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“口語(yǔ)交際”專題研討——譚春艷名師工作室第二次研修活動(dòng)

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<h3><font color="#ff8a00"><b>  秋季的巖口,送走了赤日炎炎,迎來(lái)了涼風(fēng)習(xí)習(xí),它雖沒(méi)有古詩(shī)詞里的秋色,卻舒適得讓人難以割舍。2018年10月23日,譚春艷名師工作室為期兩天的“小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研討活動(dòng)”在冷水江市巖口中心小學(xué)舉行。</b></font></h3> <h3>  劉亞雄老師的講座——《把握核心,注重實(shí)踐,提升能力》為老師們拉開(kāi)了學(xué)習(xí)的序幕。劉亞雄老師是特級(jí)教師,全國(guó)小語(yǔ)會(huì)特級(jí)研究中心委員,湖南省小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng),長(zhǎng)沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人,曾在全國(guó)教師比武中立下赫赫戰(zhàn)功。她的到來(lái)讓全場(chǎng)老師激動(dòng)不已。<br></h3> <h3>  劉亞雄老師說(shuō):口語(yǔ)交際應(yīng)以“交際”為核心目標(biāo),教師要圍繞“傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)”三個(gè)維度制定目標(biāo),以“交際”為設(shè)問(wèn)的出發(fā)點(diǎn),以“評(píng)價(jià)”為輔助機(jī)制,注重交際技巧和策略的引導(dǎo),讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的交際情況學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì),盡可能多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而提高學(xué)生人際交往的能力。而想要口語(yǔ)交際在課堂上順利進(jìn)行,必須依靠“情境”,教師設(shè)計(jì)的情境,除了生動(dòng)、有趣外,還要基于學(xué)生真實(shí)有效的交際需求,讓學(xué)生身臨其境,有感而發(fā)。</h3><h3><br></h3> <h3>  譚春艷老師的講座《有效觀課議課》從聽(tīng)課評(píng)課與觀課議課的比較展開(kāi),在反思傳統(tǒng)聽(tīng)課評(píng)課的基礎(chǔ)上,譚春艷老師為我們分享了陳大偉教授觀課議課的理念和策略。首先,聽(tīng)課者必須以一個(gè)觀察者的身份帶著明確的目標(biāo)進(jìn)入課堂,觀察課堂。觀課時(shí),在可能的情況下盡量坐在學(xué)生的旁邊,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。其次,觀課要求發(fā)現(xiàn)課堂中的現(xiàn)象和事件,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象,而不是觀看老師的表演。再者,要把學(xué)生的發(fā)展作為評(píng)課的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方式的合理性。最后,觀課議課的目的是透過(guò)現(xiàn)象追求本質(zhì),參與的每一位教師在議課中“同在共行”,共同理解教學(xué),改進(jìn)教學(xué),以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)觀課議課,聽(tīng)課教師了解了為什么這樣上,這堂課好在哪,哪里需要完善等,從而為上課教師提出中肯的意見(jiàn)和建議;而上課教師也能從大家的建議中完善自己的課堂教學(xué)。 &nbsp;</h3><h3> 觀課議課的終極目的是為了人的幸福:一是通過(guò)改進(jìn)教學(xué),提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的幸福成長(zhǎng),二是通過(guò)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教師享受幸福的教育生活。<br></h3> <h3>  易群梅老師的講座——《結(jié)合示范課例,談低段口語(yǔ)交際的有效教學(xué)策略》為我們進(jìn)行低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)提供了好的教學(xué)策略。</h3><h3><br></h3> <h3>  張瑾琳老師的講座——《聚焦“會(huì)聽(tīng)”、“會(huì)說(shuō)”》結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和示范課例為我們分享了中年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略。要想學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”“會(huì)說(shuō)”,首先要教會(huì)學(xué)生“傾聽(tīng)”;其次,教師要選取貼近學(xué)生生活的話題,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生“能說(shuō)”“想說(shuō)”;最后,要為學(xué)生提供好的范例并教給孩子一些口語(yǔ)交際的方法和技巧。</h3> <h3>  李新文老師的講座——《欲辯勿忘言》從高年級(jí)孩子普遍存在不愛(ài)開(kāi)口、生活積累少、欲辯已忘言的問(wèn)題出發(fā),通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,提出了以下幾條建議:一、課內(nèi)閱讀重視口語(yǔ)表達(dá)。二、課外閱讀強(qiáng)化表達(dá)。三、體驗(yàn)生活樂(lè)于表達(dá)。</h3><h3><br></h3> <h3>  吳紅老師執(zhí)教《口語(yǔ)交際:有趣的動(dòng)物》。上課伊始,吳紅老師創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境,在聆聽(tīng)動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中引出話題。然后依次出示三個(gè)難度不同的例句,引導(dǎo)學(xué)生借用句子把話說(shuō)完整。教學(xué)中,吳紅老師巧用微課,借“口語(yǔ)交際小博士”告訴孩子們,在不同的情境中交流時(shí)要用不同音量的聲音。</h3><h3><br></h3> <h3>  余茜老師執(zhí)教《口語(yǔ)交際:向你推薦一本書(shū)》。“英國(guó)的小狗是怎么叫的?法國(guó)的小狗是怎么叫的......”余茜老師用繪本《全世界的奶牛都說(shuō)“哞”》和孩子們進(jìn)行課前交流,在一片夾雜著孩子的笑聲和模仿動(dòng)物的叫聲的聲音中,課開(kāi)始了。在余茜老師精心設(shè)計(jì)的課堂中,孩子們敢說(shuō),想說(shuō),會(huì)說(shuō)。特別是利用多媒體播放《少年讀書(shū)會(huì)》中葛天宇的視頻,讓學(xué)生對(duì)如何推薦圖書(shū)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。</h3><h3><br></h3> <h3>  &nbsp;謝凱凱老師執(zhí)教《口語(yǔ)交際:“開(kāi)卷是否有益”辯論賽》。一個(gè)名叫“書(shū)香溢滿聊天吧”的小店,一個(gè)笑容可掬的“謝老板”,一顆顆代表著一杯杯咖啡的咖啡糖,讓之前并沒(méi)有接觸過(guò)辯論賽,原本羞澀靦腆的孩子們打開(kāi)了話匣子。他們?cè)凇爸x老板”的引導(dǎo)下,有模有樣的進(jìn)行著辯論。</h3><h3><br></h3> <h3>  研討活動(dòng)由市進(jìn)修學(xué)校劉承勇主任親自主持。冷水江市教科所蘇輝主任就三堂課分享了自己的感受與建議。段濱老師為老師們解讀了項(xiàng)目縣小學(xué)語(yǔ)文送教方案。<br></h3> <h3>  課后,老師們分小組進(jìn)行議課。第一次接觸議課,老師們既覺(jué)得的新奇,又有點(diǎn)手忙腳亂。但在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,議課環(huán)節(jié)還是有條不紊的進(jìn)行著。</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">  時(shí)光匆匆,兩天的名師工作室研修活動(dòng)轉(zhuǎn)瞬即逝,聽(tīng)課、觀課、議課意猶未盡。課堂外,陽(yáng)光正好,漫步在校園跑道上的老師們,為秋季增添一抹絢麗的風(fēng)景......</font></b></h3><h3><br></h3> <h3> 撰稿:羅慧聰</h3><h3> 編輯:余 茜</h3><h3> 主審:譚春艷</h3>

交際

老師

口語(yǔ)

議課

學(xué)生

教師

觀課

譚春艷

教學(xué)

課堂