<h3> 讀一本既有深度也有廣度的經(jīng)典書籍好似自己的心智經(jīng)歷了由貧弱到豐盈的過程，《給教師的一百條建議》,每一條建議談到一個問題,這中間有生動的實際事例,也有精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基用他富有藝術(shù)的語言向我們娓娓道來,能讓每個讀過此書的人感觸頗深。</h3> <h3></h3><h3><font color="#39b54a"> 沒有愛就沒有教育</font></h3><h3> 王冰冰</h3><h3> 愛，是人類永恒的主題。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。前幾天讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讓我深刻的認識到熱愛學(xué)生是教育的根本，沒有愛就沒有教育。</h3><h3> 蘇霍姆林斯基認為每個人身上都有某些好的素質(zhì)，教師要善于挖掘這些素質(zhì)，他說：“每一個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質(zhì)。這些素質(zhì)就像火花，要點燃它，就需要火星……”教師熱愛學(xué)生要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。教師要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同時讓孩子理解自己。教師對孩子的要求要讓孩子理解，而不是強迫命令。這就需要老師和學(xué)生溝通，從而建立起互相信任、互相理解的關(guān)系，有了這樣的師生關(guān)系，教育也就很容易了。</h3><h3> 上周語文課上在檢查背誦情況時，檢查到焦世豪，這個平時表現(xiàn)還不錯的孩子，站起來了半天，愣是一個字也沒背出來。我忍了忍，讓他坐在自己的位置上反思，下課的時候，我站安全崗，也就把他叫了出來，讓他和我一起來背課文，順便問問他沒有背會的原因，他站在我身旁背了一會，我問他：“背會沒？”他說：“快了。”這時候我忍住了所有的怒火，心平氣和的對他說：“乖，老師讓你站出來和我一起背，并不是罰你，你累不累？”他一下子哭了，把我嚇了一跳，我心想：我也沒說什么呀？我輕輕的問他怎么了？是哪里不舒服了嗎？他哭的更厲害了，我措手不及，又是給他擦淚又是安慰他沒什么，他哭著告訴我：“有你這樣的老師感覺真好，從來沒人叫我乖，沒有人這么溫柔的跟我說過話，你是我見過最好的老師，我向你保證，今天下午，我一定把課文背會?！甭犃怂f的話，我也就沒有問他沒有背會的原因，只是默默地抱了一下他，讓他回到自己的座位上了。</h3><h3> 從焦世豪的事情中，我感覺到其實我并沒有做什么，我只是給孩子多一點愛，多了一點關(guān)心，接下來的日子里，我也默默地觀察了他，的確他慢慢的在改變，上課注意力集中了，似乎對我的語文課有種別樣的情懷，下課一向內(nèi)向的他還會主動找我說話，我知道這一切都建立在我們相互信任的基礎(chǔ)上。</h3><h3> 善存于心，愛在于行！在以后的教育教學(xué)中我要把更無私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時我也換來了他們對我的關(guān)愛與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”。</h3> <h3><font color="#ff8a00"> 沒有愛就沒有教育 </font></h3><h3> 周海容</h3><h3> 回顧二十余年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡，沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。 </h3><h3> 我的經(jīng)驗如果用一個字概括的話，那就是:愛。比如說，每一次我接的班剛開始也很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。每次考完試都會把情況如實地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是:我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家都是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好；這一次雖然沒有搞好，下一次一定能夠搞好。當然，這里的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信那是自大。</h3><h3> 我的教學(xué)理念:用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。</h3><h3> 我的教學(xué)方法:</h3><h3> 一、用個人實力吸引學(xué)生。</h3><h3> 1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。</h3><h3> 2.愛心、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，用寬大的胸懷包容每一個孩子。 </h3><h3> 3.以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我把愛心、奉獻當作自己的本能。我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。</h3><h3> 4.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。</h3><h3> 5.多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。</h3><h3> 6.講話精辟，不羅嗦，盡量富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我力所能及地不重復(fù)，語言精練，富有詩意。</h3><h3> 二、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。</h3><h3> 總之，我認為做好教育工作的前提是:要有愛心，要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，要善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，要相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。 以上，是我做教師工作以來，印象最深的一些東西。其實這是所有有愛心、有責任心的教師都做了的工作。</h3> <h3><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308"> 教師之路，愛與被愛同行</font><font color="#010101"><br> 杜鳳麗<br> 一直以來，我都很喜歡冰心老人的一句話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。這段時間，我有幸拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，它讓我再次重拾起往昔的故事，與大家一起感動著記憶中的感動，幸福著品味中的幸福，感受著這份沉甸甸的愛與被愛。<br> 我們班有三個特殊的孩子，韓佳鑫、夏一冰和周進朝，他們因為家庭原因在福利院生活，平時我就對他們格外關(guān)注，想在學(xué)習(xí)和生活上對他們多點幫助。我從家里拿來了三雙鞋子，是以前我買的沒穿，課間把倆女孩叫來試試，誰知，韓佳鑫的腳大穿不上，只有夏一冰能穿，可把孩子高興壞了。倆女孩的家庭情況還算可以，可周進朝卻把我愁壞了，天慢慢冷了，他總是衣著單薄，一條破舊的棉褲能穿上好多天，上衣也是很小很小，我要想辦法幫他。一次大課間，我無意間看到一個頭發(fā)亂糟糟、衣著破舊的老人站在大門口找周進朝，一問才知道是孩子奶奶，孩子想奶奶了，想讓奶奶來看看他，當時我沒太在意，放學(xué)送路隊時我又看到她站在大門口等孩子，可孩子已經(jīng)隨著福利院的阿姨回去了，我想著趕緊把大部隊送走回來找老人說說話，當我返回學(xué)校時發(fā)現(xiàn)她不見了，她找不到孩子怎么辦？她去了哪里？一連串的疑問煎熬了我一中午。下午孩子一來，我就細細詢問了中午的情況，才知道原來周進朝的身世如此可憐，比我們想象的都讓人落淚。孩子從小就跟著唯一的奶奶住在廟上，在黨的關(guān)懷下，他走進了福利院，生活上有了著落，但每每看見他，還是令人心疼。偷偷的，我號召全班同學(xué)去幫助他，隨后的幾天，周璐陽第一個拿來了棉襖，接著衛(wèi)佳祥拿來了棉靴、賈京琪、陳浩慶、謝嘉豪、張毅波、雷夢航、趙志豪、閆文杰等拿來了一袋又一袋的衣服，這些平時看起來調(diào)皮搗蛋的孩子卻率先伸出援助之手，把愛的陽光灑在周進朝的心中，孩子淚眼模糊的對大家說著謝謝，其他孩子把手搭在他肩上高興的說，我們是好朋友，應(yīng)該的。就連女生們也紛紛給進朝買吃的拎過來。那一刻，我感覺孩子們長大了，懂得了什么是愛與被愛。 <br> 在一次周記中進朝寫到：“杜老師，謝謝你，你就像我的媽媽一樣愛我，我第一次發(fā)現(xiàn)原來也有老師是喜歡我的?！边@時，作為老師，我覺得自己是欣慰的，終于用一顆真心換來了孩子對我的信任，讓我的愛住在了他們的心里。<br> 幾年的教學(xué)生涯，有歡樂，也有憂愁，雖然辛苦，但卻很充實。不管外面的世界有多熱鬧喧囂，我依然淡定地堅守著自己的那一塊麥田，堅守那兒時的夢想，加油！</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font><font color="#167efb"> 沒有愛，就沒有教育</font><font color="#010101"><br> 張曉茹</font><font color="#010101"><br> 曾經(jīng)看過一個小故事：<br> 南風與北風打賭，看誰的力量更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷地、張牙舞爪地吹，行人都把衣服越裹越緊了；南風出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風和日麗，行人都脫掉了大衣。南風勝利了！