<h3> 深冬的蓉城，滿地盡帶黃金甲，給美麗的成都增添了幾分浪漫的色彩。12月2日一8日，安康市教育局組織安康市中小學(xué)幼兒園名師、學(xué)帶、骨干教研員105人齊聚成都開始了為期8天的研學(xué)之旅。</h3> <h3> 一、傾聽</h3><h3> 簡(jiǎn)短的開班典禮之后，我們聆聽了6位教育大家的精彩講座。成都錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)賀慧的《教師教學(xué)問題研究的策略與方法》、四川師大教育學(xué)院院長(zhǎng)李松林的《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度教學(xué)》和《聚焦核心素養(yǎng)下的校本教研》、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研修院院長(zhǎng)劉大春巜聚焦核心素養(yǎng)下的校本教研》和《名師工作室組建管理與項(xiàng)目研究》、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院葉劍老師的巜教育科研難點(diǎn)分析與破解》、成都師大徐猛的《教師pck與課堂教學(xué)改進(jìn)》。這一場(chǎng)場(chǎng)講座，或是教學(xué)研究，或是課改，或是教育科研，既有理論的解讀，又有教學(xué)、科研策略的運(yùn)用，還有教學(xué)過程的呈現(xiàn)，教育童話的分享，真可謂是給我們盛上了一桌饕餮盛宴。</h3><h3><br></h3> <h3> 二.匯報(bào)</h3><h3>陳禎匯報(bào)</h3> <h3>賈偉匯報(bào)</h3> <h3> 三、考察</h3><h3> 12月6日，我們來到成都市鹽道街中學(xué)、同輝(國(guó)際)學(xué)校、第十幼兒園參觀學(xué)習(xí)，感受了獨(dú)特的校園文化，先進(jìn)的教育理念，異樣的辦學(xué)目標(biāo)，多樣的課程體系。</h3> <h3> 四、反思</h3><h3> </h3><h3></h3><h3> 聆聽了成都教育專家的講座，有一個(gè)共性就是：研究，是一種高階思維。賀慧老師告訴我們研究有利于發(fā)展人的審辨思維，審辨思維的特點(diǎn)就是好問、理智、謹(jǐn)慎及專注探索等，而審辨思維能力的具備，是需要發(fā)展人的高階思維的，是需要不斷地發(fā)問，不斷地深入思考的。李松林教授闡釋了他研究的“深度學(xué)習(xí)”也提到高階思維教學(xué)，很好地闡釋了有深度的課堂，有整合聚焦的課堂，有精彩生成的課堂背后的思維。那就是高階思維教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生反思與批判思維，培養(yǎng)整體與辯證思維，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，就學(xué)要運(yùn)用整合的方法，聚焦一點(diǎn)，深入下去，達(dá)到“合”而“活”的效果。</h3><h3> 李鎮(zhèn)西“用一生的時(shí)間,尋找那個(gè)讓自已吃驚的‘我’”告訴我們每個(gè)人都有一個(gè)潛藏的卓越的自已;教育過程充滿浪漫情結(jié)，投入教育,無半點(diǎn)名利，心中只有快樂;應(yīng)試教育下沒放棄個(gè)人教育情懷。他說好老師的標(biāo)準(zhǔn)是“課上得好,班帶得好,分考得好,會(huì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，名師還應(yīng)在上面的基礎(chǔ)上再加一條“能說會(huì)寫”,自己培養(yǎng)自己,堅(jiān)持四個(gè)不停“不停地實(shí)踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作"。榮譽(yù)是額外的獎(jiǎng)賞,在課堂上去實(shí)踐,在一線去沉淀。把每一個(gè)后進(jìn)生都當(dāng)成研究對(duì)象.每個(gè)成長(zhǎng)階段,內(nèi)心的最強(qiáng)音“我還能不能再往前走一步”。鐘情自已的事業(yè),用愛心創(chuàng)作自已的教育童話。</h3><h3> 總之,感思西哥,剖析自我,示范引領(lǐng),感染教眾,一個(gè)用一腔熱血靜心行走在教育的康莊大道的行者,執(zhí)著的研者，真乃教育真人!示范喚醒引領(lǐng)感染我輩,定當(dāng)尋找那個(gè)讓自已吃驚的“我”!</h3> <h3> 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們將把成都名師的先進(jìn)教育理念、好的做法消化、思考、吸收，帶著陳科長(zhǎng)的囑托，以"空中加油"的姿態(tài)，為石泉教育添磚加瓦。</h3>