<h3> 為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，全面提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)，10月9日上午，我校組織開展了語(yǔ)文骨干教師示范課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)，我校小學(xué)部語(yǔ)文骨干教師廖希珠老師、李湘恒老師、黃麗華老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，我校王燕校長(zhǎng)、劉曙慧副校長(zhǎng)及語(yǔ)文同學(xué)科全體教師參加了這次活動(dòng)。<br></h3> <h3> 廖希珠老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一封信》。廖老師從容淡定，舉重如輕，在親切的談話中，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談自己對(duì)信的了解，自然而然地引出課題。獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)，層層深入，隨文識(shí)字，讓孩子在愉悅有趣的氛圍中輕松掌握了課文生字詞，并進(jìn)行拓展積累運(yùn)用。課堂中廖老師注重學(xué)生表達(dá)能力、想象能力，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了她扎實(shí)的語(yǔ)文功底，嫻熟的教學(xué)技巧。<br></h3> <h3> 李湘恒老師執(zhí)教了四年級(jí)上冊(cè)老舍先生的《母雞》一課。李老師上課情緒飽滿，語(yǔ)言具有啟發(fā)性、激勵(lì)性，充滿感染力。課堂中，李老師以作者對(duì)母雞的情感變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地朗讀，在讀中，學(xué)生體會(huì)到了母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦；李老師循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感悟了母愛的偉大。真正巧妙之處在于李老師將前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等寫作手法融于課堂之中，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)得意又得言。<br></h3> <h3> 黃麗華老師執(zhí)教了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《神奇的絲瓜》。黃老師的課堂給人以輕松自如，大氣渾厚的感覺(jué)。整堂課學(xué)生為主體，教師點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂中在感悟絲瓜的神奇時(shí)，黃老師運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法，讓學(xué)生讀文字、悟文字；采用思維導(dǎo)圖清晰地呈現(xiàn)出了作者的情感變化，讓學(xué)生充分感受到了絲瓜的神奇；通過(guò)拓展材料的比較閱讀，讓學(xué)生品悟到了生命力之頑強(qiáng)，領(lǐng)略了生命之美，給老師們做了很好的示范。<br></h3> <h3> 三位骨干老師向我們呈獻(xiàn)了三堂精彩的教學(xué)示范課，課后結(jié)合課例，就個(gè)人的備課經(jīng)驗(yàn)，分享了她們的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，出色地展現(xiàn)了我校骨干教師的風(fēng)采。<br></h3> <h3> 下午的集體評(píng)課，聽課老師們暢所欲言，老師們?cè)诮涣髦杏兴加兴@，尤其是劉曙慧校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)為年輕教師指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)了方向。劉校長(zhǎng)評(píng)到：三堂課各美其美，美人之美，美美與共！作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，請(qǐng)把孩子放在正中央，把課堂還給學(xué)生；要始終關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維；要授人以漁，為了孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并對(duì)所有語(yǔ)文老師寄語(yǔ)：心無(wú)旁騖，刻苦鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文老師！<br></h3> <h3> 最后，王燕校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，并給予了充分的肯定，同時(shí)提出殷切希望，愿每一位老師做一名智慧型的老師，追求卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教育這條路上越走越踏實(shí)，越走越燦爛！<br></h3> <h3> “教而不研則淺，研而不教則空?！惫歉山處熓痉墩n活動(dòng)不僅展示了骨干教師的風(fēng)采，也是對(duì)骨干教師的一次磨礪，它還充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的示范輻射作用，為廣大教師提供了交流、學(xué)習(xí)、共進(jìn)、互動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀師資的資源共享，進(jìn)一步濃厚了“教的有效、學(xué)的積極”的教學(xué)氛圍。骨干教師領(lǐng)頭的研究與實(shí)踐，必將帶動(dòng)更多青年老師認(rèn)真審視自己的日常教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地潛心于教學(xué)工作，收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，更多的啟示，在教學(xué)的實(shí)踐與反思中逐步成就自己的專業(yè)成長(zhǎng)。<br></h3> <h3> 小學(xué)部教務(wù)教研中心
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