<br> 這個故事讓我感觸頗深：教育學(xué)生如果一味地狂風暴雨式的高壓管理收效甚微，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，而如果和風細雨般地諄諄教導(dǎo)，利用愛的力量，反而會促使他們自覺地修正自己的行為，達到教育的目的。<br> 回顧自己從教20多年來的狀態(tài)，其實是不斷變化的：從懵懂無措到爭強好勝再到現(xiàn)在的認真而不苛刻。一路走來，心變得越來越柔軟了，面對學(xué)生也越來越寬容了。<br> 因為我堅信：人之初，性本善；我深信：所有孩子的心靈都是向往美好的。孩子的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，然后靜待花開就好。<br> 同時我也明白：即使再卑微再弱小的生命，也渴望愛的溫暖。做為老師，不能做高高在上的長者，而應(yīng)該俯下身來與學(xué)生平等相處?！逗啇邸分信魅斯f過一段話：“你以為我貧窮，相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賜予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣！上帝沒有這樣安排，但我們的精神是平等的！就如同你我走過墳?zāi)?，平等地站在上帝面前！”是的，任何一個學(xué)生與我們的精神都是平等的，我們可以批評他們的行為，但必須尊重他們的人格，而尊重的基礎(chǔ)就是——愛。愛是一切的源泉，愛也具有神奇的力量：<br> 當你的批評教育中帶有愛的味道，<br> 再嚴厲的話語他們也能欣然接受；<br> 當你用愛的眼光提醒他們的時候，<br> 他們立刻就會羞愧的低下頭……<br> 特別是做了母親之后，我更加理解了這句話：“老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。”每一個孩子都是天使，我們應(yīng)該用一顆寬容的、真誠的、善良的心去關(guān)愛他們，如同關(guān)愛自己的孩子一樣。<br> 其實，愛也是可以點燃愛的！你給學(xué)生的心田播撒下愛的種子，就能收獲一個愛的春天：<br> 當我說自己嗓子疼的時候，吵鬧的教室立刻鴉雀無聲，連最調(diào)皮的孩子也規(guī)規(guī)矩矩，只為讓我少說幾句話；<br> 當我告訴他們清潔工多么辛苦后，他們就再也不接小廣告，不亂扔紙片了；<br> 當我介紹了周進朝的家庭情況后，他們就大包小包的給他送穿的、戴的<br> ……<br> 愛是教育永恒的主題，既然做了教師，就要秉承這一理念，用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 愛從學(xué)會傾聽和尊重后進生開始</font><font color="#010101"><br> 王曉會<br> 讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我仿佛經(jīng)受了一次心靈的洗禮。其中有兩點我印象最深。</font></h3><h3><font color="#010101"> 一、學(xué)會傾聽<br> “傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號入耳而已。而傾聽是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽是非常重要的。作為一名教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。因此，學(xué)會傾聽很重要。<br> 而作為小學(xué)老師的我們，工作比較瑣碎，有時會因為自己的忙碌，學(xué)生跑過來對你說這說那，語言表達不清楚，說半天還沒說完，而由于正忙，有時根本聽不到耳朵里面去，敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會再說！”其實感覺孩子們說的只是小事，根本沒聽的很清楚，而真正忙完了，又將這件事給忘了，孩子期待的事情你沒有交代，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影。因此作為一名合格的老師要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會傾聽。<br> 二、正確對待后進生<br> “后進生”，一般指指那些相對于一般的學(xué)生對教材的感知很慢，知識在記憶中保持不久而且不牢固的學(xué)生，并且這類孩子還經(jīng)常犯錯誤，很讓老師頭疼。書中，作者告訴我們：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于他們，我們應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！舉個例子，今年我收到了很多學(xué)生的小禮物，但我印象最深的是申子贏親手為我疊的花。當他笑吟吟地捧給我時，我想到任課老師剛剛才向我反映：他上課不聽講，在疊東西。我還沒來得及批評他時，才發(fā)現(xiàn)他是在為我做禮物呀！很多后進生之所以為后進生，是因為他們不知道什么時候該干什么，可他們也有一顆純真的心，我們需要做的是：多一些耐心，多幫助，靜待花開！