<h3> 教育發(fā)展離不開教育科學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)和強(qiáng)力支撐，為強(qiáng)化科研意識，提升教師科研能力和水平，2018年10月22日我園邀請陜師大幼兒園教科研副園長高東慧開展了《在研究中成長：科研讓教師更專業(yè)》專題講座，對幼兒園微課題研究進(jìn)行了詳細(xì)解讀。會議由徐小榮副園長主持。</h3> <h3> 在講座中，高園長從微課題研究現(xiàn)狀、微課題選題、研究方法和步驟、常見誤區(qū)及問題等四大方面進(jìn)行了深入淺出的分析解讀。她指出“基于自身問題”的解決是微課題的出發(fā)點，應(yīng)采用小問題切入，小步子推進(jìn)，重視研究過程，在日常工作中積累研究資料，才能切實滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，保證課題研究的科學(xué)性和真實性。</h3> <h3> 通過《幼兒園大班區(qū)角設(shè)置的適應(yīng)性研究》、《班級區(qū)域活動開展的有效性研究——以大班為例》、《角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響研究》等微課題實例分析，高園長結(jié)合省市區(qū)等各級課題要求及教師需求開展了生動的“手把手”指導(dǎo)解析。老師們?nèi)褙炞⒌剡M(jìn)行了記錄，并積極遷移經(jīng)驗，思考提問，碰撞出了思想的火花。</h3> <h3> 本次講座不僅打開了許多新教師課題研究認(rèn)識盲區(qū)，也引導(dǎo)了許多有課題經(jīng)驗教師走出了研究誤區(qū)，破除了“課題研究應(yīng)高大上”的恐懼感，實現(xiàn)了專家引領(lǐng)、問題交流、以科研帶動成長的目的。幼兒教師教育科研能力是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和提升的得力抓手，西安市第一實驗幼兒園將繼續(xù)以“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”為教研文化，積極與同行專家進(jìn)行深入溝通交流，點燃一線教師的教育科研熱情，為強(qiáng)化教師研究意識、幫助教師掌握研究方法、養(yǎng)成良好研究習(xí)慣，構(gòu)建符合我園教育教學(xué)實際的實踐路徑而不懈努力！</h3>