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| <![CDATA[<menuitem id="ds9v3"></menuitem>]]> <h3> 盛夏，省骨干教師培訓研修班開班了！來自全省共150余名數(shù)學教師齊聚新鄉(xiāng)，為了自己的專業(yè)成長，為了遇見教育更美的風景，開啟了自己的研修之旅。</h3> <h3> 作為宋君名師工作室的一員，看到了今天下午培訓教師是宋君老師，心里激動又自豪。幾天前，未見宋老師，已經收到研修任務。今天趁著午休時間，宋老師組織大召開了工作室第一次研修會。</h3> <h3> 宋老師有著數(shù)學人特有的高效、干脆，讓每個工作室成員交流研修作業(yè)：在讀懂學生這個課題下，自己最想讀懂學生的什么？本著“發(fā)現(xiàn)問題-確定研究主題-開展研究-服務教學”這一課題研究的主線，宋老師針對“如何進行課題研究”對大家進行短暫培訓。</h3> <h3> 下午，宋老師為研修班做了題為《書寫教學隨筆，享受智慧成長》的報告，把自己在教育教學中的感悟與書寫跟大家進行交流。通過課例《尾巴重新接回的奧秘》讓大家領略了國家級優(yōu)質課的設計理念、如何提問。宋老師親自執(zhí)教的《圓的認識》課例，讓老師們見識了原來還可以這樣著眼于學生思維設計教學。</h3> <h3> 接著，宋老師就教學隨筆重點分享。隨筆種類分為反思型、感悟型、學習型、案例型、敘事型、教研型、個案型。并分別舉例讓大家深刻理解每種隨筆如何書寫。</h3> <h3> 宋老師工作以來，寫了近百萬字隨筆，發(fā)表文章幾百篇，這得有怎樣的閱讀量，投入多少思考才能做到啊！宋老師總結了寫隨筆的好處：可以提高每一節(jié)課的生命質量；可以提煉主題，形成有建樹的文章；能找到自己的長處，形成一個優(yōu)秀的自我；對于出現(xiàn)的問題，進行持續(xù)深入地思考；可以專注于某一個領域，成為這個領域的專家；可以讓自己成為有思想的教師！</h3> <h3> 報告結束時，宋老師提出了自己的期待：讓課堂充滿智慧，讓教師充滿思想，讓教育充滿幸福！這也應該是所有教育人的期待。為了這個愿景，我們每個教育人都需要思考、感悟、提升、記錄，讓自己思想永遠在路上！</h3> <h3> 作為一名中原教育人，非常有幸成為宋君名師工作室的一員。這一年，必然緊緊跟隨宋老師，開展課題研究，提升修煉自我，并把自己所學在地方引領、輻射，發(fā)揮自己的力量。</h3><h3> 路雖遠，行則必至；事雖難，做則必成。讓我們攜手共進，一同前行！</h3>