<h3>留守兒童和其他兒童一樣是祖國(guó)的未來(lái)和希望，需要全社會(huì)的共同關(guān)心。做好留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人健康成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì)和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)大局。為此，我校高度重視對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，我校全體教師利用電話(huà)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)、受委托監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解幫助留守兒童學(xué)習(xí)和生活情況，親自到留守兒童家中家訪查看，提升監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和教育管理能力;幫助留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流。我校的這一舉措受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。</h3> <p class="ql-block">一聲爸爸，早點(diǎn)回來(lái)，揪心的疼呀！</p> <h3>宋校長(zhǎng)說(shuō)，我們一小是鎮(zhèn)雄人民的一小，留守兒童的父母為了生活，為改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況、尋求更好發(fā)展，選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，讓自己的孩子成為留守兒童，其實(shí)他們也不愿意這樣，但為了生活，不得已呀!他們的外出為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)，同時(shí)也改善自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為子女的教育和成長(zhǎng)創(chuàng)造了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。但這也導(dǎo)致部分兒童與父母長(zhǎng)期分離，缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監(jiān)護(hù)，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至極端行為，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響兒童健康成長(zhǎng)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。作為教師的我們一定盡最大努力給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的心理健康，讓每一個(gè)孩子都生活在陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)。<br></h3> <h3>在我們的學(xué)校，我們的身邊,有這樣一群孩子:他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),用勤勞和智慧,正在為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。而此時(shí)的他們正是需要得到父母的呵護(hù)、享受家庭的溫馨、獲得長(zhǎng)輩的教導(dǎo)的時(shí)候,卻被迫遠(yuǎn)離親人,體驗(yàn)著親情的缺位,忍受著孤獨(dú)的煎熬。有這么一群人，無(wú)論是課堂上還是課下，都給予他們最大的關(guān)心和幫助，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，他們就是我鎮(zhèn)雄一小的老師們?？窗?，校園的每個(gè)角落都是一道道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。<br></h3> <h3>最后請(qǐng)?jiān)试S我用對(duì)留守兒童家訪時(shí)寫(xiě)的一首小詩(shī)做個(gè)小結(jié)。</h3><h3> 家訪
金秋十月丹桂飄香，
我和搭檔進(jìn)行家訪。
走進(jìn)家庭展開(kāi)對(duì)話(huà)。
情感的閘門(mén)洞開(kāi)，
一任揮灑。
提及異鄉(xiāng)的父母，
孩子眼里噙著淚花。
搭擋拿出手機(jī)，
給媽媽視頻通話(huà)。
孩子接到手機(jī)，
一聲:哇……
"好想媽媽?zhuān)孟雼寢尅埃?孩子呀!
你何嘗不是媽媽的牽掛。
但不外出打工，
媽也無(wú)法。
不離家養(yǎng)不起你，
離開(kāi)了家陪不了你。
生活的壓力，
難呀難呀!
健全的人格，
情感缺位……
作為老師
我們?cè)撟鲂┥丁?lt;br></h3><h3>對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，我們永遠(yuǎn)在路上!</h3>