國(guó)慶節(jié)家訪札記麥子 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">國(guó) 慶 節(jié) 家 訪 札 記</font></b></h1><h3 style="text-align: center;"> </h3><h3 style="text-align: center;">桐城市白馬學(xué)校 麥子</h3> <h3> 在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走村串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，微信、打電話成為許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。但是，我深知，家訪工作是班主任工作中不可缺少的重要部分。國(guó)慶節(jié)期間，我制訂家訪計(jì)劃，逐一上門家訪，到目前已完成19位同學(xué)的家訪工作。不過，這次上門家訪，我搞的是突然“襲擊”，既發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。</h3> <h3><b>一、家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)效果</b>。<h3> 家庭環(huán)境包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。在這次家訪中，我認(rèn)真觀察，總結(jié)以下幾點(diǎn)：</h3><h3> <b>1.請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，營(yíng)造安靜的不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。</b></h3><h3> 作為家長(zhǎng)，我們要盡量為孩子排除一切干擾學(xué)習(xí)的因素。步入江玉潔家，我看見她坐在廚房飯桌前寫作業(yè)，隔壁四個(gè)人正在不亦樂乎地打麻將，聲音嘈雜。雖然江玉潔家長(zhǎng)解釋說今天是暫時(shí)的，平時(shí)她都在樓上房間里看書寫字。我想，即使在樓上，樓下打麻將的嘈雜聲依然會(huì)令人心神不寧、心煩意亂。這樣的家庭外在環(huán)境，怎能讓孩子安安靜靜、全神貫注地學(xué)習(xí)？</h3><h3> 再說陳飛和葉望的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)房間里有電視機(jī)，一個(gè)書桌上有電腦。我覺得，電腦和電視不要放在孩子的房間里，以免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候分散注意力。</h3><h3> 此外，陳星與他姐姐共用堂屋里的方桌，而且桌上堆滿了書籍、作業(yè)本和雜物……</h3><h3> 農(nóng)村大多都是樓房，有條件為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門的安心學(xué)習(xí)的空間。房間不一定有多豪華，只要整潔、明亮、舒適即可。如果確實(shí)沒有條件，也要為孩子準(zhǔn)備個(gè)人學(xué)習(xí)獨(dú)立區(qū)域，安放書桌、椅子、簡(jiǎn)易書架，收拾整齊，讓孩子有一個(gè)安心學(xué)習(xí)的地方。</h3><h3> 在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)更要監(jiān)督孩子遠(yuǎn)離電腦、電視機(jī)、手機(jī)等會(huì)分散孩子注意力的東西，不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其他事。另外，家長(zhǎng)更要克制自己，不要玩手機(jī)、看電視、打麻將、大聲談笑等，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心學(xué)習(xí)。</h3><h3> <b>2. 請(qǐng)為孩子營(yíng)造和諧的家庭內(nèi)部環(huán)境，促進(jìn)孩子勤學(xué)上進(jìn)。</b></h3><h3> 請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍。和諧的家庭是溫馨和睦的，能讓孩子產(chǎn)生幸福感，有利于孩子身心健康成長(zhǎng)。和諧的家庭氛圍，能給孩子安全感，讓孩子心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中。和諧的家庭氛圍，能使孩子親近、信賴您，愿意向您傾訴遇到的難題，與您一起尋找解決的辦法。</h3><h3> 和諧的家庭是家庭成員的共同努力的結(jié)果。上慈下孝，其樂融融。這樣的和諧家庭，貢獻(xiàn)最大的當(dāng)屬孩子的父母里。你們的一言一行，直接影響著孩子——你們手不釋“機(jī)”，孩子也手不釋“機(jī)”；你們手不釋卷愛學(xué)習(xí)，孩子也手不釋卷愛學(xué)習(xí)。因此，你們要以身作則，率先學(xué)習(xí)，在家中營(yíng)造出愛學(xué)習(xí)的氛圍，即使您不在學(xué)習(xí)，而是在忙忙碌碌地干活，也能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。我想，孩子在這無形的暗示中，在這樣潛移默化里，也會(huì)不知不覺地提高學(xué)習(xí)的興趣，自覺地加入學(xué)習(xí)的行列！</h3><h3><br></h3></h3> <h3><b>二、理性地對(duì)待您孩子的學(xué)習(xí)和考試，把“關(guān)注結(jié)果”變?yōu)椤瓣P(guān)注過程”。