</font></h3><h3><font color="#010101"> 學(xué)會傾聽，尊重后進生，讓我們的愛播撒到每個孩子的心里吧！</font></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><font color="#39b54a"> 沒有愛就沒有教育</font></h3><h3> 蘇會霞</h3><h3> 最近，我讀了《給教師的建議》，深受啟發(fā)，感受頗多。這本書很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，它讓我深深的明白了教育的真諦：沒有愛就沒教育。 </h3><h3> 愛生是我們老師必備的素質(zhì)，讀了蘇霍姆林斯基的話，我更加感覺到師愛是陽光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛既要像陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜。教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。我們班有一些學(xué)生，他們的經(jīng)濟條件很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，在平時教學(xué)和生活中我更加關(guān)注他們給他們更多的愛。那么愛學(xué)生我們又應(yīng)如何來愛呢？看了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》目錄，我被第二十二條“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”吸引了。我想每個老師，看到學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科總是很欣喜。不禁問自己，你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎？ </h3><h3> 只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。從教二十多年來，自己一直盡量讓孩子喜歡自己，公正公平對待每一位學(xué)生，所以孩子比較喜歡自己，喜歡自己所教學(xué)科，孩子就能比較認真聽課，他們就能積極認真完成你布置的作業(yè)和任務(wù)。那么如何點燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？那么秘訣在哪呢？ 讀完文章，恍然大悟，沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。除了教學(xué)出色，育人方法也值得我學(xué)習(xí)，那就是“激勵、賞識、參與、期待”。對于班里的特殊孩子，要想方設(shè)法教育，我們知道，一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。</h3><h3> 作為一名畢業(yè)班教師，我一直希望自己不但能夠成為孩子的好老師，還能成為他們生活中的好朋友。當這些孩子出現(xiàn)心理上的問題,會找我一吐為快，讓我成為他們最知心的聽眾。當他們生活上遇到困難時，我會為他們排憂解難。當他們和小伙伴發(fā)生不愉快時，我會俯下身子，認真傾聽，尋求更好的解決問題的辦法。怎樣才能做到這些？怎樣才能把這些做得更好？那就是善待每一位學(xué)生，放大每一位學(xué)生的閃光點，用激勵與賞識的眼光關(guān)注孩子的一舉一動，點滴進步。</h3><h3> 教育需要愛，需要真誠的愛，無私的愛，用心的愛。用愛心澆灌花朵，才會聆聽到花開的聲音。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><font color="#167efb"> 愛是教育的靈魂</font></h3><h3><font color="#010101"> 蔡曉瑞</font></h3><h3><font color="#010101"> 蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)的一位偉大的教育家,這次讀了他的《給教師的建議》這本書之后,給了我很大觸動。這本書很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來,它讓我深深的明白了教育的真諦:沒有愛，就沒有教育。<br> 愛是教育的源泉,是班級工作成功的動力,作為一名班主任老師,有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛,就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛,感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性,個人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對學(xué)生多一點理解和尊重,多一點支持和信任,多一點表揚和鼓勵,多一點體貼和溫暖,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)。