<h3><font color="#39b54a">獨行快，眾行遠。一群志同道合的語文人為了共同的語文夢想，以語文的名義，抱團前行，走在語文教研的路上！</font></h3> <h3>李錦玉，韓城市新城一中語文教師，現(xiàn)擔(dān)任七年級語文教學(xué)。</h3> <h3><b>編者按：</b>文言文是傳統(tǒng)文化的精髓，凝聚著我國古人的智慧，閃爍著中華民族的精神，只有認真學(xué)習(xí)，積極傳承，才能讓文言文發(fā)揚光大。工作坊把課題研究的方向定為“提升初中生文言文理解能力”，旨在擴大初中生文言文的閱讀視野，積極探索文言文的教學(xué)思路，逐步提升初中生文言文的閱讀理解能力。努力耕耘，期待收獲！</h3> <h3> 11月22日下午，新城一中每周兩節(jié)的骨干教師研討提升課照例進行。電教室整整齊齊坐著54名身著藍色校服的學(xué)生和近百名的教師。他們共同學(xué)習(xí)的是諸葛亮的《誡子書》，執(zhí)教者是七年級語文組的李錦玉老師。</h3><h3> 整個課堂安靜而純潔。導(dǎo)課開門見山，直入主題，介紹作者諸葛亮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，從字音、節(jié)奏到詞語、句子，再到文章的理解，以讀貫之，回歸學(xué)生本位。學(xué)生自主合作釋意，教師引導(dǎo)，突破難點，最后以《給女兒的一封信》來結(jié)束。</h3><h3> 文字之中見真情，文字之外是生活。諸葛亮的家書，老師自己寫給女兒的信，無不叩響人們的心門。走進課堂是享受，走出課堂需深思?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”“淡泊明志，寧靜致遠”是智慧的家訓(xùn)，是一位54歲的父親留給8歲兒子的諄諄告誡，更是殷殷期盼。</h3> <h3><font color="#167efb">課后，李老師就本節(jié)課做了深入的反思。</font></h3> <h3> <b>靜如秋葉，也如夏花</b></h3><h3> ——教學(xué)《誡子書》反思</h3><h3> 一封家書，86個字，字字璣珠。我將它讀了又讀，只覺得理解不夠深入，只覺得準(zhǔn)備不充分，直到2018年11月22日下午1點50分。當(dāng)我踏上學(xué)校電教室的講臺，當(dāng)我目視54名學(xué)生和近百名老師，我的內(nèi)心不再彷徨！</h3><h3>“同學(xué)們，擁有美好而充實的人生，是我們共同的心愿?！闭f出這句話，我和孩子們即將開始學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》。</h3><h3>導(dǎo)課沒有喧鬧，教室里一片安靜。</h3><h3>作者的介紹簡單明了，每個環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，剛剛適合七年級的孩子。字音、節(jié)奏的指導(dǎo)突出了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；詞語、句子的理解強調(diào)了“夫”、“以”和“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。</h3><h3> 文章內(nèi)容的探究由淺入深，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會殷殷教誨中蘊含的深切期望。每堂課都是有缺陷的，還需要更多的完善。</h3><h3> 《誡子書》讀之情深，《給女兒的一封信》寫之潸然。我不知道該不該和大家分享自己的文字，我不知道孩子們是否理解，但我知道天下父母的心相同。</h3><h3>2018年11月22日適逢感恩節(jié)，感謝上帝，感謝父母！感謝家人！感謝女兒！感謝自己！感謝我的學(xué)生！感謝我的領(lǐng)導(dǎo)！感謝我的同事！縱有千言萬語，只有一堂課能講；縱有海般深情，只有一生能敘。</h3>