<h3> 2018-2019學(xué)年第一學(xué)期高中部期中統(tǒng)一測試工作已結(jié)束，為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各年級對半學(xué)期工作進(jìn)行認(rèn)真反思、分析，總結(jié)教學(xué)教育教學(xué)工作中的得與失，為后階段的教學(xué)工作有效推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，召開高中部期中考試質(zhì)量分析會。</h3><h3> 本次期中質(zhì)量分析會按學(xué)科分6場，政史地合場，化學(xué)生物合場，安排如下：每組先由備課組長發(fā)言，總結(jié)本次期中測試中年級的總體情況，具體到試卷的命制、批閱、學(xué)生得分失分情況，本組老師在教學(xué)中的得失情況等。其次，再由本組一名教師代表發(fā)言，分析個人教學(xué)過程中的得失，一方面對工作中存在的問題，好的做法進(jìn)行一次梳理，通過自己的認(rèn)真總結(jié)，有助于提高自身的教學(xué)水平，另一方面，期望能帶給其他老師一些啟發(fā)，促進(jìn)交流。</h3> <h3> 高中部語文組2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量分析會于2018年11月27日晚在高中部四樓會議室如期舉行。會議開始前，教研組長燕圣明老師進(jìn)行會前講話時就要求本組發(fā)言教師發(fā)言內(nèi)容要精簡，要注意時間的把控。語文組發(fā)言教師：李寧、柯紅松、曾君茂、徐雪莉四位老師。</h3> <h3> 語文組四位發(fā)言教師均從本次期中考試成績分析、試題難易度分析、得失分情況分析、問題原因分析、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析。李寧老師本次質(zhì)量分析中，一貫地從本人身上尋找問題，并針對存在問題提出改進(jìn)方案值得各位教師學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 語文教研組長燕圣明老師在聽取語文組四位老師發(fā)言后，表示四位老師演講的內(nèi)容存在共性之處。對于共性問題，燕老師建議語文組教師應(yīng)加強(qiáng)集體備課遺失，形成集體認(rèn)知。在針對共性問題進(jìn)行集體備課前提下，每位老師需對不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求，及對不同知識模塊要求也需不同。除此之外，老師們要改變自己的上課模式，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文科的積極性。</h3> <h3> 汪校針對燕老師及四位老師的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行講話。汪校非常認(rèn)可燕老師的發(fā)言，同時表揚了李寧老師，李寧老師在尋找存在問題原因時，從自身身上尋找并針對問題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。此后，汪校對語文組教師提出以下建議：<h3> 1、如想達(dá)到高效課堂，需在仰望星空時莫忘腳踏實地；</h3><h3> 2、了解考綱的同時也需了解學(xué)生能吸收多少知識，即學(xué)會精簡；</h3><h3> 3、如何達(dá)到指定的目標(biāo)，即備課組應(yīng)加強(qiáng)集體備課；</h3><h3> 4、確認(rèn)目標(biāo)達(dá)成的方法即定期對所學(xué)知識進(jìn)行一次測試，從學(xué)生的改變判斷教學(xué)改進(jìn)效果；</h3><h3> 5、改變教學(xué)模式，將重大公眾輿論事件與語文課堂教學(xué)進(jìn)行整合，此舉實戰(zhàn)性強(qiáng)；</h3><h3> 6、課堂上少講多練，給予學(xué)生更多的時間從練習(xí)中熟悉知識，把握好練習(xí)方向；</h3><h3> 7、應(yīng)堅持讓學(xué)生完成每課的教學(xué)方案，教學(xué)方案是熟悉知識最基本的。</h3></h3> <h3> 隨著語文組期中考試質(zhì)量分析會結(jié)束，物理組緊接著召開了他們2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量分析會。物理組發(fā)言教師：霍艷芳、王道德兩位教師。</h3> <h3> 兩位物理老師均從試卷、成績、問題及措施等方面對本次期中考試進(jìn)行分析。從學(xué)生答題情況看，基礎(chǔ)知識記不牢、公式記不住或記混、計算不熟練等問題是學(xué)生一直存在的問題?；衾蠋煼謩e從自己及學(xué)生兩個方面分析了問題所在，并提出解決措施。從兩位物理老師發(fā)言中得出，給學(xué)生練習(xí)時間還是過少，所以他們在今后教學(xué)中會注重精講多練。