<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一九六八年九月下鄉(xiāng)插隊到內(nèi)蒙古武川縣上禿亥公社卡子生產(chǎn)隊的知青們，一夜之間由“京娃娃”變成了莊戶人！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">(周志禮，后排右二)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">周志禮（后排中）</span></p> <h1><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 引 言</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">五十年前，成千上萬來自大城市的知青們，懷著堅定的共產(chǎn)主義信念</span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">，響應偉大號召，奔赴“祖國最需要,最艱苦的地方”，播撒熱血與青春，以青春之我，奮斗之我，書寫了壯麗的人生篇章。</span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">感謝上帝的慈懷安排，讓他們與我們在生命中有幸遇見。</span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我上初中的時侯，學校前后分來了十幾位知青老師，他們經(jīng)過幾年“廣闊天地”里的鍛煉，個個顯得精神抖擻,意氣風發(fā)，印象中有:平易近人的語文老師周志禮；端莊大氣的語文老師吳鴻月；儒雅風趣的理化老師林培廉；不茍言笑的物理老師季魯奇；溫文爾雅的英語老師孟召為；玲巧秀氣的政治老師許玉茹；多才多藝的音樂老師李京林；“幺三喝四”的體育老師錢欣……。他們的到來，如一場喜人的春雨，給樸舊風塵的校園帶來了新的生機和希望。他們以扎實深厚的文化功底；前衛(wèi)新鮮的教學理念；誨人不倦的教學精神，；讓我們這群貧窮落后小縣城的孩子們，接受了當時最好的教育，成為那個時代的幸運兒。而在這群優(yōu)秀的知青老師中，讓我印象最為深刻,也最為懷念的，就是我的班主任老師——周志禮。</span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">?令人扼腕痛惜的是，這樣一位讓學生們交口稱贊的好老師，竟在返城之后因積勞成疾，已于二O0六年三月三日猝然長逝了！值此紀念知青上山下鄉(xiāng)五十周年之際，對周老師的深切懷念之情，猶如一股暖流再次涌上我的心頭…….</span></h1> <h1> </h1><h1><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> (一)記的那年初相識</b></h1><h1><br></h1><h1> 一九七五年九月一日，秋高氣爽，武川縣可鎮(zhèn)西梁小學開學啦！我和同學們高興地迎來了初中一年級的新學期。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>一陣清脆的上課鈴聲，同學們陸續(xù)走進教室。開學第一天大家顯得有些興奮，雖都各就各位了，但依然還交頭接耳,議論紛紛:新來的班主任是個啥樣的？嚴厲的？溫和的……？不時教室門推開了，一個年紀廿六,七樣子的年輕人健步登上了講臺。他，高挑的個頭 ，略顯駝背；烏黑的頭發(fā)，劉海斜飄；清瘦的臉龐，棱角分明；高挺的鼻梁,尖尖的鼻端顯出他特有的氣質(zhì)；一身褪色的藍中山裝，領口敞開，露出白襯衣；一雙平底布鞋幾乎讓大家看到他的自然身高；整個人看上去，樸實中透著洋氣，隨和里顯出高雅。