<h3> 新課標提出：“評價的主要目的是全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系”。</h3> <h3> 以往的考試只是通過一張冷冰冰的試卷，來判斷學生對知識點的掌握程度，教師看到的只是結(jié)果，難以考查學生的思維活動狀態(tài)及學習習慣的養(yǎng)成，看不到學生個體之間的思維方法的差異，更無法了解學生情感態(tài)度的狀況及變化?；谝陨犀F(xiàn)狀，我們二年級組在學校領導的帶領下，開啟了對本年級學生進行為期一周的期末陽光評價樂考、游考的嘗試之旅。</h3> <h3> 為了成功舉辦游考活動，我們嚴密制定方案，以趣味性、綜合性、自主選擇為原則，采取多種形式，對學生學情進行評價，讓學生體驗成功的喜悅。</h3> <h3> 為了提高孩子的興趣，老師們設計了不同的抽簽形式，有摸球，大轉(zhuǎn)盤……孩子積極性很高。</h3> <h3> 家長志愿者忙著給過關(guān)的孩子們戴王冠，孩子們笑的真開心。</h3> <h3> 學校領導王校長、代主任來指導我們樂考，看到孩子們表現(xiàn)高興的笑的合不攏嘴????</h3> <h3> 在樂考活動中，每個孩子都參與著，快樂著，每個家長都欣喜孩子的快樂考試，打心里喜歡我們的陽光評價。每個老師們都幸福著……</h3> <h3> 學校領導耿校長也來到我們身邊，感受我們的幸福和快樂……</h3> <h3> 游樂考活動，打破了傳統(tǒng)的考試模式，對轉(zhuǎn)變教師的教學理念，追求素質(zhì)教育，切實減輕孩子們的學業(yè)負擔和心理負擔，起到了實質(zhì)性的促進作用。它既考察了孩子們對課本知識點的掌握，又考察了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力、動手自理能力、語言表達能力和思維拓展能力。享受學習，體驗成功，是學校堅持不懈的追求。</h3>