我班中的學(xué)困生xxx,經(jīng)常不做作業(yè),我就親自把他叫到辦公室,跟他一起談心,跟他拉近距離,給他分析道理,一個星期后,他有了很大的改變,思想進步了,我又安排了一名優(yōu)等生幫助他,他的成績漸漸有所提高。這樣的實例很多,漸漸的形成良好班風和學(xué)風,形成班級集體的親和力凝聚力,使班級工作順利開展,并取得顯著的成績。<br> 多年來的教學(xué)，使我深深認識到：忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，模范遵守國家法律法規(guī)，處處嚴格要求自己，用自己的一片愛心去做讓家長滿意的教育。</font></h3> <h3> <font color="#39b54a"> 沒有愛就沒有教育</font><br> 李曉<br> 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。”古人說得好：“親其師才能信其道?！边@都說明，熱愛學(xué)生不僅是教師的天職，也是教學(xué)最有效的教育手段之一。<br> 一、大愛無疆，把關(guān)愛給予每一個孩子。<br> 愛自己的孩子是人類的本能，是母雞都能做到的事。要愛別人孩子，只有老師才能做到。而不僅愛那些漂亮的、聽話的、成績好的孩子，還要愛那些長得丑的、調(diào)皮的、成績差的孩子的老師，才是高尚而偉大的老師。教師的愛應(yīng)該是超越親情、血緣，超越父愛母愛的大愛。<br> 二、關(guān)愛學(xué)生要學(xué)會寬容和尊重<br> “要想別人寬容你，你必須懂得去寬容別人”對學(xué)生更是如此，教師這一職業(yè)是特殊的職業(yè)，因為他面對的是一群活蹦亂跳的，好奇無知的孩子，他們?nèi)狈κ欠堑呐袛嗄芰?，需要教師的幫助和指?dǎo)。要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。同時，教師也要虛心接受學(xué)生的意見。指出學(xué)生的缺點，并教他如何改正，同時要給學(xué)生足夠的改正時間。立竿見影，急功近利的思想是不可取的。對多次教育都無法改正缺點的學(xué)生，教師要不斷改進教育方式，反省自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。教師既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率，既是嚴格的師長，又是知心的朋友。<br> 一般來說，問題學(xué)生會給教學(xué)帶來許多的困難，這些學(xué)生往往不討人喜歡的，如果教師對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 沒有愛就沒有教育</font></h3><h3><font color="#010101"> 任娜</font></h3><h3><font color="#010101"> “捧著一顆心來，不帶半根草去”,這句名言作為教師教育精神之精髓，已早為每個教師所熟知并銘記在心?！皼]有愛，就沒有教育”，這句話道出了陶行知教育的真諦。因為“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”他啟示我們，教師愛學(xué)生，就有教育；學(xué)生愛教師，就產(chǎn)生教育效果。<br> 記得在上學(xué)期末，我們班發(fā)生了這樣一件讓我棘手的偷竊事件。那天上午，體育課剛上完，我們班張嘉怡臉色通紅，眼里帶著淚光，急匆匆地跑來告訴我：“老師，我的書錢不見了。”聽到這話，我心里就像一塊石頭落地，咯噔一下，趕忙詢問情況：“什么時候發(fā)現(xiàn)的？放在哪里了？”“我清楚地記得是放在書包里了，上體育課之前我還看了下?！甭犃怂脑V說，我的心真是百感交集，思緒聯(lián)翩,“可以肯定是班上的同學(xué)所為，而且就是是她周圍的同學(xué)，怎么辦？讓同學(xué)們都把書包掏出來，翻看一下，還是……”我的思想進行著激烈的斗爭！雖然我和這些學(xué)生相處的時間不長，但很多時候他們讓我感受到了他們的熱心，看到了他們充滿愛心的舉動，班里哪位同學(xué)要是沒來，班上總有同學(xué)過來會問我原因，總有鄰桌的同學(xué)會幫他抄寫課堂筆記，住在同一個小區(qū)的同學(xué)也會自告奮勇地幫他整理作業(yè)并幫他帶回家。班里要是舉辦什么活動，同學(xué)們都熱情高漲，出錢出力，出謀劃策，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力量，彼此間的關(guān)愛造就了我們這個集體，這是讓我感到幸福的地方。作為這個班的班主任，我不容許出現(xiàn)破壞這個集體大家庭的事，從內(nèi)心出發(fā)，我是愛我們班學(xué)生的，對于一個未成年的孩子所犯的錯誤，我愿意給他提供一個改過自新的機會，我也想通過這個案例驗證一下愛是否可以改變一切，真情是否可以讓一個浪子回頭，可以讓我們的心更齊。正好下來一節(jié)是我的課，我沒上課本上的內(nèi)容，也一改以前上課的輕松愉快，語氣沉重地向?qū)W生講述了事情的經(jīng)過。