化雨秋風潤心田，學海泛舟美景連——河南省高中化學第十四屆優(yōu)質(zhì)課大賽掠影（二）

糊涂

<h3>下午的講課開始了，兩點半，早早的趕到會場，繼續(xù)“盤踞”第一排，坐下來，開始欣賞下午的精彩…… </h3><h3><br></h3> <h3>來自平頂山一高的張素超老師出場了。<br></h3><h3>11號選手：離子晶體…來自平頂山一高的張素超老師。張老師從開始利用帶來的晶體模型，通過分組探究晶體能導電情況，通過熔融態(tài)NaCl,蔗糖導電探究導電，引出離子晶體的定義，引導同學們自己通過生活中的不用的東西拼出物質(zhì)的晶胞模型，激發(fā)學生學習的積極性，值得學習。本節(jié)課理論性很強，如何讓枯燥的化學理論課引導學生積極參與，是我們老師要思考的問題。張老師更深的找出離子晶體結(jié)構(gòu)的決定因素之一中，在以往的教學中，很少講述，本次聽課又增長了知識。最后聯(lián)系化學與生活的事例，講述化學在自然界的眾多妙處，美到不能表達。<br></h3> <h3>駐馬店高級中學李鳴瑞老師講的是乙酸。開始從李老師廚房拿出了料酒，香油，增加學生的興趣，進而引出本節(jié)課的主題——乙酸。第一步：通過一系列的實驗，得出乙酸具有酸性，同時引出乙酸與平時見到的酸的區(qū)別。第二步通過美味糖醋魚的做法，引出乙酸與乙醇分子脫水原理。李老師基本教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學基本功很扎實。<br></h3> <h3>蘭考第三高級中學袁東梅老師講授的課題是：開發(fā)利用金屬礦物。袁老師通過沙土淘金視頻，引出今天講課的課題，激發(fā)學生興趣。本節(jié)課重點內(nèi)容是通過金屬活撥順序講述，得出金屬冶煉的原理。學生在知識的獲得過程中形成鏈條式問題串，在不斷解決問題，完成任務(wù)的驅(qū)動下，較好達成學習目標。講課過程條理清晰，層層推進，提高了學生分析、對比、歸納、總結(jié)的思維能力。總結(jié)的金屬冶煉的12字方針，簡練全面，學生對冶煉的方法再也不會記錯了。給我們也有很大的啟發(fā)，對于化學理論課，多些這樣的總結(jié)，學生會不會學起來就更輕松了。<br></h3><h3><br></h3> <h3>駐馬店上蔡二高的張汝慶老師的課題是化學能與熱能。美麗大方，教態(tài)自然。以新聞中李克強總理對能源開發(fā)發(fā)言引入本節(jié)課課題《化學能與熱能》，開場兩個實驗讓人耳目一新，溫度傳感器測量溫度，更直觀，更科學，比手捂感受溫度的變化高大上多了。張老師思路清晰，語言生動活潑，一節(jié)理論課也上的有滋有味，讓人受益匪淺。通過銨鹽與堿的反應(yīng)，得出反應(yīng)吸熱反應(yīng)，放熱反應(yīng)的定義。利用溫度傳感器更加直觀顯示了反應(yīng)前后溫度變化。微觀分析和宏觀分析都分別回歸到探究實驗，每次回歸都是對理論分析的升華，加深對化學反應(yīng)放熱或吸熱本質(zhì)原因的理解，也形成對能量守恒觀的多次強調(diào)和應(yīng)用，利于學生建立守恒觀念。本節(jié)課程同時也注重學生化學素質(zhì)能力、實驗創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。</h3> <h3>來自息縣的選手趙明，在《化學反應(yīng)能量變化》一課中，再次讓我們體驗了學習化學的無窮樂趣。趙老師從日常生活中"自熱火鍋"入題，提出"大膽猜測，小心求證"的思想引入新課，讓人眼前一亮，原來我們所要學的知識就能用來解決某些日常問題，激發(fā)學生強烈的求知欲。課程設(shè)置從宏現(xiàn)到微觀，環(huán)環(huán)入扣，步步精彩，引領(lǐng)學生體驗化學反應(yīng)能量變化的本質(zhì)。