<h3> </h3> <h3> 2018年12 月 3～4 日，濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動在微山縣夏鎮(zhèn)一中西校舉辦，這次活動相約微山湖畔，共研數(shù)學(xué)之法，共悟數(shù)學(xué)之道，共享數(shù)學(xué)之果。曲阜市各初中學(xué)校初三畢業(yè)班教師，備課組長六十余人參加了本次研討會。 </h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">優(yōu)秀課例展示 核心素養(yǎng)辨析</font></h3><h3> 2018年12月3日下午，來自山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的蘇曉虎校長給參會老師上了一節(jié)值得學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)課。上課之初，蘇老師帶領(lǐng)學(xué)生做他獨(dú)創(chuàng)的函數(shù)操，讓學(xué)生自己思考問題，為什么能做二次函數(shù)操和一次函數(shù)操，而不能做反比例函數(shù)操？教師提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題。整堂課教學(xué)形式靈活多變，教師語言風(fēng)趣幽默，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行了真正的深層次思考，實現(xiàn)從知識到知理，從知法到知“道”的飛躍。反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)課，蘇老師啟發(fā)學(xué)生做到了知識點(diǎn)與知識點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系，學(xué)生思考反比例函數(shù)的各種題型，然后教師進(jìn)行試題變式，在變式中得數(shù)學(xué)之法，悟數(shù)學(xué)之道。</h3><h3> 蘇老師的課堂做到了一題多變，多變歸一，一題多解，多解歸一，在變化中求不變，百變有一基，百變何所懼，也驗證了蘇老師所說的學(xué)數(shù)學(xué)之道，在于遐思萬里聯(lián)八方，窺一斑而知全豹。</h3><h3> 蘇老師的這節(jié)課有著深厚的文化底蘊(yùn)，課堂中蘊(yùn)含哲理，聽這樣的一節(jié)課，學(xué)生受益，老師們也收獲頗多，為蘇老師的課點(diǎn)贊！</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> </h3> <h3> 講完復(fù)習(xí)課后，蘇老師做了《核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂中的轉(zhuǎn)化》的主題報告，在報告中蘇老師將核心素養(yǎng)進(jìn)行了幾個版本的解讀，并結(jié)合教學(xué)案例詳細(xì)闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)如何在課堂上呈現(xiàn)。并指出核心素養(yǎng)下的課堂傳統(tǒng)的精華不能變，不能丟，在變革中要合理把握度，變中不能丟傳統(tǒng)之精髓，也要不斷深化課改。真正做到知來龍，明去脈，辨核心，成素養(yǎng)！</h3><h3> 最后，蘇老師認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)做的事為:在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)將課程整合，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，不忘教育教學(xué)的初心，開展合適的教學(xué)活動。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">不同課型展風(fēng)采 相互學(xué)習(xí)促提高</font></h3><h3></h3><h3> 2018年12月4日上午，來自微山夏鎮(zhèn)一中的葉敦泰老師和濟(jì)寧市第十三中學(xué)的殷文靜老師為參會老師呈上了精彩的兩節(jié)課。</h3><h3> 微山夏鎮(zhèn)一中的葉敦泰老師以一段環(huán)保視頻引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。在課堂上通過概念引入、概念行成、概念辨析、概念應(yīng)用四個環(huán)節(jié)深化學(xué)生知識的生成，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)。另外通過兩道典型例題剖析及變式，達(dá)到一題多變，多題歸一的目的，在變式中找基本，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 </h3><h3> 殷文靜老師執(zhí)教的是《相似圖形》試卷講評課。殷老師借助數(shù)據(jù)分析錯因，用數(shù)據(jù)說話，進(jìn)行試卷分析。試卷分析中，先用5分鐘時間進(jìn)行小組合作，小組內(nèi)答疑解惑，組長展示易錯題的解法及注意事項，教師及時歸納點(diǎn)撥，得出方法。教師在講評試卷中指導(dǎo)學(xué)生如何抽象出基本圖形，將題目變式后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，從而實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解、方法的靈活掌握，能力的提升。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">中考試題源“本”“標(biāo)” 閱卷分析話得失</font></h3><h3> 任城區(qū)教研中心的孔健老師結(jié)合2018年的中考命題及閱卷情況，指出2018年中考試題都緊扣課標(biāo)、源于教材或者是依據(jù)教材改編?？桌蠋熃柚笃聊恍蜗蟮卣故玖藘?yōu)秀試卷學(xué)生的得分、問題試卷學(xué)生的失分情況，結(jié)合學(xué)生答題情況給與會老師提供了可踐行性建議。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3> <h3> 濟(jì)寧市教科院初中科主任董主任詳細(xì)分析了2018年濟(jì)寧市中考得分情況后，利用數(shù)據(jù)把發(fā)現(xiàn)的問題一一指出：縣區(qū)之間教學(xué)質(zhì)量的不均衡，即使本縣內(nèi)的各學(xué)校之間也存在較大的差距，縣區(qū)之間優(yōu)秀率的分布也不均衡;考生成績集中的范圍段，及0到10分段學(xué)生的指導(dǎo)工作在指出問題的同時，董主任提出了合理的教學(xué)建議：教師在平時教學(xué)中要以課本為本，用好說明指導(dǎo)，在課堂上落實好課標(biāo)要求，重視基礎(chǔ)知識，突破重難點(diǎn)，練好典型習(xí)題，講練有機(jī)結(jié)合，精心備考。</h3><h3> 同時，本次活動優(yōu)選了七個縣市區(qū)的老師分別從學(xué)校、備課組、個人角度分享了各自的經(jīng)驗做法，我市杏壇中學(xué)孔凡紅老師從個人教學(xué)層面做了《聚焦課標(biāo) 緊扣教材 關(guān)注學(xué)生 確保成效》的經(jīng)驗交流，董主任要求大家回去后要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會借鑒其他學(xué)?；蚶蠋煹膬?yōu)秀做法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共創(chuàng)明年中考輝煌！</h3> <h3> 此次活動，專家的引領(lǐng)和示范，拓寬了教師的視野，提高了教師的核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，對于如何在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)也有了一定的方式方法；與會專家的報告同時也為全市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作提供了新思路，指明了新方向，必將對2019年全市數(shù)學(xué)中考產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響！</h3>