我講述了這一年來老師看到的同學(xué)們的進步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對人一生的影響，講述了我的焦急與無奈，講述了此刻張嘉怡丟失錢的心情，講述了在學(xué)年末發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的影響。最后我說：“我們每個人都會犯錯誤，但要知錯能改。老師相信你私自拿錢，是一時糊涂，在老師的心目中你仍是一個愛老師、愛同學(xué)、愛班級的學(xué)生，我想現(xiàn)在的你肯定后悔了，你一定會把這錢還回去的，如果你想還回去，在下午上課前，放到班上某個同學(xué)的書桌里。老師絕不會追查此事，保證說到做到。”下午上課前的課間，我注意到我們班的陳同學(xué)在教師辦公室門口徘徊，我走過去問他是否找老師有什么事，他嚇了一跳，有點慌張，臉色泛紅，欲言又止，緩了一口氣說：“老師，我發(fā)現(xiàn)那錢在我的書包里。”說著把那錢袋子遞給了我，我一看，果然是丟失的那個。我笑著對陳同學(xué)說：“別著急，老師、同學(xué)們決不會懷疑是你拿的。謝謝你，趕快回去上課吧?！薄澳鞘钦l拿的呢？”在我心中，我想這件事就到此為止吧，誰拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動還回來，這比是否是他拿的這件事更值得人高興，重要的是他改正了錯誤。<br> 有人認為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴厲批評，似乎天經(jīng)地義，但有時候老師是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴，是不是應(yīng)該給他一個改正的機會，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機會，讓他自行改正呢？我想，這件事對我們來說可能不算什么，但對于私自拿錢的學(xué)生來說，如果當眾揭穿他，對他的一生都會產(chǎn)生及其惡劣的影響，他將都背負著“小偷”的罪名，我慶幸自己沒有把這個學(xué)生的名字公布于眾。當然，在當天我就懷疑這個拿錢的同學(xué)是這位陳同學(xué)，他就坐在生活委員的后面，我去隔壁班上課，經(jīng)過我們班時，我是親眼看到只有他一個人還在教室里面，本想問下他怎么還不去上課，但鈴聲就要響了，趕著去上課，就沒有多問。我始終把這個秘密埋藏在心里，至今沒有人知道。這件事給我很大的感受：面對學(xué)生的錯誤，我們應(yīng)給予他改過自新的機會，和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批評呵斥更有用。 <br> 愛是理解、是寬容、是信任、是希望。作為一名教師，在平時的工作中，老師只有主動地親近學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實愿望，才會贏得學(xué)生的信任，當學(xué)生犯錯誤時，不會一味地苛責，而是喚起學(xué)生的自尊，激發(fā)學(xué)生積極內(nèi)省，勇于改正；當學(xué)生有不同看法時，才會給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新，和諧的師生關(guān)系會使教與學(xué)的過程更加高效，教育效果更加完美。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> 沒有愛就沒有教育</font></h3><h3> 朱小青</h3><h3> 說實話，這學(xué)期擔任六年級班主任，剛開始時我很害怕自己勝任不了，擔心這個、擔心那個。但是我覺得自己還是比較幸運的，因為辦公室的一些老教師她們都很熱心，耐心地傳授一些班級管理經(jīng)驗給我，借此機會也向她們表示感謝。此外呢，我還看了一些相關(guān)的書籍。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻給學(xué)生。”斯霞老師說：“沒有愛就沒有教育。”人民的好教師吳鈴說，我沒有理由挑選學(xué)生，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。這一年的班主任工作使我深深地體會到，要干好班主任不容易：要面對學(xué)生，要面對廣大學(xué)生家長，要面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，做好班主任工作，沒有點耐心不行，沒有恒心也不行，沒有愛心更不行。要想做好班主任工作，就要真心和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的內(nèi)心世界；要堅信沒有壞學(xué)生、沒有教不好的學(xué)生。 </h3><h3> 老師們常會遇到各種各樣的事，尤其是班主任，因為跟學(xué)生接觸比較密切，因而產(chǎn)生各種各樣的情緒，不良的情緒常會給學(xué)生帶來負面的影響。如：怒氣沖沖、煩躁不安、精神不振等情緒，往往會使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，破壞他們學(xué)習(xí)的情緒，甚至影響他們的心理健康。因此，作為班主任必須能控制自己的情緒，一個好的班主任不能讓學(xué)生的情緒左右自己，也不能把自己不愉快的情緒強加給學(xué)生。 