課題最后，引領(lǐng)學生設(shè)計薯片的熱量測定的實驗，實施實驗，并進行數(shù)據(jù)分析熱量小于實際薯片中熱是數(shù)據(jù)原因，活學活用，現(xiàn)學現(xiàn)用，學能所用，多么自在！<br></h3> <h3>來自商丘實驗中學的高連峰，通過《原電池》給大家?guī)硪惶蔑L趣的化學課。用水果檸檬做原電池導入新課，自然接地氣。學習原電池的工作原理時，高老師采用動畫演示，讓抽象的微觀世界變得非常直觀，便于學生觀察，思考，分析，大大提高課堂上效率。在課程的最后環(huán)節(jié)，高老師提供水果，讓學生自己設(shè)計，并制水果電池小創(chuàng)新發(fā)明，提高了學生分析問題，解決問題的能力。課程的整個過程，問題討論設(shè)計合理，推理自然，過渡巧妙，語言簡潔，是一節(jié)好課。<br></h3> <h3>來自安陽市開發(fā)區(qū)高中的17號選手賈慧彩，她講課的內(nèi)容是影響化學反應(yīng)速率的因素。該堂課以趣味實驗引入課題，而后又以生活中在鉑黑作用下酒為何會變成酸設(shè)疑，提出了沒有催化劑就沒有現(xiàn)代的化學工業(yè)，并以圖示逐級呈現(xiàn)催化劑在高中化學學科中的重要地位，將探討該節(jié)課的意義升華到極致。教學的設(shè)計本著問題、誘思、探究模式，通過鮮明獨特的對比實驗，引導學生由淺入深、由表及里地完成了本節(jié)課的學習。該節(jié)課多處體現(xiàn)小組合作探究實驗，充分激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，不愧是一堂好課。<br></h3> <h3>來自宜陽縣第一高級中學的18號選手楚宇航，展示了催化劑對化學反應(yīng)速率的影響一課。本節(jié)課采取魔術(shù)（神秘物質(zhì)加酒精點燃）表演引出催化劑概念，著實新奇、獨特，融趣味于一體，讓人耳目一新。隨后又分別展示出定量、定性兩個實驗，誘導學生不斷思索圍繞實驗?zāi)康难芯坎嵤┐朔桨傅目尚行?。?jīng)過小組學員間的不斷交流討論，最終發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而能使學生體會探索過程并獲得成功的喜悅感。本節(jié)課將注射器巧妙地運用在微型實驗中，既環(huán)保又精巧，符合新課標理念，給人以和諧自然之美，著實值得更多一線教師學習與借鑒。<br></h3> <h3>來自鄭州101中學的張廣權(quán)老師，他所講內(nèi)容為沉淀溶解平衡，以圖片展示了美麗的寶石花，引入新課，激起學生興趣。并運用數(shù)字化實驗器材來測量水和碳酸鈣上清液電導率，讓抽象難理解的溶解問題直觀科學。數(shù)字實驗室將是未來化學實驗的方向。通過練習沉淀溶解平衡表達式及溶度積，找出問題，進一步歸納總結(jié)，加深了學生理解。最后揭秘寶石花成因，課程設(shè)計首未呼應(yīng)，層層推進環(huán)環(huán)相扣，讓人耳目一新，眼前一亮，尤其是數(shù)字化實驗應(yīng)用，直觀課學。<br></h3> <h3>趙光義老師來自漯河市高級中學，所講內(nèi)容為有機物的結(jié)構(gòu)與組成。通過生活中遇到的成千上萬有機物，引出新課，激起學生求知欲。通過學生搭建球棍模型，歸納總結(jié)出炭成鍵特點。學生分組討論，最后總結(jié)不飽和度與物質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及不飽和在書寫同分異構(gòu)體中應(yīng)用，最后歸納出同分異構(gòu)體書寫方法和技巧。講課層次風明，重點突出，同時通過學生動手搭建模型，分析問題，討論問題，歸納總結(jié)結(jié)論，提高了學生思維能力。<br></h3> <h3>（未完待續(xù)）</h3>