<h3> 人生太匆匆，繁華落盡，有多少美好被錯過，被遺忘！或許真是因為這些錯過，遺忘，人生從此有了缺憾，也才完美！在路上，遇見更好的自己，邂逅很完美的你！??????</h3> <h1 style="text-align: center; ">教學(xué)應(yīng)用班第一次作業(yè)</h1> <h3>繪制好的成品！中心圖很簡單，依然幼兒園級別，看到同學(xué)的導(dǎo)圖都好漂亮，顏值爆表，自己的真的是土肥圓??????但無形中也給了自己動力，鞭策自己向同學(xué)看齊，爭取自己也能那么優(yōu)秀！</h3> <h1>老師的點評！拿到了四朵??（良好），爭取下次拿到五朵（優(yōu)秀）！</h1> <h3>老師點評后進行了修改！繼續(xù)加油！</h3> <h1>教學(xué)應(yīng)用班第二次作業(yè)！??</h1> <h1>這是今年高考一卷中論述類文本的思維導(dǎo)圖，根據(jù)第一次網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容進行了修改！把其中兩處不符合MECE分析法則的分類作了更正！</h1> <h3>這是第一次網(wǎng)絡(luò)課程中的難點Bois中的MECE分類作業(yè)，實話說我在上完課后完全看不懂也理解不了啥是MECE，導(dǎo)致作業(yè)拖了一天多都無從下筆！后來輔導(dǎo)老師（遠(yuǎn)賞）給我耐心講解，并用高中語文知識舉例說明，讓我茅塞頓開！班主任莫寶老師還給我開了小灶，把課程內(nèi)容單獨又給我講了一遍，讓我感動不已！還有語文在職群的負(fù)責(zé)人任老師，知道我基礎(chǔ)薄弱，特意畫了一幅導(dǎo)圖給我回顧復(fù)習(xí)，并鼓勵我肯定我！她們讓我感覺到了無言的愛，讓我覺得自己并不是一個人，而是有許多人都在幫我！那種被重視被珍愛的感覺真好！</h3> <h3>完成作業(yè)后其實內(nèi)心是無比忐忑的，很害怕，怕自己做不好，怕沒面子！所以作業(yè)交了以后遲遲沒看到班主任點評，內(nèi)心焦慮不已，忍不住偷偷私信班主任詢問，得知已經(jīng)改了只是網(wǎng)絡(luò)原因還沒發(fā)送成功！心里又緊張了，怕收到的是批評和不足，好想快點知道結(jié)果如何！當(dāng)我真的收到了，這樣的評價是完全出乎我的意料之外的，得到肯定我真的無比高興！因為在此之前內(nèi)心真的很受挫，心想如果被批評了，我或許就放棄了，因為真覺得自己沒這方面的天賦和悟性，只好選擇逃避和放棄了！還好，上天垂憐，讓我看到了希望！感謝你們，感恩相遇！??????????</h3> <h1>這六朵??比什么都珍貴，這一字一句的肯定和鼓勵猶如瓊漿玉露，滋潤著我的心靈！語言已經(jīng)無法表達(dá)我的感動和感恩！????</h1> <h3>輔導(dǎo)老師（遠(yuǎn)裳）在外旅游，利用在車上的時間給我講解！不厭其煩，認(rèn)真細(xì)致！</h3> <h3>明明是我太笨，上課大家都聽懂了，就我不懂，在輔導(dǎo)老師的講解后終于把關(guān)系理清了！遠(yuǎn)裳老師依然夸我悟性高，我自己都沒臉見人了！??????????</h3> <h3>班主任莫寶老師在晚上九點多還給我開小灶。把課程全講了一遍，讓我意外更讓我感動！因為我只是對課程第二部分的Bois不太懂，老班居然把所有內(nèi)容都給我重新梳理一次，整整四十多分鐘！有如此用心的班主任，我怎好意思不認(rèn)真去學(xué)！??????????</h3> <h3>語文在職小組的負(fù)責(zé)人任老師，一位可敬可親的好老師，很有心，知道我基礎(chǔ)不好，默默照顧我，毫不保留幫助我！何德何能，得到你們?nèi)绱撕駩郏??????????</h3> <h3>千言萬語匯成一句話，謝謝你們！筆芯??????????????</h3> <h3>教學(xué)應(yīng)用班第三次作業(yè)！????</h3> <h3>第三次作業(yè)，導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計??</h3> <h3>本期導(dǎo)圖班是教學(xué)應(yīng)用班，顧名思義是在教學(xué)上應(yīng)用！所以本次作業(yè)就是用導(dǎo)圖做一次教學(xué)設(shè)計，聽了老師的課，看了同學(xué)的作業(yè)，仍舊許久無從下手！剛好那幾天回了娘家，天天在家?guī)?，熬到最后一天終于把作業(yè)憋出來了！