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在勞動中回歸教育的初心

小婧

<h3>　　偉大的教育家陶行知先生倡導的“生活即教育”，影響深遠。<br></h3> <h3>　　人生處處小別離，放手才能變獨立。從課堂走進廚房，孩子們可以學習生活技能，提高生活自理能力。有一句話說的很好：孩子，你一定要學會做飯，在愛你的人不在身邊的時候，使你能善待自己。<br></h3> <h3>鋼城十七小學201班的同學們，從去年第一次邁入小學的大門那天開始，就將“勞動”納入家庭作業(yè)，其初心就要讓孩子們通過做家務等生活小事，養(yǎng)成愛勞動、自食其力的良好習慣。這其實也是一種素質教育，有利于學生身心健康、熱愛生活、學會生存。沒有想到，這項作業(yè)得到了家長的一致認可。<br></h3> <h3>疊衣服、鋪床、閱讀、寫作、刷碗……大大激發(fā)了家長和學生的共同的參與熱情。家長們紛紛曬出來了孩子們的這份特別的作業(yè)，那這特殊的家庭作業(yè)究竟給孩子們帶來哪些變化？<br></h3> <h3>　　“斷舍離打掃房間”，也是從生活入手，一方面是讓孩子沒有最大程度地貼近生活，另一方面是提供給孩子和家長更多互動交流的機會，充實寶貴的周末時光，促進親子感情。<br></h3> <h3>　　舉手投足間，是替他人思量的周全，一舉一動中，是為他人服務的雅量。<br></h3> <h3>一起來認識這一群廚藝高超的小朋友。<br></h3> <h3>　　端午節(jié)帶來之際，班級進行了一次包粽子比賽。</h3> <h3>　　自己動手，豐衣足食。對于孩子來說，這是最溫馨的經歷。 等每一個孩子長大后，美好的回憶會被他傳遞給自己的孩子。于是，貫穿于節(jié)日的活動在孩子們心里，就有了旺盛的生命力抓住每一個孩子，也就抓住了每一個孩子的未來和未來更多的孩子。 <br></h3> <h3>　　 無論是教育還是人生，都是不斷嘗試發(fā)現(xiàn)自己的愛好和特長的過程。有的學生可能學習平平，但是對美食特別敏感，有天賦，通過親自實踐來挖掘和發(fā)現(xiàn)，以后說不定有機會成為美食家的。 <br></h3> <h3>201班還會經常開展勞動技能大賽，不斷點燃孩子們參與的熱情。</h3> <h3>六一前夕系鞋帶比賽</h3> <h3>疊衣服大賽</h3> <h3>活動總結表彰</h3> <h3>　　因為孩子們的努力，小小的 教室里總是窗明幾凈，黑板、桌面整潔，始終生機勃勃、秩序井然，彰顯著旺盛生命力。<br></h3> <h3>　　我為人人，人人為我，教室整潔了，衛(wèi)生搞好了，習慣也形成了。<br></h3> <h3>　　在不斷反復做、堅持做的過程中，把單一的活動，增加多多趣味元素，慢慢形成了班級常態(tài)的保留作業(yè)。<br></h3> <h3>　　托爾斯泰說："假如一個人懂得怎樣勞動和怎樣去愛，那么他將擁有美好的人生。"這次新洲鳳娃古鎮(zhèn)研學，201班的小朋友在班主任余老師的建議下，自己學會買食材和做食物，這一活動一發(fā)布在群里，就得到了家長們的積極響應。于是，家長孩子紛紛出手，各顯神通，展示了各種絕活。<br></h3> <h3>教會孩子們做飯，就是教會了孩子們一生里最平凡但也最不凡的事情。<br></h3> <h3>《麥兜響當當》里，麥太那句催人淚下的話： “我每天四處奔波，從早到晚?；氐郊?，最開心最開心的就是能做一頓好吃的?？粗愠缘臉幼樱@個是我能夠給你的，最簡單、最基本的幸福?！毕Ｍ?01的孩子們能夠做好多好多頓飯，將來也能成為為孩子做飯的幸福的爸爸媽媽??！<br></h3> <h3> 什么是人的終點呢？無非是成為一個幸福的人。其實幸福是一種能力，一種與人和諧相處的能力，一種獨自一人也能快樂的能力，一種遇到誰都會幸福的能力。</h3><h3> —向著明亮那方 <br></h3>