待同學們安靜下來，他將挾著的課本放在講桌上，用帶有京韻的普通話說道:“同學們好！我叫周志禮，是位北京知青，學校安排我當你們六二班的班主任并兼語文老師……”，簡短的自介后便開始正式上課。新學期,新老師，當然要聚精會神地聽了…………</h1><h1><br></h1><h1><b> （二）三尺講臺顯才情</b></h1><h1><br></h1><h1>周老師講課，不用教案，只憑一冊語文書當堂發(fā)揮，但卻講得文釆飛揚，言之有物，讓人覺得豐富而又溫暖。</h1><h1> </h1><h1>他在朗讀課文時，手捧課本，聲情并茂，在走廊間來回踱步，有時還隨著聲韻抑揚頓挫,搖頭晃腦，顯得那么動情,投入，總能把學生們的注意力吸引過來；講解課文時，站在講臺上，從字詞解釋到段落分析，從主題闡述到寫作鑒賞，總是那么仔細認真,深入淺出，有時生動的表情輔以形象的動作，總能把學生們帶入課文所描繪的意境中；另外還不時選擇重點詞句在黑板上寫劃，那秀雋流利的粉筆字漂亮極了，好讓人羨慕……。一堂課，周老師講得津津有味，學生們聽得聲聲入耳，似飲甘露，如沐春風，往日昏昏欲睡的“四十五分鐘”在不知不覺中過去了。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>直覺告訴我:他，就是我入學以來遇到的又一位好老師！</h1><h1> </h1> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">剛初中畢業(yè)的周志禮，風華正茂，對前途充滿了希望，突如其來的“文化大革命”改變了他一生的命運。(周志禮，前排右一)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><h1>后來，我們才知道，周老師剛初中畢業(yè)就下鄉(xiāng)插隊了，任教前也沒有經(jīng)過專業(yè)的師范培訓，但他一登講臺似乎便是與生俱來的好老師。不僅如此，他還像個功底厚實的戲劇演員，不但“本工戲唱得好”，而且對劇內(nèi)的其它行當也能“客串”。每當早晚自習的時候，教室里，總能看到他俯身輔導學生的身影；總能聽到他耐心解答難題的聲音，除音,體,美外的其它功課，他幾乎都能教得來，每次通過他循序漸進,舉一反三的講解，學生們大多數(shù)都能心領神會。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>難怪，后來學生們都稱道他:真正的知識青年，難得的多才老師！</h1> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">（三）師愛師情動人心</b></h1><h1 style="text-align:center;"><br></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">說周老師是個好老師，并不僅僅在于他知識全面,能教會教，更在于他有正直高尚的人格和善良高貴的師德。而且，在他身上，我們不僅看到了打鐵自身硬的老師風范，更深切地感受到了恨鐵不成鋼的長輩情懷。</span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></h1><h1><span style="color:rgb(1, 1, 1);">他的年齡比學生們大十一,二歲，也算是氣血方剛的性情中人，有時面對不遵守紀律的學生，氣急之下，不但怒氣責罵，甚至還拳腳相加，但周老師當班主任，又視學生如子弟，嬉笑 打罵都是關愛 ，且向來一視同仁，從不嫌貧愛富，更無通過學生拉關系謀私利之習。相反他對家庭困難的,學習</span>成績較差的,膽怯弱勢的,淘氣的學生更是關愛有加。