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老曲新調(diào)――我的作業(yè)批改

微

<h3>　　“流水”的作業(yè)，“鐵打”的老師。從工作那天起，作業(yè)批改便忠誠地如影隨行。它宛如老曲一般咿咿呀呀從早唱到晚，從今天哼到明天。這樣的陳詞濫調(diào)，不管你愿不愿意，它就在那里，靜靜地等你。若不是學(xué)校舉行的作業(yè)批改評(píng)比活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們忙忙碌碌四天細(xì)致的檢查，我或許永遠(yuǎn)只把它當(dāng)作老友故交，并未察覺它的新奇。<br></h3><h3> &nbsp;</h3><h3>老曲：今日事今日畢，錯(cuò)題不能過夜。</h3><h3> 從上班的第一天，我身邊就奮戰(zhàn)一群勤奮踏實(shí)的三小人。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶菩ｉL說，當(dāng)天的錯(cuò)題絕不能過夜。認(rèn)真的張老師每天都會(huì)在作業(yè)的一角寫上一個(gè)紅紅的“改”。我向她請(qǐng)教，寫這個(gè)“改”字干嘛用？她笑著解釋：“改過了圈個(gè)圈，誰的沒圈圈，說明錯(cuò)沒改，下課就得找他?！蔽揖颓那牡匕堰@個(gè)字借用到自己的作業(yè)批改上。</h3><h3>新曲：省時(shí)高效對(duì)暗號(hào)，讓錯(cuò)誤無處遁形。</h3><h3> 這個(gè)“改”字我一寫就是十幾年，遇到課多事多的時(shí)候，總感覺這“改”字越寫越不像個(gè)字。于是，在一次教學(xué)大寫字母表之后，我就給它來個(gè)大變身，用音序“G”代替，果然節(jié)省出不少時(shí)間！“G”和“○”成了我和孩子們改錯(cuò)的暗號(hào)。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　我們總要求孩子們作業(yè)態(tài)度要端正，然而，老師細(xì)致的批改和要求，就會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響，也更有說服力！瞧這一串串飛揚(yáng)的紅勾勾??</h3><h3><br></h3> <h3>畫好橫線標(biāo)題號(hào)，詞語三遍句一遍，這樣改錯(cuò)記得牢。??</h3> <h3>試卷、作文本上的錯(cuò)誤也休想逃跑??</h3> <h3>　　“案無積卷、錯(cuò)不過夜”，這樣日積月累，錯(cuò)題越來越少，感覺越來越好。</h3> <h3>老曲：評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)很單調(diào)，一個(gè)分?jǐn)?shù)加閱號(hào)</h3><h3>新調(diào)：笑臉五星加數(shù)字，三言兩語很美妙</h3><h3> 一顆顆紅星，一張張笑臉，一枚枚印章，當(dāng)然還有一句句悄悄話，原本“老大難”的作業(yè)，變成了我和學(xué)生之間心靈對(duì)話的舞臺(tái)，每每看到這些，我的心頭就涌起一絲絲幸福和甜蜜。尤其遇到優(yōu)秀的作業(yè)，我從不吝惜手中的分?jǐn)?shù)。</h3> <h3> 陳校長總喜歡在班級(jí)群里推薦一些美文佳作，或是管理班級(jí)的小妙招。那天，她又分享了一篇文章，內(nèi)容大約是如何巧妙布置作業(yè)、激發(fā)學(xué)生興趣。如醍醐灌頂，想到高年級(jí)作業(yè)難度增大，一些孩子作業(yè)磨蹭，結(jié)合自己的班情，我推出了作業(yè)免寫制――當(dāng)天作業(yè)得笑臉滿分，并在8:00之前完成，加數(shù)字“1”一次，累積10個(gè)“1”，免寫一次語文作業(yè)。小錦同學(xué)卯足了勁攢“1”,終于成為我們班免寫第一人。</h3> <h3>　　作業(yè)本上的只言片語，或由衷的贊美，或善意的提醒，或真誠的告誡，懷一片真情，懂一點(diǎn)浪漫，備一些童真。無論在求真還是求知上，悉心呵護(hù)、指點(diǎn)迷津，撥動(dòng)孩子們心中的弦。</h3> <h3>老曲：作業(yè)批改一言堂</h3><h3>音調(diào)：多向互動(dòng)共成長</h3><h3> 在家長會(huì)上，我就告訴家長朋友，把作業(yè)變成你和孩子溝通的橋梁，變成家?；?dòng)的平臺(tái)。你寫下來的字不是給老師看的，孩子將會(huì)是你第一個(gè)讀者。</h3> <h3>　　小萌同學(xué)活潑外向，愛說愛笑，有時(shí)不分課上課下。和媽媽商量，制定好獎(jiǎng)懲措施，我們的表格對(duì)話框便在作業(yè)批改中閃亮登場了。</h3> <h3>　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，作文批改也同樣是作業(yè)批改中的難點(diǎn)。因此，勾畫圈點(diǎn)，作文評(píng)語必不可少。</h3><h3><br></h3> <h3> 五年級(jí)的孩子，對(duì)寫作已經(jīng)有了一定的感知。這學(xué)期，我嘗試鼓勵(lì)學(xué)生互讀互評(píng)。語文能力較強(qiáng)的同學(xué)，有的拿出金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸》的勁頭，來個(gè)從頭到尾的評(píng)點(diǎn)，有的以小先生、小編輯的派頭，發(fā)宏論，細(xì)改文。寫作、評(píng)價(jià)熱氣騰騰，學(xué)生都努力寫好、評(píng)好，勁頭足，提高快。當(dāng)然，這樣的做法兩三次即可，老師也要記得畫龍點(diǎn)睛。</h3> <h3>　　利用班級(jí)微信群，鼓勵(lì)每一期的優(yōu)秀作文拍照在群中共享，讓孩子互讀互賞，寫一寫讀后感，評(píng)一評(píng)你心目中的寫作冠軍。此舉一發(fā)不可收拾，展示的孩子信心倍增，沒展示的孩子躍躍欲試。</h3> <h3>快來一睹作文冠軍的風(fēng)采吧！</h3> <h3>家長朋友也忍不住參與其中了。</h3> <h3> 作業(yè)批改，是負(fù)擔(dān)還是甜蜜，是老曲還是新調(diào)，全在乎你我?！岸住毕律砣?，以尊重、欣賞的心態(tài)去面對(duì)批改，我們就會(huì)心存感動(dòng)，從批改的勞累走向批改的享受。</h3>