一、曬課方式：從“教后說(shuō)課”到“觀點(diǎn)報(bào)告”；二、教學(xué)主張：從提出有痕教學(xué)到內(nèi)化有痕教學(xué)；三、教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)走向能力；四、教學(xué)方式：從關(guān)注對(duì)錯(cuò)走向辨析感悟；五、教學(xué)效益：從關(guān)注統(tǒng)一作業(yè)走向關(guān)注差異作業(yè)；六、復(fù)習(xí)教學(xué)：從定勢(shì)走向變式；定勢(shì)的復(fù)習(xí)方式是知識(shí)梳理、查漏補(bǔ)缺和鞏固拓展三個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)方式是多變的、擴(kuò)展的、有結(jié)構(gòu)的。</h3><h3> 接著陳主任引領(lǐng)三位上課老師開(kāi)展反思，談?wù)勛约赫n堂中哪個(gè)片段最精彩，并一一指出每節(jié)課需要改進(jìn)的地方。并提出進(jìn)一步改進(jìn)導(dǎo)學(xué)方式、反饋方式，觀點(diǎn)報(bào)告與課堂實(shí)踐的融合度等建議，為為我們今后完善曬課機(jī)制、課堂教學(xué)提供了策略。</h3> 活動(dòng)小結(jié) <h3> 最后由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊含貴對(duì)本次曬課進(jìn)行總結(jié)，楊老師提出四個(gè)“有”：有系統(tǒng)的研課視角，促進(jìn)有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)；有挑戰(zhàn)的研課態(tài)度，促進(jìn)有深度的學(xué)習(xí)；有團(tuán)隊(duì)的研課方式，促進(jìn)合作性的學(xué)習(xí)；有標(biāo)準(zhǔn)的研課策略，促進(jìn)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 本次曬課活動(dòng)通過(guò)課堂教學(xué)和觀點(diǎn)報(bào)告兩種形式的結(jié)合，在專家的專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)下，給大家對(duì)如何開(kāi)展“數(shù)感培養(yǎng)整合復(fù)習(xí)”的專題指明操作要領(lǐng)和努力方向。</h3>