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>趙宏亮在班里是個單親家庭的學生，學習成績常跟不上，有時還頑皮搗亂。記的有一天上早自習時，后排座位的他竟然將全身爬在課桌上，腦袋和雙腿分別搭拉在桌子的兩頭，裝作睡覺，搞得同桌同學無法學習。課間，周老師進來發(fā)現(xiàn)后，憤然走到跟前，一聲不吭,將他的兩腿別在一起用勁兒按，沒看到周老師的趙宏亮覺痛喊叫:“你媽嫁給胡漢山啦！抬爺了？”周圍的同學們轟堂大笑，趙宏亮回頭一看，頓時大驚失色……。隨即，氣不打一處來的周老師拎著趙宏亮的衣領將其拽到教室門口，一腳揣出:“給我滾，六二班不稀罕你！”…………。后來，知道他假期要去找遠在錫盟工作的爸爸，為了鼓勵他假期完成作業(yè)，開學努力學習，周老師依然拿出僅余的工資和糧票資助他千里探親；另外他還動員全班同學每人給趙宏亮寫一封慰問信，以表示對這位缺乏親情的同學的慰籍和關懷；后來，聽趙宏亮說，有幾個假期回京探親前，周老師常把自己的宿舍鑰匙留給趙宏亮并備下足夠的所用，讓他安心生活、學習。這親人般的愛心曾讓趙宏亮多少次感動得淚流滿面，之后，他竟然和周老師成了“好朋友”。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>范煥成是個農(nóng)村同學，因?qū)W習成績差，產(chǎn)生厭學情緒，中途輟學。周老師利用學校安排我們?nèi)シ稛ǔ伤诖謇镏мr(nóng)鋤地的午休時機，伴同蘇玉珍老師去他家:“你年紀還小就不上學，沒有知識到將來干什么都不成，跟我們回學校，你多努力我們多輔導，成績會好的…………”一番苦口婆心的耐心說服后，范煥成終又歸校復學。幾十年后他提起這件事還十分感激地說:我后來在學業(yè)上雖然一事無成，但周老師對我這個農(nóng)村學生的熱心和關懷讓我至今難忘，他是我上學時遇到的最好的老師！</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>有一次鄰班級的兩個學生打架，六一班的學生找來他社會上“小有名氣”的大哥為他出氣“報仇”。周老師聞訊趕到，好言相勸，誰知這位大哥不但不聽勸阻，反而氣勢兇兇要大打出手。周老師頓生怒氣，掄胳膊,挽袖子厲聲喝道:“這是教書育人的學校，不是你撒野耍橫的地方，你敢動我的學生一指頭，我敢讓你爬下起不來！…………”是非關頭，周老師挺身而出，同學們也隨之群情激憤，那位大哥見勢不妙，溜之大吉。周老師見義勇為的舉動給學生們留了深刻的印象，危急時刻，他就是我們一道擋風的墻,一把遮雨的傘！</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>凡此種種愛心義舉，讓周老師在學生們心目中的形象更加高大了,更加親切了，師生情感也更加濃厚了，學生們對這位品學兼優(yōu)的老師也更加敬重了。<span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></h1> <h1 style="text-align:center;"><b>（四） 時代青年甘當先 </b></h1><h1><br></h1><h1>周老師是生在紅旗下長在紅旗下的新中國第一代青年，時代的感召與醺陶，加之八年知青生活的勵練和洗禮，培養(yǎng)了他崇高的思想品德也陶冶了他高尚的革命情操。他對我們的教誨和要求，總是以自己為人師表的實際行動，讓我們心悅誠服，自覺行動。而他又通過一件件平凡而又感人的事跡，讓他的青春歲月迸發(fā)出了耀眼的火花。