</b><h3> 在這次家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我想請(qǐng)家長(zhǎng)理性地看待孩子的學(xué)習(xí)和考試問題，不要把成績(jī)當(dāng)作衡量孩子成敗、優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果而忽視孩子的努力學(xué)習(xí)過程。</h3><h3> “關(guān)注結(jié)果”是我們的通病，現(xiàn)在，我們要轉(zhuǎn)變觀念，變“關(guān)注結(jié)果”為“關(guān)注過程”。孩子考差、考砸了，我們不要一味指責(zé)，更不該忽視孩子為之奮斗的過程。孩子可能全力以赴了，結(jié)果還是考差了、考砸了，此時(shí)的我們，應(yīng)理性地看到孩子曾經(jīng)的努力和付出，積極幫他分析考差的原因，找出學(xué)習(xí)上的問題，想出解決的辦法。當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我們也要表?yè)P(yáng)，要時(shí)刻提醒——不要驕傲自滿，繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。</h3><h3> 所以，作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子日常學(xué)習(xí)過程，理性地看待問題，為孩子加油打氣，讓他們?nèi)褙炞⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)之中。</h3><h3><br></h3></h3> <h3><b>三、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃。</b><h3> 古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！焙翢o計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶、松松垮垮的，我們也很容易被外界事物所影響。學(xué)習(xí)有計(jì)劃就不同了，它可以防止被動(dòng)和無目的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。</h3><h3> 早在七年級(jí)的時(shí)候，我曾設(shè)計(jì)過一份信息表，其中就有一項(xiàng)“三年總目標(biāo)”。“三年總目標(biāo)”不是花瓶，需要我們把它分解為若干個(gè)小目標(biāo)，制訂切實(shí)有效的計(jì)劃，合理安排時(shí)間和任務(wù)，明確每一個(gè)階段的小目標(biāo)，腳踏實(shí)地付諸行動(dòng)，逐一突破，才會(huì)離“三年總目標(biāo)”越來越近。為此，9月30日，我布置了一道特殊的作業(yè)——制訂假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。</h3><h3> 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有條不紊地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘我們?nèi)ネ祽?，畢竟，惰性是人性的弱點(diǎn)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使我們按照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)，排除困難和干擾，腳踏實(shí)地朝著目標(biāo)闊步前行。</h3><h3> 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以磨練我們的意志力，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃在實(shí)施的過程中，我們可能會(huì)受到種種“沖擊”。但在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我們的意志力將不斷地得到磨練，久而久之會(huì)形成自覺行動(dòng)，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也變得更加有信心了。</h3><h3> 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。合理的計(jì)劃安排，使我們更有效地分配時(shí)間、利用時(shí)間。按計(jì)劃行事，更能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，從而知道該學(xué)習(xí)時(shí)安心學(xué)習(xí)，該玩之時(shí)開心地玩</h3><h3><br></h3></h3> <h3><b>四、莫讓“錯(cuò)題本”成擺設(shè)。</b><h3> 這次家訪，我還著重檢查了學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒有將做錯(cuò)的或不會(huì)做的題目摘錄進(jìn)錯(cuò)題本中?？磥?，他們非要老師催促才會(huì)去做，平時(shí)也都是把錯(cuò)題本當(dāng)擺設(shè)，根本沒有做到實(shí)處。</h3><h3> 首先，摘錄前要認(rèn)真分析錯(cuò)題，將存在的問題分類。每次作業(yè)或者試卷發(fā)下來，我們都要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行分類。</h3><h3> 一般情況下，錯(cuò)題大致可分成三類。第一類叫“遺憾之錯(cuò)”。就是分明會(huì)做，結(jié)果做錯(cuò)了的題。