<h3> 秋意漸濃的蘭州大學(xué)里,落葉紛飛了校園。第三屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)在颯颯秋風(fēng)中,如火如荼的進(jìn)行著。參會(huì)老師沉醉在選手們多姿多彩的課堂中,如同一只只候鳥,在天高云淡里徜徉。</h3> <h3> 今天第一位執(zhí)教老師是來自湖北省的喻靜蕾,一個(gè)80后,已經(jīng)成為武漢市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。她執(zhí)教小學(xué)二年級下冊第三單元口語交際《長大以后做什么》。在教學(xué)中,她特別注重情境性和交互性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn),用現(xiàn)場采訪,小組合作,錄制微視頻等方式,有效的激活了孩子們想要表達(dá)的愿望。</h3> <h3> 同樣是一位80后,來自甘肅省的巢慶泉老師只教了小學(xué)語文三年級下冊第五單元的習(xí)作課《奇妙的想象》。在課上,老師充分利用了顛倒想象這一創(chuàng)新的方式,引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴,充分的體現(xiàn)了想象大膽和奇特的特點(diǎn)。</h3> <h3> 當(dāng)?shù)谌?jié)課進(jìn)行之前,學(xué)術(shù)廳里突然涌來人潮,填滿了所有的過道和空位。原來來自上海的名師戴建榮老師將要為大家?guī)硇W(xué)二年級下冊第一單元口語交際課《注意說話的語氣》。戴老師是一位70后,可是在課堂上卻表現(xiàn)出親切和藹,就像孩子們的大哥哥一樣。從開課第一秒中提醒孩子們要看著他的時(shí)候開始,整堂課風(fēng)趣幽默,充滿了睿智。教學(xué)用三個(gè)生活中常見的場景,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,鼓勵(lì)孩子在實(shí)際交際中解決問題,在一個(gè)個(gè)實(shí)例中通過觀察和評價(jià)引導(dǎo)孩子關(guān)注自己說話的語氣有沒有太生硬,說話有沒有注意到自己的目的和對象。孩子們在戴老師生動(dòng)幽默的教學(xué)當(dāng)中,不知不覺便掌握了溝通的技巧。戴老師在課上對孩子們的缺點(diǎn)也非常直接的指出來,不過在他輕柔的聲音和幽默的方式下,孩子們都非常開心的接受了老師的教導(dǎo)。生動(dòng)直觀的告訴了孩子們,說話要注意自己的語氣。戴老師精湛的教學(xué)藝術(shù),生動(dòng)真實(shí)的課堂氛圍博得了在場所有聽課老師由衷的熱烈掌聲。</h3> <h3> 來自青海省的趙麗霞老師只教了三年級上冊第一單元的習(xí)作《猜猜他是誰》。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就在于讓孩子們來形容自己班上同學(xué),然后請其他同學(xué)來猜一猜這是誰。課堂氛圍非常的熱烈,孩子們都不想結(jié)束這一環(huán)節(jié)。在這樣的課堂氛圍中,老師引導(dǎo)孩子們要從外貌、性格、品質(zhì)和愛好這四個(gè)角度來介紹自己的同學(xué),實(shí)現(xiàn)了語文要素的雙線發(fā)展。</h3> <h3> 來自西藏藏族自治區(qū)的瓊拉姆老師,為我們帶來的是小學(xué)語文四年級下冊第20課古詩三首中的《芙蓉樓送辛漸》。在課堂交流的環(huán)節(jié)中,瓊娜姆老師為我們帶來了一首藏族的歌曲,在課堂行進(jìn)的過程中,她又為我們唱讀了古詩,《芙蓉樓送辛漸》。她把自己的個(gè)人特色融入到了自己的教學(xué)過程中,不僅吸引了孩子們在課堂上的注意力,而且表現(xiàn)了古詩獨(dú)特的韻味。</h3> <h3> 下午第二節(jié)由福建省的著名學(xué)科帶頭人陳姬老師執(zhí)教。內(nèi)容是小學(xué)語文教材二年級上冊第四單元《學(xué)寫留言條》。程老師根據(jù)二年級孩子認(rèn)知的特點(diǎn),一開課就用了孩子們熟悉的童話故事《動(dòng)物王國開大會(huì)》,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。緊接著他她就引入了繪本《留下一點(diǎn)冬天》,引出了學(xué)寫留言條這一主題。在教學(xué)中,陳老師非常注意對格式的要求,引領(lǐng)著孩子們反復(fù)的修改,將語用落到了實(shí)處,在孩子們的心中埋下了閱讀的種子。</h3> <h3>今天的最后一堂課由河南省的葉峰亮老師執(zhí)教,內(nèi)容是六年級上冊第21課《文言文兩則》中的《書戴嵩畫?!?。在課上戴老師,引著孩子們抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文,通過想象等方式理解文章重點(diǎn)字詞的含義。最有趣的還是讓孩子們用自己的話來講一講文言文中出現(xiàn)的人物的故事,引起了孩子們極大的興趣。在此基礎(chǔ)上,戴老師又引領(lǐng)著孩子們用文言文的方式來講自己的故事,實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。</h3> <h3> 一天的時(shí)間一晃而過,參會(huì)老師們已迫不及待期待著明天執(zhí)教老師給我們帶來的精彩。期待著在這一個(gè)秋天,自己也能收獲累累碩果。</h3>