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>記的剛上初二時，毛主席逝世，周老師懷著極其沉痛的心情組織兩班師生開追悼會，他聲淚俱下,發(fā)自肺腑的一篇悼詞，表達了對偉大領袖深厚的革命感情和深切的懷念之情，讓在場的師生為之感染,為之動容；那時學校走與工農(nóng)相結(jié)合的辦學道路，經(jīng)常組織學生參加勞動。周老師帶領我們?nèi)ゴ笈d昌村支農(nóng)鋤地，他頂著炎炎烈曰，不怕苦,不怕累，脫鞋光腳，揮鋤在前，直干得滿臉通紅，汗流浹背，還不時回頭調(diào)教我們的鋤法，并屢屢叮嚀:“要小心，不能鋤,踩了莊稼！”那架式可真像個地道的莊稼漢；校園內(nèi)西城墻下脫土坯，周老師每天和學生們土窩里滾，泥水里泡，起早摸黑，揮汗大干；特別是去改河大壩建設工地搬運草坯那次勞動，學生們每次搬兩塊，而他卻每次背四,五塊，且常跑在我們之前。收工后，只見他滿身泥漬，白襯衣的后背幾乎看不出顏色了。當時我在想，干這類活兒，我們這些土生土長的小后生們都覺得苦累，對于一個大城市來的年輕人就更難為了，而他卻樂呵地說:“這比起我下鄉(xiāng)拔麥子好多了，你們要多參加學校組織的勞動活動，這既能培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，又能堅強吃苦耐勞的意志，對于你們的將來會大有好處！”如此，每次勞動在周老師的模范帶動下，同學們都干得爭先恐后，熱火朝氣。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>讓我記憶猶新而又感動至今的是，周老師在兩年多的教學生涯中，曾先后參與了烏蘭忽洞場面和城關供銷社門市部兩次大火搶險行動。尤其是后一次。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>那天傍晚周老師正給我和幾個同學輔導功課，突然聽到了街上大喇叭的“緊急通知”，周老師像接到“緊急命令”似的，慌忙帶領我們直奔大街。到了現(xiàn)場，只見城關供銷社門市部火光沖天,濃煙滾滾，房頂?shù)囊欢喟胍驯粺?，煙塵四起，烈焰熾人，氣味刺鼻，場面混亂，令人心驚膽寒。周老師囑咐我們:“現(xiàn)在火勢太大，暫時不要上前！”話音剛落，他卻只身擠過圍觀的人群，奮不顧身加入了救火隊伍。只見他面對從坍塌斷墻處竄出來的火苗，時而提桶潑水，時而掄鍬揚土，顯得十分忙急。猛的聽到有人喊:“不能離得太近，小心里面的煤油桶爆炸！”我們在人群中也跟著喊:“周老師往后退，小心……！”而周老師卻沒有后退一步，依然是那么奮勇,那么忘我……。深夜，大火終于被撲滅了，而周老師的衣服多處被燒，頭發(fā),眉毛幾處被燎，鞋子也丟了一只，渾身煙塵污漬。一個參與救火的城關供銷社職工拉著他感激地問:“你叫什么名字？”聽的周老師氣喘噓噓地答道:“知-青-老-師！”一個現(xiàn)場指揮救火的革委會領導在旁擲地有聲地補充道:“模范的知青老師！”隨后便是一片贊嘆聲……</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>說實話，那時我們的年紀還小，對周老師崇高的思想境界還缺乏理解，現(xiàn)在想起來，他做為一個時代青年所表現(xiàn)出來的，不就是當今鮮活的正能量和形象的價值觀嗎？</h1><p class="ql-block"> </p> <h1><b> ?。ㄎ澹╂倚εR亦師情</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">生活中的周老師是個粗枝大葉的人，衣著不講究，吃飯也隨意，住的宿舍很零亂。蹋拉著鞋子進教室,頭發(fā)半偏上課堂是常有的事?；厮奚嵊虚e時，懶得打理，以看書為主，窗戶用報紙貼著，顯得很幽靜，大概是有利于讀書學習吧。只記得他那里床頭,桌上堆著好多書，有《毛澤東選集》及高爾基,魯迅等名人著作，還有《紅巖》《歐陽海之歌》《青春之歌》等小說類書籍。