<p style="text-align: left;">單位：陽(yáng)新縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)</h3><p style="text-align: left;">審核：董明紅 張瓊</h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <h3> 時(shí)維九月，序?qū)偃?。金菊盛開(kāi)，橙黃橘綠。9月20日“黃石市小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一一推理能力”研討活動(dòng)在新成立的陽(yáng)新縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育城校區(qū)舉行。教育局柯美星副局長(zhǎng)在百忙中也參加了本次研討活動(dòng)，并滿懷激情地致辭?？戮珠L(zhǎng)殷切希望所有參會(huì)人員都能在本次研討活動(dòng)上獻(xiàn)言獻(xiàn)策，攜手合作，共同成長(zhǎng)。<br></h3><h3> </h3> <h3> 黃石市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員柯愛(ài)武老師及各區(qū)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表共近三百人參加了本次研討活動(dòng)。<br></h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗端莊的董明紅副校長(zhǎng)熱情洋溢致歡迎辭：她向大家簡(jiǎn)單地介紹了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所有著百年歷史的老校，最后，預(yù)祝本次研討活動(dòng)取得圓滿成功！<br></h3> <h3> 第一節(jié)課是由陽(yáng)新縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊灣灣老師主講的《多邊形的內(nèi)角和》。</h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 胡適先生說(shuō)過(guò)，做學(xué)問(wèn)要大膽假設(shè)，小心求證，我們課堂教學(xué)更是如此。</span>親切、溫柔的樊老師從三角形、四邊形的內(nèi)角和引入，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)利用分割法獨(dú)立探究五邊形的內(nèi)角和，然后通過(guò)幾何畫(huà)板直觀演示，學(xué)生選擇最優(yōu)分割法。接著樊老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)六邊形、七邊形的內(nèi)角和，根據(jù)小組合作來(lái)驗(yàn)證猜想，從而推導(dǎo)出多邊形的內(nèi)角和公式。 整堂課，行云流水，內(nèi)容層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所得。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好辦法就是做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)。陽(yáng)新縣實(shí)驗(yàn)二小周珊老師的《填數(shù)游戲》無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。周老師的課堂活潑、生動(dòng)、有趣，從簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)游戲引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在明白了填數(shù)規(guī)則之后，周老師放手讓學(xué)生去試填一個(gè)空四宮格，接著拿出一個(gè)不完整的四宮格,通過(guò)小組合作、交流、展示，學(xué)生找到最先確定的格子。學(xué)生再通過(guò)觀察、思考、分析、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)排除三個(gè)不同的數(shù)，就能確定填幾。<br></h3> <h3> 黃石名師潘金平老師這堂關(guān)于《落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生推理能力》講座讓我收獲頗多，感悟頗深。潘老師從推理的界定、推理的地位、推理的分類、推理的途徑、推理的方法五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。推理一般包括合理推理和演繹推理，潘老師結(jié)合理論和利用大量地教材實(shí)例，具體詳細(xì)地介紹了這兩種推理。潘老師說(shuō)：作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生感悟到推理的方法和效能，充分展現(xiàn)人的想象能力、抽象能力，充分展現(xiàn)人的智慧。<br></h3> <h3> 互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，在黃石市教科院教研員柯愛(ài)武老師的主持下，多位名師、教師踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容細(xì)致、精彩，值得我們深度學(xué)習(xí)?？吕蠋煶浞挚隙诉@兩堂課，指<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">出此次活動(dòng)，信息大，收獲多，</span>都重視孩子們的參與，體現(xiàn)了課堂是孩子們的課堂，同時(shí)對(duì)這兩節(jié)課提出寶貴建議。樊老師如果能在學(xué)生探究五邊形的內(nèi)角和時(shí)評(píng)價(jià)多元化，那就更好了。而在周老師的課堂中，當(dāng)學(xué)生提出“突破口”一詞時(shí)，教師如果能及時(shí)將學(xué)生精彩發(fā)言直接板書(shū)黑板上，那課堂就更加靈動(dòng)了。</h3><h3> 不完美，有遺憾，才是真實(shí)的課堂，有意義的課堂。</h3> <h3> 一上午的研討活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，關(guān)于核心素養(yǎng)下——推理能力的培養(yǎng)，我們還需繼續(xù)思考、繼續(xù)探索。<br></h3>