<h3><font color="#333333">我們的理想，
釋放教育的光芒；
我們的課堂，
燃燒夢想的舞臺！
課堂是一首詩，
只一言，
就刻骨銘心；
課堂是一幅畫，
只一語，
就百轉(zhuǎn)千回。
讓我們奏響課堂的音律，
鏗鏘有力；
讓我們揚起創(chuàng)新的風(fēng)帆，
乘風(fēng)破浪！
讓我們一起品味進步，感受精彩。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 為探究基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能，促進我縣數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，2018年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課競賽于10月23日至26日在上猶二小舉行。全縣20位青年教師參加比賽，100余觀摩教師。臺上教師各展風(fēng)采，精彩紛呈，觀摩教師聚精會神，收獲滿滿。</font><br></h3> <h1><font color="#333333"> </font><b><font color="#ed2308">【賽課風(fēng)采】</font></b></h1><h3><font color="#333333"> 駱麗霞老師執(zhí)教《數(shù)學(xué)廣角集合》，駱老師借助呼啦圈套小朋友的方法演示出集合圈的知識，然后把呼啦圈印在黑板上，靈活的處理了教材，動態(tài)的形成集合圈，不僅能幫助學(xué)生直觀、形象集合圈各部分所展示的意義，而且使學(xué)生對自己創(chuàng)造的集合圖很有成就感。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 賴麗萍老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》，賴?yán)蠋煆摹氨丁弊秩胧郑龑?dǎo)學(xué)生憑借生活中已有的認(rèn)識說出對“倍”字的理解，讓新知識（倍）和舊知識（幾個幾）緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 黃麗麗老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。課的結(jié)構(gòu)清晰，準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。為了更好建立倍的概念，黃老師沒有給“倍”直接下定義，而是通過大量的感性材料和通過學(xué)生的觀察思考，動手操作、比較，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，體驗、明白“把什么當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)量（1份），有幾個這樣的1份，就是這樣的幾倍”，從而逐步建構(gòu)“倍”這一概念，黃老師非常重視學(xué)生對“倍”的意義理解，多角度、循序漸進建立倍的概念，精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 鐘瑞紅老師執(zhí)教的《集合》，鐘老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生平時最喜歡的畫畫、唱歌活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課的一開始，就積極地投入到課堂教學(xué)中來。學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)跳繩和踢毽子有3個學(xué)生是重疊的，通過韋恩圖來表示只參加和兩者都參加。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 巫玲麗老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》，巫老師通過拍手游戲進行引入，為今天學(xué)習(xí)的新知識做了鋪墊。接著通過看一看、說一說、圈一圈等活動初步認(rèn)識倍的概念，并進一步拓展學(xué)生認(rèn)識幾倍、知道標(biāo)準(zhǔn)量不變、比較量改變，倍數(shù)也改變，無形中滲透了正比例的思想。再通過改變蘿卜的數(shù)量，在變化中加深對倍的概念的理解。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 曾麗華老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角--集合》，曾老師能從學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)接近生活的問題情鏡，讓學(xué)生通過觀察、操作、推理、交流合作等活動尋找解決問題的方法，在解決問題時感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和應(yīng)用價值，初步體會集合思想。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 吳戀老師執(zhí)教《筆算除法》，這堂課為了數(shù)學(xué)教學(xué)活動更能聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，對教材例題做了改動。整堂課從學(xué)生非常熟悉的讀書活動切入，走進用豎式計算除法的學(xué)習(xí)中，這樣的情境創(chuàng)設(shè)讓課堂充滿了勃勃生機。以及到最后解決生活中的實際問題，則充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 肖華明老師執(zhí)教的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，肖老師能引導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，形成計算技能，把握了算理和算法的結(jié)合。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 張菊花老師執(zhí)教的《筆算除法》，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，利用對比的方法，將除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法中的知識點引入學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。出示例1：92÷30的時候就讓學(xué)生進行估計商是多少，并且說出估計的方法。而后進行筆算以后，又引導(dǎo)學(xué)生運用估算的方法來驗證計算的正確性，商3乘除數(shù)30是90，說明商3是正確的。讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位，然后讓學(xué)生看被除的前兩位數(shù)是否夠除，不夠除怎么辦？最后引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找到除數(shù)和商的位置。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 李煥斐老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，李老師讓學(xué)生利用平行四邊形模片，畫一畫、剪一剪、拼一拼，再觀察比較，討論交流，發(fā)現(xiàn)長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，在長方形面積公式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，教學(xué)過程中巧妙滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 陶慧老師導(dǎo)入新課時要求學(xué)生伸出右手?jǐn)?shù)一下手指間的空格，建立起深刻、整體的表象，提煉出植樹問題解題的方法。引導(dǎo)學(xué)生“猜想到驗證”的學(xué)習(xí)過程一直貫穿著整節(jié)課中，并適時向?qū)W生滲透化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 曾素萍老師執(zhí)教的《植樹問題》，曾老師用簡單的事例，通過學(xué)生畫一畫，說一說，小組合作交流，讓學(xué)生用自己的語言說出對“總長、間距、間隔數(shù)、棵樹”等關(guān)鍵詞語的理解，教師適時的點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：總長÷間距=間隔數(shù)，棵樹=間隔數(shù)＋1。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 曾水娣老師執(zhí)教的《植樹問題》，從學(xué)生熟悉的校園環(huán)境入手，目的在于向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想，引導(dǎo)學(xué)生理解“一邊（一旁）”、“兩端都栽（兩頭都栽）”，探討“總長、間隔長、間隔數(shù)”之間存在的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生提供體驗的機會，思路清晰，整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學(xué)生在愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也就是：棵數(shù)=間隔數(shù)+1。