</h3> <h3> 汪校用自己的故事告訴在場的物理老師，學(xué)生是可以學(xué)好物理，只有熟知課本上的公式以及公式的含義，且理解題目后才可知曉如何解題。針對物理科存在的問題，汪校給予以下建議：<h3> 1、在新高考改革形勢下，選擇物理科的學(xué)生逐漸減少，我們物理老師應(yīng)該明確自己的任務(wù)，尤其是高一物理教師。要利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，可從物理能解決生活中問題的能力等實際方面激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣；</h3><h3> 2、集體備課應(yīng)遵循四個步驟，各自備課、一人主備、中心發(fā)言、互相交流，只有如此，才可得出優(yōu)秀的備課方案。</h3><h3> 隨著11月27日語文、物理組2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會的結(jié)束，11月28日晚迎來英語、政治、歷史、地理組期中考試質(zhì)量分析會。</h3></h3> <h3> 11月28日晚，高中英語組2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會在四樓會議室順利召開。英語組發(fā)言教師：李靜、孔令琴、張帆、施靖秋四位教師。</h3> <h3> 李靜老師從高一4、5班期中考試成績以及答題情況方面分析存在問題并提出解決措施；孔令琴主任則從高一年級考試情況、試題難易度、考試亮點、備課組工作亮點、不足之處及改進(jìn)措施等幾方面進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析；張帆老師對高一年級整體考試情況及成績進(jìn)行介紹，并對期中考試試卷難易度、得失分原因進(jìn)行分析，且提出在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施；施靖秋老師則著重與大家分享自身教學(xué)經(jīng)驗，施老師對平時教學(xué)模式模式很細(xì)致，面對不同學(xué)生存在的問題，她會尋找合適的解決方法。施老師通過汲取相同科目教師教學(xué)方式和不同科目相似只是教學(xué)方法，結(jié)合所帶班級學(xué)生情況制定適合學(xué)生的教學(xué)模式，并以在課堂上對每次考試成績對比的方式鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。</h3> <h3> 汪校首先對施靖秋老師進(jìn)行表揚，施老師在平日教學(xué)中肯為學(xué)生尋找適合他們的教學(xué)方法，通過改變教學(xué)模式及對進(jìn)步學(xué)生課堂上進(jìn)行每次考試成績的對比，此舉不僅起到建立學(xué)生自信心，也提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，這對學(xué)生至關(guān)重要。除此之外，汪校還對施老師提出建議，話劇和演戲的教學(xué)模式可用，但不能廣泛使用，因為該教學(xué)模式耗時長，對教學(xué)進(jìn)度有影響。<h3> 另外，因高二選課分班后，每個班學(xué)生均存在英語差異大的問題，對于這個問題，汪校在高二年級備課組長張帆老師了解后給出以下建議：做好堂清，堂清內(nèi)容先讓英語成績較好的學(xué)生完成，在掌握課堂上基礎(chǔ)教學(xué)后，學(xué)生可自行對剩余時間進(jìn)行安排，讓學(xué)生充分利用課堂上的45分鐘，不能讓英語成績好的學(xué)生因選科分班后成績下滑。</h3></h3> <h3> 英語組期中考試質(zhì)量分析會結(jié)束后，緊接著是高中部政治、歷史、地理組質(zhì)量分析會，三組發(fā)言教師為：杜文政、周明軍、孫婷婷、曲建國、韓富顯、張燕萍六位教師。之所以組織政治、歷史、地理三組同一時間召開，是因為這三科均為文科科目，文科科目所存在的問題與教學(xué)方法基本上大致相同。文科科目不僅要求學(xué)生熟記課本知識，還要求學(xué)生在熟記基礎(chǔ)上靈活運用課本知識進(jìn)行答題。所以組織一起召開質(zhì)量分析會是為了彼此之間相互汲取經(jīng)驗。</h3> <h3> 政史地組六位老師均從試卷難易程度、學(xué)生考試成績、學(xué)情分析、存在問題及改進(jìn)措施等方面進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析。高一高二年級處于新高考改革模式下，每課任課老師都存在一定的壓力，尤其是先高一教師，高一年級是面臨學(xué)生選科階段，高一年級的副科老師現(xiàn)階段最主要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對副科的興趣，確保在選課時學(xué)生能選擇相應(yīng)科目，避免選科結(jié)果極端化。