<h3> 三生教育在社會(huì)不斷進(jìn)步,教育不斷發(fā)展的今天實(shí)施,給學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要的保障。通過(guò)生命教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,并形成積極健康的心理;生存教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的生存能力,學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的安全事故,并讓學(xué)生樹(shù)立一種生命危機(jī)感和知識(shí)危機(jī)感;生活教育教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的真正意義,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,學(xué)會(huì)與人合作,勇于創(chuàng)新,從而樹(shù)立正確的人生理想。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,物質(zhì)文化的豐富,以及人們對(duì)精神文化的日益需求的增長(zhǎng)。在教育全面呼吁人的全面發(fā)展及以人為本的教育思想的指導(dǎo)下,“三生教育”的出現(xiàn)就顯得尤為重要。<br></h3><h3> 本周,優(yōu)仕小學(xué)部在各班進(jìn)行了“生存教育”主題班會(huì)。</h3> <h3> 生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
</h3><h3><br></h3> <h3>三一班謝艷鮮老師利用身邊的真實(shí)例子,結(jié)合生存教育在生活中實(shí)際意義,用生動(dòng)的語(yǔ)言,給孩子們講解交通安全,火災(zāi),溺水等常識(shí),讓孩子們對(duì)生存有了新的認(rèn)知。</h3> <h3>三二班張曼老師為孩子們準(zhǔn)備了極具教育意義的圖片,以生存教育為主題,優(yōu)美的語(yǔ)言吸引著孩子們,個(gè)個(gè)都聽(tīng)的特別認(rèn)真,整節(jié)課都在良好的氛圍中度過(guò),下課鈴響時(shí),孩子們還意猶未盡,下次繼續(xù)!</h3> <h3>四一班張曉悅老師,在教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于孩子們的生存教育,更是放在心上,她深知孩子們的生存和安全是才教育的基石,否則,教育就不復(fù)存在,一節(jié)課下來(lái),孩子們受益匪淺。</h3> <h3>四二班白英飛老師把孩子們的生存教育放在重中之重的位置,不僅僅是班會(huì)課上,平時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行教育,生存和安全時(shí)常掛在她嘴邊,一句句暖心的叮囑,收獲了孩子們的喜愛(ài),更獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。</h3> <h3>四三班王向陽(yáng)老師讓孩子們親自參與到課堂中來(lái),在講火災(zāi)逃生時(shí),讓班上秦于斐等同學(xué),到講臺(tái)上為大家展示逃生動(dòng)作,其他同學(xué)在自己位置上也做同樣的動(dòng)作,溫習(xí)逃生演練過(guò)程,整節(jié)課學(xué)生熱情高漲,氣氛活躍,讓生存教育課堂活了起來(lái)。</h3> <h3>讓孩子們學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,懂得尊重生活,熱愛(ài)生活,不僅是老師們對(duì)學(xué)生的期盼,更關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福和社會(huì)治安的穩(wěn)定,這一切需要老師,家長(zhǎng),學(xué)校,更需要社會(huì)各界人士共同支持,為了讓下一代更好的生存,生活,我們攜起手來(lái),讓孩子們的明天更美好,讓祖國(guó)的明天更燦爛!</h3>