一般都是由于審題出現(xiàn)失誤、看錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)、謄抄失誤等造成的。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情，所以叫“遺憾之錯(cuò)”。第二類叫“似非之錯(cuò)”。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如，回答的不夠嚴(yán)密、不完整，做對(duì)了又改錯(cuò)等似是而非的錯(cuò)誤，就是“似非之錯(cuò)”。第三類叫“無為之錯(cuò)”。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了。這是沒思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題，就是“無為之錯(cuò)”。</h3><h3> 其次，我們要制定策略，將問題各個(gè)擊破。建議分步打好三個(gè)“戰(zhàn)役”，即“消除遺憾”、“弄懂似非”、“力爭(zhēng)有為”！</h3><h3> 要“消除遺憾”，必須先弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法。如“審題之錯(cuò)”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的戰(zhàn)術(shù)：即審題要慢、答題要快?！坝?jì)算錯(cuò)誤”是否由于粗心大意、丟三落四造成的？“謄抄之錯(cuò)”可以用檢查程序予以解決?！氨磉_(dá)之錯(cuò)”則注意表達(dá)的規(guī)范性，在平時(shí)作業(yè)中就應(yīng)該重視，把每次作業(yè)當(dāng)作考試來對(duì)待，嚴(yán)格要求自己規(guī)范書寫、規(guī)范表達(dá)。</h3><h3> “弄懂似非”就是把“似是而非”的問題弄懂、弄明?！八剖嵌恰笔亲约河洃洸焕?、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混淆知識(shí)的梳理；要多角度、多方位的去理解問題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)解題的方法；要有一定題量的積累……才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。</h3><h3> “力爭(zhēng)有為”就是在前面的基礎(chǔ)上，向難題或極難題挑戰(zhàn)。當(dāng)然，這種挑戰(zhàn)先要夯實(shí)基礎(chǔ)，做熟基本題目，掌握解題基本思想和方法，基本上也可以迎刃而解了。</h3><h3> 再者，錯(cuò)題要隔些時(shí)日再做。每個(gè)人錯(cuò)題本上的錯(cuò)題，是最好的教材！它具有個(gè)性化和針對(duì)性，比市面上任何一本參考書都好。錯(cuò)題弄懂、訂正后，要隔上五六天，再蓋住答案重新做。若是再答錯(cuò)了，那就得再看錯(cuò)題解析和訂正，照著答案做一兩遍。冷處理五六天后，再次蓋住答案重新做，直到很快寫出，才是真的學(xué)會(huì)了。如果放任錯(cuò)題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重做一遍，則是流于形式當(dāng)擺設(shè)。</h3><h3> 錯(cuò)題，一般問兩遍、做兩遍就能全部搞定。這就是反反復(fù)復(fù)、來來回回，攻自己的錯(cuò)題。試想，若這些“堡壘”，在平時(shí)被你反復(fù)攻破，考試時(shí)，咱還怕它？所以說，這是一個(gè)很好的方法！</h3><h3> 最后，錯(cuò)題還需要整理。錯(cuò)題有難易，譬如“遺憾之錯(cuò)”和“似非之錯(cuò)”，都是簡(jiǎn)單的弄錯(cuò)，摘錄到“錯(cuò)題本”警醒自己，估計(jì)隔個(gè)五六天，很快就能寫出正確答案，這一類可以標(biāo)示“一般難度”。如果有隔幾個(gè)時(shí)日仍不能寫出錯(cuò)題正確答案的，可以標(biāo)示“很難”——這種錯(cuò)題還需要反復(fù)做幾遍。如果反反復(fù)復(fù)重做了三遍以上的錯(cuò)題（估計(jì)大多是“無為之錯(cuò)”題），可以標(biāo)示“非常難”。這“很難”和“非常難”的錯(cuò)題，應(yīng)該是你學(xué)習(xí)中的“障礙”，是價(jià)值最大的，我們應(yīng)該把它整理出來，摘錄到更特殊的“錯(cuò)題本”上，反反復(fù)復(fù)演練，直至徹底消化。</h3><h3> 請(qǐng)記住，每次作業(yè)和測(cè)試，都要確立自己本次糾錯(cuò)的目標(biāo)，特別是考試后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。只有這樣去鞏固成果，不斷整理錯(cuò)題，問題就會(huì)越來越少，成績(jī)就會(huì)越來越好，離你的理想也就越來越近！</h3><h3><br></h3></h3> <h3> 這次的家訪工作，我感受頗深。微信、電話家訪固然方便快捷，但了解學(xué)生情況肯定不夠全面。上門家訪則不同。我走村串戶，深入學(xué)生家庭，眼觀六路，耳聽八方，不僅看到了與自己相處一年多的學(xué)生們?cè)诩依锏牧硪幻?，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，更看到了在學(xué)校里我無法看到的東西，還原了一個(gè)全面、真實(shí)的學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況。<h3> 家訪確實(shí)很辛苦，但在這次家訪過程中，我的收獲真得不少！</h3><h3><br></h3></h3> 錯(cuò)題學(xué)習(xí)孩子家訪之錯(cuò)計(jì)劃家長(zhǎng)我們作業(yè)目標(biāo)