<h3></h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb" style=""><b>卷首語(yǔ)</b></font></h1><h3><font color="#167efb" style=""><b><br></b></font></h3><p style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">11月23日，濟(jì)源市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽在玉川路小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。來(lái)自各個(gè)中心校的29名教師進(jìn)行了微課比賽。高密度高強(qiáng)度的賽課方式，充實(shí)又享受。</font><font color="#167efb"></font></b></h3> 第一輪：微課與答辯 賽課剪影 <h3>比賽在太行路學(xué)校楊順杰老師的《少年閏土》一課中拉開(kāi)了序幕。</h3> <h3>下冶一小青年教師楊超杰老師帶來(lái)《美麗的小興安嶺》。</h3><h3><br></h3> <h3>思禮學(xué)校王健老師的《項(xiàng)鏈》一課，以?xún)和癁橹行?，在游戲、朗讀、想象中完成了本課。<br></h3> <h3>馬寨小學(xué)牛培紅老師以全新的視角開(kāi)啟了一段奇妙之旅。
她抓住人物矛盾心理、矛盾言行感受人物平凡中的偉大。<br></h3> <h3>苗店學(xué)校張迎鋒老師作課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。</h3> <h3>中王中心小學(xué)的任小文老師給我們帶來(lái)一節(jié)《少年閏土》。</h3> <h3>來(lái)自王屋小學(xué)的青年教師李敏作課《搭石》。新生的力量不容小覷。</h3> <h3>中原特鋼子弟中學(xué)的王艷麗老師嘗試三年級(jí)習(xí)作課《猜猜他是誰(shuí)》，跟著兒童去發(fā)現(xiàn)習(xí)作奧秘，去感受習(xí)作樂(lè)趣。</h3> <h3>軹城實(shí)驗(yàn)小學(xué)任苗苗老師的《松鼠》一課在提取關(guān)鍵詞品詞析句的過(guò)程中滲透閱讀方法的指導(dǎo)；在兩課的對(duì)比學(xué)習(xí)中探究寫(xiě)法的異同。</h3> <h3>大峪三小的周二娜老師把識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在梳理內(nèi)容和多種形式的朗讀中把課堂推向了高潮。</h3> <h3>克井小學(xué)袁亞楠老師作課《搭石》。</h3> <h3>沁園路小學(xué)王亞亞老師帶給我們一節(jié)《大禹治水》。<br></h3> <h3>西街學(xué)校李娜老師帶來(lái)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。</h3> <h3>聽(tīng)不完的經(jīng)典，道不完的真意。</h3><h3>飽滿(mǎn)中有主干，豐厚中見(jiàn)簡(jiǎn)約。</h3><h3>這一點(diǎn)，趙方方老師帶給大家別樣的《司馬光》。</h3> <h3><br></h3><h3>李瑛霞老師執(zhí)教《火燒云》一課，用思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生習(xí)得表達(dá)方法。</h3> <h3>李中艷老師對(duì)《去年的樹(shù)》一課進(jìn)行全新的解讀，</h3><h3>課堂上起起伏伏波瀾不斷。</h3> <h3>東街學(xué)校齊向南老師的《七律?長(zhǎng)征》厚重有張力。<br></h3><h3><br></h3> <h3>張小芬老師大膽嘗試口語(yǔ)交際課，
在讀漫畫(huà)中，了解漫畫(huà)內(nèi)容；
在講故事中，學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)。</h3> <h3>黃河路小學(xué)徐明嫩老師的《七律?長(zhǎng)征》別有一番韻味。</h3> <h3>文昌路小學(xué)楊利敏老師的通過(guò)品詞析句、感情朗讀、想象說(shuō)話(huà)等，完成了《最后一頭戰(zhàn)象》的教學(xué)。</h3> <h3>劉靜老師帶來(lái)習(xí)作課《發(fā)現(xiàn)心理描寫(xiě)的秘訣》。</h3> <h3>李王峰老師挑戰(zhàn)童話(huà)教學(xué)《小木偶》。<br></h3> <h3>邵原實(shí)小楊雪芳老師授課《釣魚(yú)的啟示》。</h3> <h3>濟(jì)瀆路學(xué)校李戰(zhàn)林老師帶來(lái)《我要的是葫蘆》一課。</h3> <h3>承留實(shí)小杜紅衛(wèi)老師作課《富饒的西沙群島》。</h3> <h3>聶艷芳老師從配上動(dòng)作來(lái)晨誦開(kāi)始了她的課堂。</h3> <h3>宋莊學(xué)校王娟老師作課《給予是快樂(lè)的》。<br></h3> <h3>程寶花老師的《媽媽睡了》一課，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知媽媽的形象。</h3> <h3>來(lái)自五龍口實(shí)小的李素君老師將《學(xué)會(huì)看病》和《剝豆》兩課有機(jī)整合，抓心理描寫(xiě)體會(huì)母愛(ài)。