<h3> 政史地組質(zhì)量分析會會議最后，汪校與高一年級教師強(qiáng)調(diào)了他們目前工作重心之處，并建議高一任課教師通過教學(xué)模式改變讓學(xué)生在成績?nèi)〉蔑@著效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，汪校建議高二年級地理教師張燕萍老師應(yīng)熟知高考考綱，并思考如何打開學(xué)生對高考知識的悟性。</h3></h3> <h3> 2018年11月29日晚，高中部數(shù)學(xué)組2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會在高中部四樓會議室召開，數(shù)學(xué)組本次質(zhì)量分析會發(fā)言教師為：羅昭、齊青松、孫晶晶、蔡瑜四位老師。</h3> <h3> 羅昭老師對期中考試試卷試題與成績分析后，著重對本次期中考試出現(xiàn)的問題，并結(jié)合平時教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和反思。羅老師以試卷中的一道題為例，結(jié)合在平時講解該道相關(guān)知識時，對高一4班和高一6班的教學(xué)方式存在差異，這個差異也讓羅老師明白，如何教學(xué)才能取得更好的成效。齊青松老師和孫晶晶老師均從試卷分析、成績分析、存在問題及改進(jìn)措施等方面對期中考試進(jìn)行總結(jié)。蔡瑜老師則以高二5班為例，她接手高二5班時，通過5班上學(xué)期期末成績了解學(xué)生，并尋找適合5班學(xué)生的教學(xué)方式，解決了5班數(shù)學(xué)成績問題。蔡老師與學(xué)生講述了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組四位老師發(fā)言結(jié)束后，汪校表揚了羅昭老師的發(fā)言，并表示羅老師的發(fā)言內(nèi)容是他參加質(zhì)量分析會以來總結(jié)最好的一位。羅老師在問題面前懂得自我反思，從期中考試呈現(xiàn)出的問題反思自己日常教學(xué)存在的問題。此外，羅老師以平日對高一4、6班講解的一道題的知識點為例子，這個例子很深刻，讓學(xué)生先練習(xí)再講解，那么學(xué)生會帶著問題聽課，這樣的效果非常好。所以我們還是要堅持讓學(xué)生完成學(xué)案作業(yè)，只有學(xué)生先學(xué)習(xí)后才懂得問題所在。最后，汪校對數(shù)學(xué)組提出以下建議：<h3> 1、高一年級為初高銜接階段，這個階段非常重要，老師們應(yīng)對教學(xué)用書進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才?，讓學(xué)生學(xué)有成就，逐漸建立學(xué)生的自信心；</h3><h3> 2、高一年級出現(xiàn)3個144分的高分，證明期中考試試題并不是很難，但為何出現(xiàn)多數(shù)低段分?jǐn)?shù)？面對此問題，老師們應(yīng)將考綱和學(xué)生的實際問題進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的水平明確教學(xué)內(nèi)容；</h3><h3> 3、所謂高效課堂，除了精講外，在每節(jié)課堂上一定要給予學(xué)生時間練習(xí)，讓學(xué)生理解當(dāng)堂所教知識。</h3></h3> <h3> 2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會接近尾聲，最后兩組化學(xué)、生物同一時間在高中部四樓會議室召開化學(xué)、生物組期中開始質(zhì)量分析會?；瘜W(xué)、生物組發(fā)言教師為：丁薇、劉欣、李瑩、符夏梨四位教師。</h3> <h3> 化學(xué)、生物組四位老師均從試卷試題分析、成績分析、得失分分析、存在問題及改進(jìn)措施等方面對期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。</h3> <h3> 化學(xué)、生物組四位老師發(fā)言結(jié)束后，汪校與高二年級老師了解高二目前教學(xué)進(jìn)度后，建議高二年級的老師需加快教學(xué)進(jìn)度。另外，高二生物課上還是需要給予學(xué)生時間進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)對學(xué)生理解當(dāng)堂知識很重要，所以需堅持讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的習(xí)慣。<h3> 高中部2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會于2018年11月29日晚圓滿結(jié)束，為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生成績有所突破，所以組織了此次期中考試質(zhì)量分析會，希望參與會議的所有教師都能從發(fā)言教師分享的內(nèi)容中汲取經(jīng)驗，結(jié)合自身，總結(jié)出適用于自身所帶班級的教學(xué)方法。</h3></h3>