想象得出，周老師的思想,文化水平只所以那么高，一定跟他常讀這些書有關；除了讀書也愛聽收音機，他對候?qū)毩值南嗦曁貏e有興趣，常給我們繪聲繪聲地分享“夜行記”“關公戰(zhàn)秦瓊”之類的段子，讓大家聽得捧腹大笑；偶爾有興找學生下會兒圍棋，當然是高手了，學生們很難贏他；周老師唯一喜歡的體育項目就是“競走”。有一年學校“六一”運動會上，他參加比賽還得了個第一名呢，那“競走”起來雙拳緊握胸前,后腳跟一顛一顛地像個小跑的老太太似的，把學生們笑得前仰后合。</span></p><p class="ql-block"><br></p><h1>那時學校的知青老師們大都沒成家，住單身宿舍，生火爐、或用煤油爐自己做飯。我和李振華,陳俊生等幾個同學是周老師宿舍的?？停共皇抢先プ屳o導學習，而是周老師叫去幫干家務的。記的有一天，他叫我們?nèi)巳ズ?，明確了分工，他中午的伙食是烙油餅,炒土豆絲。我負責擦桌,掃地,收拾家。李振華管升爐子,洗鍋，爐子剛生著，他便半笑著說:“你們先忙著，我上趟廁所，一會兒就回來！”周老師好像理會了他的“企圖”，責備道:“你小子，甭來這套，一讓你干活兒你就拉屎撒尿！快去快回！”李振華做了個鬼臉兒走了。說實話，收拾家這活兒我不外行，不大工夫，小屋子便整潔干凈了許多?！班耍″佭€沒洗呢?。ㄖ芾蠋熋款D飯后的鍋,碗,筷常推到下次飯前洗）李振華掉茅坑里去啦？”我剛說過，周老師無奈一笑說“這么大半天沒回來，還等他？早溜了，嘚！那洗鍋就是你的差事啦！”待周老師和好面又削好了土豆皮，我把鍋也洗完了。我心里因李振華“耍尖”正窩著火呢，周老師卻興致勃勃地邊搟烙餅邊給我出了道謎語題:“哎！你猜猜‘烙餅不熟’打一個名人？”我那能知道！待會兒他哼笑一聲:“是郭沬若（諧音:鍋不熱）”?？粗褵臓t火我叫道“周老師，鍋熱了！”他指揮我:“趕緊往鍋里倒素油！”正在這時，上街跑腿打醋,倒酒,買煙的陳俊生回來了，我一時起興，想和周老師逗個趣兒，不由分說把陳俊生手中的醋瓶接過來，朝著爐子上熾熱的鍋里咕嘟咕嘟便是一大股，聽得鍋里“哧啦”一聲，傾刻間，一股氣浪升騰而起，刺鼻的醋酸味彌滿整個小屋，陳俊生跟著起哄:“好！趕緊往鍋里放點兒白糖，來個糖醋烙餅！”周老師似乎知道了我是故意的，捂著鼻子朝陳俊生:“你放屁！”隨即狠揣我一腳:“你個王八蛋，瞎了你的狗眼，你家就用醋烙餅？”嘿嘿！周老師的聲音一下子變得跟藍球賽解說員宋世雄似的，好聽！我跟狡辯道:“是鍋太熱，別怨醋太酸！”周老師橫眉怒目朝我嚷道:“你甭給我扯雞剝蛋耍貧嘴，趕緊把鍋給洗嘍！下午放學后把門外的炭給打碎了撮回來，算你沒事……”瞧，這玩笑開的，費力不討好，還又給開了個“罰單”！</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>讓我至今想起來還難為情的一件事是:那天星期六放學回家，路過周老師宿舍時，鄰居許玉茹老師喊我:“哎！周老師正找你呢！”我想，又是洗鍋,生爐子,打炭、收拾家的事吧！邊想邊推開了周老師的宿舍門，啊！眼前的情景頓時讓我手足無措，不知該進該退，好難堪！好難堪！原來周老師正和女朋友“情意綿綿”的呢！我這不是犯了“闖宮”大忌了嗎？見我突然間破門而入，他（她）倆先是一怔，隨即周老師起身，滿臉通紅地責問我:“你咋不敲門就闖進來啦？干啥？”極度尷尬中，我急忙解釋:“剛聽許老師說你……”沒等我說完，周老師便轉(zhuǎn)羞為怒喝道:“趕緊給我滾！”我二話沒說，心中憋屈:“寃———吶！”撥腿便跑。</h1><h1><br></h1><h1>出來時，卻看見許老師站在宿舍門口，臉上顯出了興災樂禍的笑意。面對捉弄我的老師，我有口難言，無奈大聲哼唱了一句樣板戲唱段:這...個...女...人...吶...啊...不尋...常！算是婉轉(zhuǎn)泄憤。第二天，我碰見周老師，故意湊近悄聲問他:“哎！昨天那個女同志是誰??？”