</h3> 評(píng)委風(fēng)采 <h3>一天里，最高強(qiáng)度工作的應(yīng)該是我們的幾位評(píng)委老師。</h3><h3>他們認(rèn)真觀課，</h3><h3>站在為濟(jì)源小語(yǔ)導(dǎo)向的高度，</h3><h3>合議共識(shí)，專(zhuān)業(yè)擔(dān)當(dāng)。</h3> 現(xiàn)場(chǎng)掠影 <h3>聽(tīng)課的老師們隨著一節(jié)節(jié)課的騰挪伸展，</h3><h3>逐漸變得松弛起來(lái)、柔軟起來(lái)，</h3><h3>像花兒一般慢慢地開(kāi)始綻放；</h3><h3>又像是爬坡，從山腳慢慢地、慢慢地往上爬，</h3><h3>最后爬到那個(gè)山巔——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！</h3> <h3>我們?cè)跐撘颇g也有了光，</h3><h3>這束光照亮了內(nèi)心，</h3><h3>照亮了我們探求小語(yǔ)的路。</h3> <h3>在一節(jié)節(jié)生動(dòng)的微型課堂里，</h3><h3>我們看見(jiàn)生命，看見(jiàn)兒童，也看見(jiàn)了自己。</h3> 評(píng)課議課 <h3>教研室王海燕老師對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課比賽以下幾點(diǎn)予以肯定：</h3><h3>參賽老師們準(zhǔn)備充分，由一篇課文拓展其他課文，或整合其他文本資源，做到了一課一得；注重表達(dá)，努力做到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)等。</h3> <h3>同時(shí)，王老師也指出了存在的一些主要問(wèn)題：</h3><h3>1.教學(xué)沒(méi)有凸顯文體特點(diǎn)；</h3><h3>2.過(guò)程與方法指導(dǎo)體現(xiàn)不夠（如何指導(dǎo)學(xué)生一步步突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)的）；</h3><h3>3.細(xì)節(jié)方面：</h3><div>①板書(shū)要凝煉、概括；</div><div>②課件只是輔助，要恰如其分運(yùn)用，不可舍本逐末；</div><div>③內(nèi)容要貼切，目標(biāo)要符合教材要求；</div><h3>④教師臺(tái)上的表現(xiàn)要自然、舒服，不拿腔拿調(diào)；課堂要有互動(dòng)、交流、思考；平時(shí)在講課和答辯方面要加強(qiáng)鍛煉。</h3><h3></h3> <h3>經(jīng)微課答辯比賽，最終評(píng)選出十位老師作為一等獎(jiǎng)候選人參與下一輪現(xiàn)場(chǎng)作課的比拼。</h3><h3><br></h3> 第二輪：現(xiàn)場(chǎng)授課 真實(shí)課堂 <h3> 11月26日，濟(jì)源市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽第二輪賽課——現(xiàn)場(chǎng)授課在濟(jì)水東園學(xué)校如期舉行。<br></h3> <h3>張小芬老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《看圖講故事》，在交際情境中滲透交際要點(diǎn)，從聽(tīng)與說(shuō)兩方面讓學(xué)生交際能力得以提升。<br></h3> <h3>牛培紅老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，抓住關(guān)鍵詞:躊躇，讓學(xué)生在感受體會(huì)毛主席的矛盾心理中，深深地感悟到了毛主席那為人父的凡人情懷和身為國(guó)家主席的偉人胸懷。<br></h3> <h3>李娜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，從讀詩(shī)的節(jié)奏到悟詩(shī)的感情，每一步都能循循善誘，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。<br></h3> <h3>齊向南老師執(zhí)教的《七律.長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語(yǔ)文男教師的風(fēng)采。</h3><h3>遒勁有力的粉筆字，激昂鏗鏘的范讀，給聽(tīng)課的老師視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受！<br></h3> <h3>趙方方老師執(zhí)教的《司馬光》一課是本次大賽唯一一節(jié)古文課。老師能夠考慮學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)情，有梯度地設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)文言文——誦讀文言文——理解文言文”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。</h3> <h3>李中艷老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》，能夠抓住對(duì)話(huà)，挖掘?qū)υ?huà)提示語(yǔ)的空白，讓學(xué)生進(jìn)行想象，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，使他們體會(huì)到了平淡的文字背后濃濃的深情。