<h3> 冬風(fēng)拂地落葉飛， 霜寒地凍雪滿天，</h3><h3> 學(xué)習(xí)熱情滿心懷，共度時(shí)光綻風(fēng)采。</h3><h3> </h3><h3> 風(fēng)卷寒云天放晴，臘梅含苞傲冬雪。</h3><h3> 為學(xué)正如撐上船，重任千鈞再揚(yáng)鞭。</h3> <h3> “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”讓教師外出聽課學(xué)習(xí)、開闊眼界，回校后匯報(bào)交流，共享成果，一直是新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教師培訓(xùn)的重要途徑。<br></h3><h3> “采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己”。2018年12月11日下午，本學(xué)期赴杭州、無錫學(xué)習(xí)歸來的九位語文老師把自己的所見、所想、所悟、所得進(jìn)行了精彩的匯報(bào)，全體語文老師參與了本次活動(dòng)。</h3> <h3> 采一縷冬韻，研一池水墨，這個(gè)季節(jié)，醉寫芬芳。 拾步于四樓會(huì)議室，感受那冬日里的熱情洋溢！你我共品這心靈的盛宴！</h3> <h3> 于聆聽中收獲，在學(xué)習(xí)中前行</h3><h3> -----畢彩鳳老師</h3><h3> 溫婉恬靜，經(jīng)驗(yàn)豐富的彩鳳老師，結(jié)合講座和課例，細(xì)致地講解了統(tǒng)編教材中低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，尤其是通過字理識(shí)字、理解詞語，利用漢字的演變，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。實(shí)在，實(shí)用！</h3> <h3> 真情境，真體驗(yàn)，真語用</h3><h3> ------竟方園老師</h3><h3> 妍姿巧笑，清氣含芳的方園老師，結(jié)合課例《長(zhǎng)大后做什么》，闡述了口語交際要有目標(biāo)意識(shí)，要有主體意識(shí)，要有傾聽意識(shí)。</h3><h3> 用真實(shí)的交際情境撥動(dòng)學(xué)生的心弦！讓口語交際成為孩子語言豐盈的樂園！</h3> <h3> “讀”占鰲頭</h3><h3> ---徐文靜老師</h3><h3> 端莊嫻雅，敦默沉穩(wěn)的文靜老師，以具體的課例為切入點(diǎn)，講述了低年級(jí)閱讀教學(xué)中朗讀的方法。教師要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上讀出停頓、讀出變化、讀出畫面，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，使閱讀教學(xué)更具魅力。</h3> <h3> 覓渡，覓渡，沉醉詩意課堂不知?dú)w路</h3><h3> -----葛于萌老師</h3><h3> 氣質(zhì)清雅，蕙質(zhì)蘭心的于萌老師認(rèn)為語文教學(xué)是一場(chǎng)探索奧秘之旅，在文學(xué)的草甸上徜徉，發(fā)現(xiàn)文本的表達(dá)智慧，聆聽作者心靈的回聲。在詩意的語文課堂成為最美的那處風(fēng)景！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)會(huì)閱讀</h3><h3> ----劉俊杰老師</h3><h3> 巧笑倩兮，美目盼兮的俊杰老師，以課例《總也倒不了的老屋》為切入點(diǎn)，讓老師們身臨其境般走進(jìn)何捷老師的課堂，“猜讀”“預(yù)測(cè)”的閱讀方式和方法，讓人耳目一新。</h3> <h3> </h3> <h3> 提綱挈領(lǐng)引方向，單元導(dǎo)語來幫忙</h3><h3> ----張芳老師</h3><h3> 素凈淡雅，踏實(shí)能干的張芳老師，用樸實(shí)的語言娓娓道來統(tǒng)編教材中單元導(dǎo)語的重要作用，以及如何用好它。令人耳目一新，受益匪淺！</h3> <h3> 無錫之行---印象竇桂梅</h3><h3> -----路明珠老師</h3><h3> 熱情洋溢，明艷動(dòng)人的路老師，帶我們走進(jìn)“教壇青春不老樹”---大師竇桂梅，她那博大的教育情懷，寬松和諧的激情課堂深深感染著我們，影響著我們！</h3> <h3> </h3><h3> 沐經(jīng)典光輝，聆教法之聲</h3><h3> -----門巧玲老師</h3><h3> 和藹可親，一絲不茍的門老師，以管建剛老師《音樂之都維也納》課例為切入點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)，原來枯燥的說明文也能上得如交響樂那樣美，那樣充實(shí)。<br></h3> <h3> 走進(jìn)經(jīng)典，感悟教學(xué)真諦</h3><h3> -----孫蒙蒙老師</h3><h3> 楚楚可人，秀美聰慧的蒙蒙老師，帶領(lǐng)老師們?cè)俅巫哌M(jìn)崧舟先生的詩意語文課堂，深入淺出，層層遞進(jìn)，人課合一，讓人敬仰之。</h3> <h3> 本次活動(dòng)由馮校長(zhǎng)主持，總結(jié)。活動(dòng)最后，她肯定了九位老師的精彩分享，提出了些許建議。關(guān)于統(tǒng)編教材，提出最重要的一點(diǎn)，把培養(yǎng)讀書的習(xí)慣作為重要任務(wù)，讓讀書成為學(xué)生的一種生活方式，抵制碎片化閱讀，養(yǎng)成讀整本書的習(xí)慣。同時(shí)還指出了課堂上要留給學(xué)生思考的時(shí)間，傾聽學(xué)生的發(fā)言，靜待花開！提出問題不要急于提問，等一等，再等一等，或許下一刻，學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造課堂的精彩！</h3> <h3> 走在學(xué)習(xí)的路上，欣賞教育的風(fēng)景?！白叱鋈?，引進(jìn)來”、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”，相信老師們?cè)谑斋@的同時(shí)，也會(huì)把學(xué)習(xí)到的新的教育理念，新的教學(xué)方法在新城實(shí)小的語文課堂中生根、開花、結(jié)果！</h3><h3> 生命的光陰里，有了語文作伴，人生的底色便有了從容與厚重！攜一懷生命的激情，去拼搏夢(mèng)想的模樣！</h3> <h3> </h3><h3></h3>