<h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室的徽標(biāo)。浴火中的鳳凰呈“S”型，既代表數(shù)又代表思；徽標(biāo)中藍(lán)色的大鵬展翅高飛，既代表學(xué)又代表想。</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室簡(jiǎn)介：</h3><h3>目標(biāo)：愛(ài)數(shù)學(xué) 思成長(zhǎng) 謀發(fā)展 求創(chuàng)新；</h3><h3>宗旨：學(xué)有思想的數(shù)學(xué) 做有思想的老師；</h3><h3>方向：成長(zhǎng) 引領(lǐng) 輻射 傳播</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室領(lǐng)銜人殷書(shū)榮簡(jiǎn)介</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室成員簡(jiǎn)介</h3> <h3>馬校長(zhǎng)在愛(ài)數(shù)學(xué)工作室揭牌儀式上講話，馬校長(zhǎng)對(duì)愛(ài)數(shù)學(xué)工作室給與了很大肯定，并對(duì)工作室提出了要求。</h3> <h3>馬校長(zhǎng)給工作室成員頒發(fā)聘書(shū)</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室領(lǐng)銜人殷書(shū)榮發(fā)言</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室領(lǐng)銜人殷書(shū)榮向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了工作室發(fā)展規(guī)劃、工作室實(shí)施方案、工作室規(guī)章制度，并對(duì)成員提出工作要求。</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)工作室成員代表?xiàng)顣跃l(fā)言：加入工作室，肩上多了一份責(zé)任，心里多了一份牽掛。工作室成員要互勉互促，爭(zhēng)做一流科研，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)。引領(lǐng)一方，輻射一帶。</h3> <h3>馬校長(zhǎng)和工作室領(lǐng)銜人殷書(shū)榮為愛(ài)數(shù)學(xué)工作室揭牌。</h3> <h3>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作室成員合影</h3> <h3>揭牌儀式結(jié)束后，工作室進(jìn)行第一次工作會(huì)議，議題是：為工作室成員馮衛(wèi)軍和劉麗娟參加12月13日的長(zhǎng)葛市首屆教學(xué)大比武議課。</h3> <h3>12月13日，工作室成員劉麗娟，在長(zhǎng)葛市二中九3班作課。</h3><h3>課題是《一線三等角相似模型》，對(duì)于剛學(xué)完相似的九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好有深度啊！</h3> <h3>劉老師嫻熟地運(yùn)用幾何畫(huà)板，動(dòng)態(tài)演示圖形的變與不變。真可謂是圖形有深意，數(shù)學(xué)有思想??！</h3><h3>孩子們多么認(rèn)真?。∧坎晦D(zhuǎn)睛地盯著屏幕，專注地思考，快速地論證。</h3> <h3>12月13日，工作室成員馮衛(wèi)軍，在長(zhǎng)葛市二中九4班作課。</h3> <h3>看，清晰的課題，規(guī)范的圖形，有深意的歸納。這里有老師認(rèn)真地指導(dǎo)，有同學(xué)們專注地思考，有孩子們的質(zhì)疑，有挑戰(zhàn)的勇氣和樂(lè)趣！</h3> <h3>女孩子在認(rèn)真回答問(wèn)題，老師給與了很高的評(píng)價(jià)。此時(shí)一縷陽(yáng)光悄悄照進(jìn)教室，似把老師的諄諄教導(dǎo)，撒在學(xué)生心田。</h3> <h3>馮老師的課堂設(shè)計(jì)好有創(chuàng)意?。『⒆觽儗?duì)自主出題興趣盎然，小組挑戰(zhàn)升溫啦！</h3> <h3>同心才能走得更近，同信才能走得更遠(yuǎn)！讓我們同心協(xié)力，同成長(zhǎng)，共進(jìn)步，努力成為一名有教學(xué)特色，有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的魅力老師。</h3> <h3>數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門的鑰匙，數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)！</h3> <h3>愛(ài)數(shù)學(xué)吧，朋友，數(shù)學(xué)能夠給你智慧！</h3><h3>這是愛(ài)數(shù)學(xué)工作室的微信公眾號(hào)的二維碼，歡迎掃碼關(guān)注，歡迎加入。</h3> <h3>審核：楊曉君 劉麗娟</h3><h3><br></h3>