<br></h3> <h3>靜靜地想象，靜靜地思考是李瑛霞老師執(zhí)教的《火燒云》一課留給我們的整體印象。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，整節(jié)課主要圍繞學(xué)以致用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為我們提供了略讀課教學(xué)的范例。</h3> <h3>李素君老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》，主要聚焦心理描寫(xiě)這個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)作家畢淑敏做為一個(gè)母親在鍛煉孩子自己去看病后矛盾的心理斗爭(zhēng)，從而讓人感受到母愛(ài)的偉大。<br></h3> <h3>楊雪芳老師執(zhí)教的《釣魚(yú)的啟示》從“啟示”入手，抓住“放”與“不放”提領(lǐng)全文，由如何面對(duì)釣到的魚(yú)，教給學(xué)生如何面對(duì)生活中誘惑的“魚(yú)”。<br></h3> <h3>徐明嫩老師執(zhí)教的《七律.長(zhǎng)征》，教師語(yǔ)言流暢，充滿(mǎn)激情。</h3> <h3>認(rèn)真負(fù)責(zé)的評(píng)委，或凝神靜聽(tīng)，或及時(shí)記錄。</h3> <h3>全神貫注的老師們。</h3><h3>沒(méi)有座位沒(méi)關(guān)系！搬個(gè)凳子來(lái)聽(tīng)課。<br></h3> <h3>帶著目標(biāo)而來(lái)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)思考。</h3> 互動(dòng)交流 <h3>現(xiàn)場(chǎng)課結(jié)束，老師們有困惑，有靈感，有想法。那就交流交流吧！</h3> <h3>這里已不僅僅是賽課場(chǎng)了，這里是思維的集結(jié)地，是思想的研討間！</h3><h3>一問(wèn)一答中讓研討氛圍活躍起來(lái)，碰撞出思維的火花。思辯，思辯，讓教研更加深入！<br></h3> 總結(jié)與期望 <h3>濟(jì)源市教研室王海燕老師對(duì)這十節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了中肯的建議。<br></h3> <h3>最后，王老師以本次大賽為契機(jī)對(duì)所有小學(xué)語(yǔ)文老師提了幾點(diǎn)要求:</h3><h3>1.小學(xué)語(yǔ)文教師要有著熱愛(ài)語(yǔ)文的教育心，靜心思考自己的課堂，上好語(yǔ)文課；</h3><h3>2.參賽老師要全身心投入課堂，沉浸其中。只有投入，才能心中有學(xué)生，眼中有課堂；</h3><h3>3.要正確看待優(yōu)質(zhì)課。上好優(yōu)質(zhì)課功夫在平時(shí)，只有長(zhǎng)期的思考、積累、實(shí)踐，才能在賽場(chǎng)上綻放精彩；</h3><h3>4.聽(tīng)課要有思考，邊聽(tīng)邊思。思考什么？收獲什么？都要標(biāo)記下來(lái)；</h3><h3>5.獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn)，老師們要重視團(tuán)隊(duì)的力量，各校的教研要深入開(kāi)展，追求質(zhì)量，讓教研真正發(fā)生。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">寫(xiě)在后面</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">我不僅看重老師們對(duì)文本的解讀，</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">更看重他們解讀背后隱含的那種治學(xué)態(tài)度、生命境界。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！?lt;/font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">又說(shuō)：“有匪君子，如金如錫，如圭如璧。”</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">切磋琢磨，是一種治學(xué)態(tài)度；</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">金錫圭璧，則是一種生命境界。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">是的，是小語(yǔ)的召喚，才換來(lái)今日的重聚；</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">是不懈的追尋，才有了這樣的際遇。
所幸，兩天半足夠充實(shí)，我們聽(tīng)課、記錄、分享智慧、互訴衷腸，聊著永遠(yuǎn)也聊不完的話(huà)題；
所憾，兩天半太短，還沒(méi)參透各種課型的妙密，還沒(méi)來(lái)得及消化咀嚼，甚至還沒(méi)有從魅力課堂中回過(guò)神來(lái)……</font></b><br></h3><h3><b><font color="#167efb">路漫漫，且行且思……</font></b></h3>