<h3> 有一種風，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實效；有一種力量，團結、向上。</h3><h3> 2018年12月19日上午，在區(qū)教研室副主任甄曉莉的帶領下，各位教研員一行八人冒著凜冽的寒風，蒞臨我校開展聽課視導活動。</h3> <h3> 教研員推門進班分別聽了語文、數(shù)學、英語等教師的課。</h3> <h3> 馬曉路老師在教學《呼風喚雨的世紀》時,注重學生的感知,以學生的讀、說等實踐活動為主,讓學生在讀中悟，激發(fā)其熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。</h3> <h3> 彭麗老師根據(jù)教材很強的整體性，結合三年級學生的特點，安排了恰當?shù)挠螒蚓毩?，讓孩子在不知不覺中將新詞新句反復操練熟記，課堂活潑有趣，收到了良好了效果。</h3> <h3> 周夢老師執(zhí)教的《田忌賽馬》一課，教師給學生動手操作能力，激發(fā)學生的參與意識；給學生創(chuàng)造表達、交流的機會，讓學生充分感受自我；指導學生創(chuàng)造分析，啟發(fā)學生的求異思維。</h3> <h3> 熊志克老師的《掌聲》一課 ，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)安排合理，學生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，看得出學生平時訓練有素，有較好的學習習慣。</h3> <h3> 李會平老師在教學《園地八》這節(jié)課時，教學目標明確，學生發(fā)言積極，詞語掌握比較扎實，能夠靈活運用。</h3> <h3> 張凱麗老師利用繪制知識結構圖，提高學生學習的積極性，找到知識之間的邏輯聯(lián)系，提高學生對知識的理解。</h3> <h3> 張亞南老師教學中緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設了讓學生參加學校運動會的情景，提出數(shù)學問題，并加以解決，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，也培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。</h3> <h3> 利用課間，教研室抽取20名教師和30名學生進行了《關于小學生課業(yè)負擔調查問卷》、《小學課業(yè)負擔教師問卷調查》的調研，旨在全面、客觀、真實地了解小學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，為教育行政部門科學合理地制定和落實"減負增效"的措施提供依據(jù)。</h3> <h3> 課后，教研員分組指導。從教學設計、授課環(huán)節(jié)、課堂實效、作業(yè)教案情況等諸多方面和老師進行溝通交流，進行了耐心、詳盡地指導，對老師們提出的困惑及時給予解答，同時對青年教師的基本素質給予了肯定評價。看，老師們時而低頭做記錄，時而向教研員提出自己的疑惑，悉心請教。</h3> <h3> 業(yè)務副校長婁俊紅陪同教研員深入課堂聽課，并和老師一起聽取教研員對聽課情況進行的反饋和指導，最后婁副校長表示，今后在教育教學管理工作中，繼續(xù)立足校本教研，搭建課堂研討平臺，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，讓青年教師盡快脫穎而出。</h3> <h3> "問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"教師的腳步是匆忙的，但要有所成長，離不開專家的引領。感謝魏都區(qū)教研員們對我校工作的指導，相信有了專家的引領，我校教師一定會互幫互助，潛心研討，使我們的課堂教學更高效、實效，使我校教研工作開展得更扎實有效。</h3>