記得有一次上課，我拿著書本大步跨進教室，剛進門，突然，一本書朝我飛過來，差點飛在我的臉上，把我嚇了一跳。說句實話，當時我的心里火冒三丈，非常生氣，恨不能把“肇事者”狠狠訓(xùn)斥一番。學(xué)生們見此狀，都嚇得不敢出聲。扔飛機的同學(xué)，臉刷地紅了，嚇得不知所措?？吹剿@副狼狽的表情，我壓下了內(nèi)心的火氣，只是對他笑了笑，幽默地說：“你的這個禮物太突然了，我沒有心理準備啊，竟然沒躲開。” 這堂課中，“肇事者”表現(xiàn)非常積極，下課后，他主動到我面前承認錯誤。</h3><h3> 當學(xué)生犯一小錯誤時，不必毫無情面的指出，應(yīng)尊重其人格，不斷激勵，使其利用自身的力量來克服，讓其樹立“我能行”的自信。課堂上，教師一個關(guān)注的眼神，一個信任的動作，都會具有神奇的力量，一個充滿愛心的笑容遠比任何豐富的學(xué)識更有助于感染學(xué)生，它會使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動力，達到師生和諧的境地。因此，課堂教學(xué)中，我們師生間不仿多一些寬容，多一份鼓勵。</h3><h3> 要成為稱職的班主任則需要付出的則更多。我們在學(xué)生面前，應(yīng)該忘掉自己的一切痛苦和不快，應(yīng)該給學(xué)生營造快樂的氛圍，因為我們要面對的是學(xué)生群體。而班主任的工作更不可能立竿見影，需要花費很多的時間和精力。但是，我深信只要付出了，就一定會有收獲。</h3> <h3> <font color="#ff8a00"> 沒有愛 就沒有教育 </font><br> 司亞鋒 <br> 蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！北恼f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”；師愛無聲，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛缺少幾許嚴謹。師愛是一種最理智的愛，最無私的愛，是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是教與導(dǎo)的有機統(tǒng)一。師愛是一種最高尚的愛。教師，一肩挑著國家民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和希望。師愛承載著高度的社會責任，師愛擔當著沉重的歷史使命，沒有哪種愛比師愛更高尚。 師愛作為人類情感的重要組成部分，具有特殊的蘊含、作用和意義。<br> 教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。<br> 沒有對學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)跟不上，有時我真的不忍心責備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛他們呢？教育本來就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報以真誠。<br> 不管哪一層次的教育，不管教的什么，教育都是老師向?qū)W生傳授知識和能力的一個過程，要靠老師和學(xué)生的溝通和聯(lián)系來實現(xiàn)。需要老師花心思琢磨學(xué)生的特點，考慮如何讓學(xué)生接受自己教授的內(nèi)容，如何讓學(xué)生接受自己，進而接受自己傳授的東西。沒有對學(xué)生的關(guān)愛和負責，老師就不會對學(xué)生負責、付出。所以，教育是建立在對學(xué)生的關(guān)愛的基礎(chǔ)上的，沒有愛就沒有教育。</h3> <h3></h3><h3> <font color="#167efb"> 沒有愛就沒有教育</font></h3><h3> 陳曉艷</h3><h3> 《給教師的建議》這本書學(xué)校已發(fā)了一段時間，只是無暇細細翻讀，今日端坐桌前，倒一杯綠茶，捧起書本，來一回與大師的親密接觸。人們都說著名教育家馬可連柯那句“沒有愛，就沒有教育”，道出了教育的真諦。也讓我想起這樣一句話：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。每一位教師都應(yīng)該用自己的愛來教育學(xué)生，因為教師沒有愛就不能教育學(xué)生。 </h3><h3> 一、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生的愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。作為一線教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之、或褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。 二、接納學(xué)生 。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。對教師而言，教師寬容地對待自己的學(xué)生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。 </h3>