<h3>白雙法老師多年致力于中國(guó)漢字文化的研究，對(duì)中國(guó)文字文化造詣?lì)H深。他逆向思維，尋本溯源，孜孜不倦，從研究漢字結(jié)構(gòu)的演變中解析漢字造字規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)代多種造字方法，博采眾長(zhǎng)，融合貫通，提出獨(dú)具特色的雙法字理理論。</h3> <h3>《弓》
穿過明清煙火
越過漢唐晨暉
攀上春秋的山麓
擷取一段上古時(shí)光 你看
揮弓在菩提樹上熠熠生輝
引得華夏文明探尋倉(cāng)頡精神
弓弩簫箭走過幾多崎嶇坎坷
會(huì)盟臺(tái)上云起云涌
經(jīng)過千萬次的苦行跋涉
尋蹤問源……
趟過《禮記?大學(xué)》長(zhǎng)河
翻過《荀子·勸學(xué)》群山
追尋為人之師的真諦
“為天地立心
為生民立命
為往圣繼絕學(xué)
為萬世開太平”
淡然在七尺杏壇修行
八月驕陽悄然滑過門簾
尋求龍根文化 漢字宮精神
路途中撿拾蒙塵的鏡臺(tái)
擦拭端放于悠然的禪境
直到世紀(jì)重綻揮弓文明
……
穿過千年煙雨，素手揭紗，文明的光輝來自古老的東方，文根字理，雙法明德。千年的傳承，使每個(gè)字見證了歷史變遷與滄桑，深究它背后的文化，豐富的底蘊(yùn)詮釋了華夏文明一脈相傳之真諦！那么華夏文明的根與魂在哪里？在倉(cāng)頡精神字理文化，因?yàn)樗侵腥A民族保持生命力的精神支柱和保持文化自信的力量源泉。而漢字宮文化立足于雙法字理，引導(dǎo)華夏兒童從小明德做人，它無聲彰顯中華傳統(tǒng)文化的魅力與根源，喚醒了龍鄉(xiāng)古都一部分人加入這個(gè)隊(duì)伍，為文明的傳播奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)點(diǎn)星光！因此全國(guó)第五屆漢字教育指導(dǎo)師（濮陽分會(huì)場(chǎng)）在20018年8月10日如期舉行！<br></h3><h3>本次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是****鬼谷子智慧學(xué)院的王娟老師。只因她思索到上古文化在濮陽，中華文根在漢字，追蹤溯源，應(yīng)讓濮陽人人皆知本土文化。固本土文化增強(qiáng)濮陽人自豪感，激發(fā)濮陽文化的繁榮，使全民素養(yǎng)得以提高。</h3><h3>王娟老師為了引進(jìn)此項(xiàng)目，推掉了自己全國(guó)講學(xué)的課程，也放棄了已得到的各種頭銜，全身心的輔佐漢字指導(dǎo)師的培訓(xùn)，只為完成白雙法老師的夙愿——發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)將來漢字文化傳播的人才。</h3> <h3>同時(shí)這次漢字指導(dǎo)師培訓(xùn)也引起了濮陽學(xué)術(shù)界的重視，在開班之前每位學(xué)習(xí)者都認(rèn)真聆聽了王志讓老師的文字是經(jīng)學(xué)之根，張志彪老師的中華文化在國(guó)外大放異彩，史國(guó)強(qiáng)老師的文字傳承的重要性，魏勝先老師的是濮陽文化“十根”。</h3> <h3>全國(guó)第五屆漢字教育指導(dǎo)師（濮陽分會(huì)場(chǎng)）的培訓(xùn)老師是來自于河北師范學(xué)院的齊績(jī)老師和邯鄲學(xué)院的李文英老師。<br></h3><h3>齊績(jī)老師給大家培訓(xùn)了三大內(nèi)容。</h3><h3>一、漢字文化是扎根教育。中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承務(wù)必要注重整體性，“一事不知，儒家之恥”“以不變應(yīng)萬變”“道術(shù)并用”等。同時(shí)還闡述了漢字的魅力來源于它的形和意！</h3><h3>二、雙法字理基礎(chǔ)理論。分別介紹了雙法字理的概念、理論依據(jù)——表意說、學(xué)術(shù)體系、內(nèi)涵，從而達(dá)到雙法字理的目的：讀書、識(shí)字、明理、做人。</h3><h3>三、漢字指導(dǎo)師教學(xué)實(shí)踐。</h3> <h3>李文英老師在《七字根及其演變應(yīng)用》中介紹了七字根的由來、漢字宮秘密以及七字根立體空間的智慧。</h3> <h3>8月12日我們?cè)谕蹙昀蠋煛R績(jī)老師和李文英老師的帶領(lǐng)下來到濮陽戚城公園，進(jìn)行了漢字研學(xué)游！李文英老師在這里用七字根思維闡釋出自我對(duì)隨處可見的字的理解和背后的文化。</h3> <h3>自我感悟與思考</h3><h3>我是濮陽縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師，而我和這次漢字指導(dǎo)師培訓(xùn)的相遇是在東方圣城曲阜。那時(shí)我正在孔子故里學(xué)習(xí)十大傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，在學(xué)習(xí)過程中我一直在思索我們應(yīng)如何立足于本土文化去學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如果我們要想有自己的特色，那就得尋根問源，尋找我們本土文化的精髓與精神，可該如何去發(fā)掘呢？一切又顯得那么空洞。這時(shí)我校欒彩麗老師發(fā)來信息，說有一個(gè)很好的培訓(xùn)想不想去參加，我和尚建玲老師準(zhǔn)備報(bào)名！冥冥之中，東方圣城引領(lǐng)著我向漢字指導(dǎo)師走來，只為心中的夢(mèng)想與吶喊！</h3><h3>這次培訓(xùn)開闊了我的視野打開了我對(duì)漢字再造認(rèn)知！一個(gè)字就是一座文化寶藏，以前字就是字，文就是文，可在這里讓我知道字背后的文化哲理！如：鐳字。</h3><h3>“鐳”是一種化學(xué)元素，居里夫人發(fā)現(xiàn)了這一元素以后，用她的名字命名。它是在鈾當(dāng)中提煉的，是做原子彈用的，可以爆炸且威力巨大似驚雷，仍舊使用了“雷”的聲音和意義。</h3><h3>說來也巧，居里夫人的“里（lǐ）”和漢字的“雷（léi）”都是“l(fā)”做聲母，而“鐳”的拉丁語原意為“放射”。我們中國(guó)人為這一外來音造字時(shí)，造了“鐳”字，看來它與大自然還是蠻有緣分的，冥冥中表達(dá)了“音通意連”的概念。</h3><h3>化學(xué)元素多為符號(hào)，傳入中國(guó)以后，我們就得為這些化學(xué)元素符號(hào)命名，其中右邊的聲音許多都不是純聲音，絕大部分是有意義的，無論是無意巧合還是有意為之，遠(yuǎn)古的文化信息與內(nèi)涵依然保留在今天的漢字中，使之不斷傳承。</h3><h3>漢字是一朵智慧之花，花期至，綻生命之厚重。但，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。蜀道雖難，只要我們攜手共進(jìn)，一定能托起中華優(yōu)秀文化傳承的明天。</h3>