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 邱玲玉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，邱老師在學(xué)生已有長方形面積的基礎(chǔ)上，由情景圖引入教學(xué)，利用學(xué)生舊知，數(shù)方格計算面積的方法，并在自主探究的基礎(chǔ)上通過小組合作學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長方形之間的聯(lián)系，從而得出平行四邊形的面積的計算公示。學(xué)生思維互相碰撞，互相啟發(fā)，得出結(jié)論。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 鄔薈芳老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，鄔老師創(chuàng)設(shè)“喜歡聽誰的歌”這樣的情景，通過分?jǐn)?shù)的比較引出百分?jǐn)?shù)，再通過此情景中分?jǐn)?shù)的含義引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；紫陽小學(xué)伍宗蘭老師利用找茬游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，再分別從三組數(shù)中篩選出百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與其它數(shù)的不一樣，進而理解百分?jǐn)?shù)的意義。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 伍宗蘭老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，伍老師導(dǎo)入新穎，通過大家來找茬激發(fā)學(xué)生的興趣，從而在游戲中直接提出百分?jǐn)?shù)。先從百分?jǐn)?shù)的讀寫開始學(xué)，更容易接受，再來緊扣本課重點百分?jǐn)?shù)的的意義。練習(xí)設(shè)計多樣，有梯度。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 胡小珍老師執(zhí)教《數(shù)與形》這一課，目的是讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的思想，在探究中發(fā)現(xiàn)，這堂課，教師設(shè)計拼一個更大的正方形添上小正方形環(huán)節(jié)，并設(shè)計活動探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)，注重學(xué)生知識的形成過程。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 張月圓老師執(zhí)教的《數(shù)與形》，整堂課分為化數(shù)為形和化形為數(shù)兩個部分，這堂課我們能深刻地體會到數(shù)形結(jié)合是相互印證的。形的問題中包含著數(shù)的規(guī)律，數(shù)的問題也可以用形來幫助解決，教學(xué)時，讓學(xué)生通過動手操作，小組合作探究，體會到數(shù)與形的完美結(jié)合，通過數(shù)與形的對應(yīng)關(guān)系，相互印證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)“和”都是“平方數(shù)”，再通過圖形的規(guī)律理解“平方數(shù)”（即正方形數(shù)）的含義。課堂思路清晰，過渡自然，教師教態(tài)自然，師生配合度高，有豐富的個性化激勵語言。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 盧小燕老師執(zhí)教的《數(shù)與形》，盧老師讓學(xué)生觀察、操作、歸納等活動，幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會有時“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 陳彥如老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，陳老師通過學(xué)生感興趣的情境播放自行車比賽視頻，讓學(xué)生在視頻中獲取數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，在具體的學(xué)習(xí)生活情境中，學(xué)生的思維得到了激活與發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。</font><br></h3> <h1><font color="#333333"> </font><b><font color="#ed2308">【賽課點評】</font></b></h1><h3><font color="#333333"> 縣教研員劉英老師就本次活動作了精彩點評，并對這20位教師的課堂教學(xué)表示肯定。劉老師認(rèn)為，將學(xué)生置于真實生活情境中，重視學(xué)生真實體驗，從學(xué)生已有認(rèn)知、生活經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)了“以生為本”的真教、真學(xué)；重視基本數(shù)學(xué)思想的滲透，關(guān)注核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，突出了“學(xué)科本質(zhì)”的真教、真學(xué)；練習(xí)設(shè)計具有思維的空間，有足夠的思考時間，能進行充分的交流表達，突出了真問題在數(shù)學(xué)思維中的價值。同時劉老師還給老師們提出了一些建議，在教學(xué)中教師應(yīng)加強數(shù)學(xué)內(nèi)涵研究，減少科學(xué)性錯誤；要充分利用教材資源，并創(chuàng)造性使用教材；落實“四基”“四能”培養(yǎng)目標(biāo)，注重過程性目標(biāo)的落實，關(guān)注教學(xué)細節(jié)等。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 眾觀本次賽課，選手們課堂上去掉了浮躁、形式上的東西，課堂返璞歸真，留給學(xué)生安靜思考的時間，回歸教學(xué)課堂抽象性和邏輯性，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂的樸素與扎實。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和關(guān)心，讓我們在以后的教育教學(xué)上不懼風(fēng)雨，砥礪前行。</font><br></h3> <h3><font color="#333333"> 此次活動得到了局領(lǐng)導(dǎo)的重視與肯定，教育局胡宏貴副局長和教研室郭輝松主任親臨賽課現(xiàn)場指導(dǎo)，深入課堂，被如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲、游戲高興時地叫喊聲深深地吸引著。</font><br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">【獲獎教師合影】</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">【獲獎教師合影】</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">【獲獎教師合影】</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>【指導(dǎo)教師合影】</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">【評委合影】</font></b></h1> <h3><font color="#333333"> 教育無邊，學(xué)海無涯，這幾天的學(xué)習(xí)猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們深深吸引，一同經(jīng)歷著，感悟著，成長著，快樂著！大家在學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，又提升了自我，這次活動為全縣小學(xué)教學(xué)教師提供了一個有力的平臺，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，不忘初心，定能春暖花開，春花秋實。</font><br></h3> <h3><font color="#333333">圖片：駱麗霞、張菊花</font></h3><h3><font color="#333333">文字：賴麗萍</font></h3><h3><font color="#333333">審核：劉英</font></h3>