芳華綻放展風(fēng)采教無(wú)止境促成長(zhǎng)------記孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“百人千課”大比武活動(dòng)

玲然若風(fēng)

<h3> 為進(jìn)一步深化新課程改革，落實(shí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，10月25日—11月13日，我校開(kāi)展了綜合學(xué)科“百人千課”大比武活動(dòng)。</h3> 領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織 <h3>　　本次活動(dòng)前，教導(dǎo)處精心準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排。活動(dòng)中，分管教學(xué)的黃校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的黃主任、段主任在百忙中堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。</h3> 老師務(wù)實(shí)、精心準(zhǔn)備 <h3>　　綜合學(xué)科的老師們接到任務(wù)，絲毫沒(méi)有疲于應(yīng)付。個(gè)個(gè)潛心研讀教材、精心設(shè)計(jì)教案、精細(xì)制作課件；注重研究教法、探討學(xué)法，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，誠(chéng)邀學(xué)科組長(zhǎng)與同學(xué)科老師進(jìn)課堂實(shí)時(shí)示課、磨課，全面落實(shí)新課標(biāo)理念，真正有效地提高了賽課質(zhì)量。<br></h3> 課堂教學(xué)、亮點(diǎn)紛呈 <h3>　　付夢(mèng)婷、葉亞莉、陳多溢等五位英語(yǔ)老師均能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)全程教學(xué)，有效利用多媒體、結(jié)合“演一演”、“唱一唱”、“玩一玩”、“說(shuō)一說(shuō)”等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更直觀，更生動(dòng)；課堂變成了立體多維的空間展示，課堂教學(xué)充滿了人文藝術(shù)性。<br></h3> <p style="text-align: center; ">葉亞莉《 I have a pen pal》 </h3><h3> 葉老師抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以朗讀教學(xué)為突破口，以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，力求使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在讀中練，在交流中提高。</h3> <p style="text-align: center; ">　　付夢(mèng)婷《Unit 5 Food part8 Story 》</h3><h3> 付老師的課堂上，教學(xué)氛圍輕松愉悅。孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的故事情景中，個(gè)個(gè)樂(lè)于參與其中，人人愉悅地表演，自信地表達(dá)。孩子們?cè)诨ブW(xué)中共同進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的樂(lè)趣。</h3> <h3>　　何丹《Unit 3 My friends Part B Read and write》</h3><h3> 教學(xué)中，何老師有效采用情景直觀法、交際法和任務(wù)型教學(xué)方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、做的過(guò)程中保持活潑自信、積極愉悅的情緒和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <p style="text-align: center; ">萬(wàn)麗娟《What would you like》 </h3><h3> 教學(xué)伊始，萬(wàn)老師有效利用歌曲和游戲遷移引新，較好地營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁盎然。</h3> <p style="text-align: center; ">陳多溢《Unit 3 Look at me》</h3><h3> 陳老師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與新知的學(xué)習(xí)。老師首先通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生直觀了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著利用圖片、實(shí)物等多種教學(xué)手段使學(xué)生保持著好奇的心情去學(xué)習(xí)新知。整節(jié)課，輕松愉悅。</h3> <h3 style="text-align: center; ">趙靜美術(shù)課《拼拼插插》</h3> <h3>　　慧眼看一看，睿心想一想，小手拼一拼，巧手插一插。一幅幅精美作品躍然眼前。</h3> <h3 style="text-align: center; ">李佳美術(shù)課《表情豐富的臉》</h3> <h3>　　李老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，在音樂(lè)聲中，通過(guò)一系列畫(huà)面把豐富多彩的生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們置身于有聲、有色、有情、有景的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí)，情不自禁發(fā)出贊嘆：“多么有趣的表情??！”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，老師適時(shí)問(wèn)：“你能把看到的表情畫(huà)下來(lái)嗎？”學(xué)生內(nèi)在的興奮點(diǎn)被激醒，一個(gè)個(gè)盡情發(fā)揮，大膽繪畫(huà)，課堂洋溢著滿滿的創(chuàng)作熱情！</h3> <p style="text-align: center; ">盧葉菲美術(shù)課《卡通卡通》</h3><h3> 課堂上，盧老師巧用媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)了大量的卡通形象，接著引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩方面進(jìn)行欣賞、交流、比較。學(xué)生視覺(jué)得到享受、思維得到了拓展，創(chuàng)作激情高漲，一個(gè)個(gè)馳騁想象自主創(chuàng)作。展示環(huán)節(jié)，賞識(shí)與激勵(lì)同行，自評(píng)與互評(píng)相伴。真是一節(jié)有溫度的課堂！</h3> <p style="text-align: center; ">　　黃莎體育課《原地踏步走》</h3><h3> 瞧，我抬左腳，右手往前擺，抬右腳，左手往前擺。我的姿勢(shì)正確嗎？我行走起來(lái)像解放軍叔叔那樣精神抖擻嗎?哈哈，我學(xué)會(huì)了，黃老師獎(jiǎng)勵(lì)我們做游戲。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">張倩科學(xué)課《神奇的磁鐵》</h3></font></h3> <h3>　　張老師通過(guò)制作電磁鐵、設(shè)置電磁鐵吸回形針的比賽，引出學(xué)生對(duì)影響電磁鐵磁性大小的因素進(jìn)行猜想，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。</h3><h3> 面對(duì)學(xué)生提出的各種猜想，張老師放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。真正將課堂還給了學(xué)生。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">付彪科學(xué)課《食物鏈》</h3></font></h3> <h3>　　付老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情景，學(xué)生在“串一串”，“比一比”，“想一想”，“說(shuō)一說(shuō)”，“猜一猜”，“剪一剪”等活動(dòng)中，不僅認(rèn)識(shí)了食物鏈、食物網(wǎng)，更懂得了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)生物，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">趙蘇音樂(lè)課《買(mǎi)菜》</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center; "> </h3> <h3> 趙老師用語(yǔ)言描述“買(mǎi)菜”情景，用課件再現(xiàn)“買(mǎi)菜”情景，用音樂(lè)渲染“買(mǎi)菜”情景，用表演展示“買(mǎi)菜”情景，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)、感受歌曲的快樂(lè)情感，激勵(lì)學(xué)生擁有一種愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的積極態(tài)度。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">沈銳音樂(lè)課《火車(chē)開(kāi)啦》</h3></font></h3> <h3> 沈老師睿智地將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。</h3> <h3> 活動(dòng)期間，十三位青年教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容、采用了靈活多樣的教學(xué)方法、規(guī)范而靈活的教學(xué)組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸顯了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)了有效學(xué)習(xí)情境，師生互動(dòng)，探究建構(gòu)。她們用不同的方式演繹著精彩，展示了綜合學(xué)科教師的風(fēng)格魅力。</h3> <h3> 在“百人千課”大比武活動(dòng)中，我們收獲了太多的驚喜和感動(dòng)。我們看到，我校教師學(xué)然后知困，教然后知不足；我們看到，我校教師在聽(tīng)、評(píng)課中不斷學(xué)習(xí)反思，助人自助；我們更看到，三尺講臺(tái)，除了知識(shí)的傳授，更有情感的交流。我們堅(jiān)信：只要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷總結(jié)，我校綜合學(xué)科的教育教學(xué)工作一定能再上一個(gè)新的臺(tái)階。</h3>