</h3> <h3>輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)細(xì)致入微，任何小問題都逃不過她的法眼，何其有幸遇到如此用心的老師！私下里更是一次又一次地指導(dǎo)，在她身上學(xué)到了很多很多！</h3> <h3>第三次作業(yè)！板書設(shè)計??</h3> <h3>做完教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)圖后，相應(yīng)的還要完成一幅板書導(dǎo)圖！當(dāng)時覺得教學(xué)設(shè)計的中心圖太繁雜了，作為板書應(yīng)簡潔明了，所以在板書導(dǎo)圖中我換了一個中心圖，從簡出發(fā)！</h3> <h3>老師指出的問題確實是我在畫導(dǎo)圖時考慮不周的地方，詩歌教學(xué)一直是個重災(zāi)區(qū)，學(xué)生怕學(xué)，老師怕教，考試又得分不高，久而久之大家都放棄了！希望今后借助導(dǎo)圖能打開一片新的天地，給自己也給學(xué)生新的方向！??</h3> <h3>教學(xué)應(yīng)用班第四次作業(yè)！??</h3> <h3>這是時間正值暑假，沒有學(xué)生在手！作業(yè)要求做一次學(xué)生訪談，一下子就成了無米之炊！后來看到有同學(xué)剖析了自我，我決定也依法炮制！剛好那天在媽媽家接了個快遞電話，家里又沒人，我讓快遞晚上再派送，結(jié)果快遞員就在電話里抱怨，語氣十分不好，我是一個很容易被外界影響的人，那一天就都沒好心情了！也因此讓我有了走進自己內(nèi)心的契機，于是有了這么一幅‘悅見自己’的導(dǎo)圖！</h3> <h3>莫寶老師好厲害，居然能一針見血！我確實是個不善于處理情緒的人，外界的一丁點東西都可以影響我，今后可以利用導(dǎo)圖發(fā)現(xiàn)更深層的自己，學(xué)會管理情緒！??????</h3> <h3>課題研究的作業(yè)拖了好久，一直沒理解怎么做，還單獨找了老師！因為若水老師的課題研究導(dǎo)圖讓我覺得與自己關(guān)聯(lián)不大，有點懵！后來莫寶老師說可以是任何教學(xué)中的問題，又看了多個同學(xué)的作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)了自己的問題了！原來一直是自己把作業(yè)看錯了，作業(yè)說的課題是指小課題，而我一直以為是大課題，想著大課題的幾個步驟自己沒經(jīng)歷過完全無從下手！還好在最后一天發(fā)現(xiàn)了問題，完成了作業(yè)！??????????</h3> <h3>有些問題真的是旁觀者清，莫寶老師指出的問題我自己在做的時候壓根沒覺得會是問題，指出后一想確實會存在這樣的誤解！突然有了感悟，在成長，學(xué)習(xí)的過程中，有良師的指導(dǎo)何其重要！爭取日后自己也能是學(xué)生的良師，而不是誤人子弟！??????</h3> <h3>教學(xué)應(yīng)用班第五次作業(yè)！??</h3> <h3>預(yù)習(xí)作業(yè)導(dǎo)圖！高三開學(xué)了，剛好下周就開始復(fù)習(xí)文言文閱讀，最后一次作業(yè)就要求做一個預(yù)習(xí)作業(yè)導(dǎo)圖！我打算今年高三利用導(dǎo)圖教學(xué)，嘗試是否可行！于是就拿文言實詞這個知識點做了預(yù)習(xí)導(dǎo)圖！打算下周就給學(xué)生預(yù)習(xí)用！看下效果如何！??</h3> <h3>遠(yuǎn)裳老師指出的問題是我在寫作業(yè)時沒考慮到的，一開始我是按照復(fù)習(xí)教材的框架畫的導(dǎo)圖，想著學(xué)生把書看完后將知識點填上去就完事了！后來輔導(dǎo)老師點評后跟我進行了溝通，我意識到了問題的嚴(yán)重性，也明白了錯誤在哪里！感謝遠(yuǎn)裳老師的熱心，細(xì)心！</h3> <h3>用思維導(dǎo)圖解題，第一次做，開學(xué)這幾天剛好在給學(xué)生梳理回顧詩歌鑒賞知識點！就拿了今年的高考題在完成作業(yè)！老實說，詩歌鑒賞是我的短板，但我想利用這次機會看看自己到底行不行，讓別人指出問題，才能更好地成長，進步！</h3> <h3>輔導(dǎo)老師的評價很中肯，也給了我莫大的鼓勵！短短一個月的時間眨眼就結(jié)束了，又到了說再見的時候，很高興這期應(yīng)用班遇到你們！?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????</h3>