<h3> 為了緩解教師工作和心理壓力，促進(jìn)教師的身心健康，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、生態(tài)校園。北大小學(xué)積極組織德育主任兼心理教師和班主任教師參加了南關(guān)區(qū)教育局和南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在金秋時(shí)節(jié)舉辦的“關(guān)注師生身心健康，構(gòu)建和諧幸福校園”——南關(guān)區(qū)中小學(xué)心理健康教育系列培訓(xùn)。
<br></h3> <h3> 2018年11月1日按照區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的“有效發(fā)揮心理健康教育參培骨干教師的引領(lǐng)示范作用”的要求，學(xué)校開展了參培教師返校后全員教師參加的二次培訓(xùn)。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)的主講教師為德育主任兼心理教師的米莉主任、曹娜和隋玲玲兩名班主任老師。她們精心備課，融會(huì)貫通，將參培的所學(xué)所得與全體教師進(jìn)行交流匯報(bào)。</h3> <h3>米莉主任從蓋笑松教授的《青少年的積極發(fā)展》講起，老師們對(duì)于青少年積極發(fā)展的心理規(guī)律和途徑有了多方面的認(rèn)識(shí)。<br></h3> <h3>曹娜老師講述了康成老師的《促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)——學(xué)校心理健康教育實(shí)施》，從特殊孩子的實(shí)例結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際與老師們進(jìn)行了交流，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)告訴老師們“眼見未必為實(shí)。<br></h3> <h3>隋玲玲老師為大家介紹了彭新賢主任的《注意缺陷多動(dòng)障礙與邊緣人格障礙共病研究》，讓老師們對(duì)于“注意缺陷多動(dòng)障礙”與“邊緣型人格”有了解，對(duì)于這部分學(xué)生，家長(zhǎng)和老師的溝通尤為重要。<br></h3> <h3>全體教師認(rèn)真聆聽，感觸良多。<br></h3> <h3> 通過(guò)本次心理健康教育專題培訓(xùn)，教師們深切體會(huì)到：作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn)，樂觀寬容，笑對(duì)人生，善待每位學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變自己，才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識(shí)，有利于教師把心理知識(shí)巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中，推動(dòng)北大小學(xué)心理健康教育工作的開展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。</h3>