那知周老師看見我便來氣:“我對象！怎么啦？你管得著嗎？”我立馬來了個立正敬禮獻媚道:“不敢！不敢！王德彪（那時的電影《偵察兵》里一句搞笑臺詞）！周老師忍不住“噗嗤”一笑，隨后一腳:“滾！”</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>記的我們初中畢業(yè)考高中后，周老師成家后搬到愛人(武中霍貝玲老師)的宿舍住。他又把我和李振華,孔祥棟找去，四處揀磚頭,樹枝,舊杊，抬土,提水,和泥，忙碌了一天，在宿舍前搭蓋了個儲放雜物的小涼房。完工后，周老師給我們炒雞蛋,烙油餅，整了幾樣小菜，師生幾人還小飲了幾杯。自然主題還是強調(diào)學習文化知識的重要性。那頓飯，現(xiàn)在想起來依然覺得香噴噴的，難忘?。?lt;/h1><h1> </h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>此后，我們與周老師便是近廿年的分別。</h1> <h1><b> ?。櫻隳蠚w再飛回</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一九七八年九月，周老師懷著一顆彌補缺失,奮發(fā)進取的熱心，以一個初中考生的身份，一躍考取了呼市教育學院，實現(xiàn)了他曾經(jīng)的大學夢想。八0年九月，終于結(jié)束了為期十二年的“邊彊”生活，返城回到生他養(yǎng)他的“娘家”。同年十一月分配到北京市總工會工作。憑著他的滿腹才情,一腔熱忱和優(yōu)良的工作作風，周老師在單位屢創(chuàng)佳跡，多次受到組織的嘉獎和提撥，后官至總工會工作部部長（處級）。但周老師不管工作多忙，職位多高，曾經(jīng)“戰(zhàn)天斗地”和教書育人的第二故鄉(xiāng)始終讓他念念不忘！</span></p><h1> </h1><h1><br></h1><h1>一九九六年，春光明睸的一天，我和同學高永紅正在我的店前聊天，突然，遠處看到街上一位身材高瘦、挎著包的人朝我們走來。不時，一幅“似曾相識”的面目躍入我的眼簾，待近時“?。恐芾蠋?！”我和高永紅幾乎同時興奮地喊了出來，周老師也用手指著我倆:“簡雙元！高永紅！”??！久別的師生竟在這樣的不經(jīng)意間重逢了，好不叫人喜出望外。激動、欣喜之后，自是一番相互熱切的問候。原來，周老師是利用來呼市開會的機會，抽空才回到了他魂牽夢繞、闊別了近廿年的武川的。仔細打量，周老師的體態(tài)相貌居然和當年相差無幾，依然是那么年輕活力、樸實可敬。我們見到他的第一面感覺就是:“周老師和原來一樣，沒變！”</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>中午、晚上，一些知息的男生分別在舊區(qū)的郭全龍同學和新區(qū)的高建國同學開得飯館與周老師歡聚一堂。久別再聚，無論哪一席，話頭話尾里，都是悠悠當年事，推杯換盞間，盡顯濃濃師生情。令我們感動的是，當天晚宴后，同學們?yōu)橹芾蠋煱才帕烁浇鼦l件較好的招待所住宿，但他說:“今兒哪也不去，乘著酒興，咱們就在這兒聊它個今夜無眠！”確實，近廿年的離情別緒，我們師生有千言萬語要說。隨后他和我們七八個同學就在舉宴的高建國小飯館，并桌當床，和衣共敘。語重心長的再教育，風趣幽默的老話題，讓久別的師生度過了一個難得的不眠之夜。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>次日，周老師回到他曾經(jīng)下鄉(xiāng)插隊的知青點，回望當年灑過青春汗水的山坡田野，看望當年朝夕相處的鄉(xiāng)親們</h1><p class="ql-block">。</p><h1>周老師回來的消息不翼而飛，同學們奔走相告。第三天中午，大家興高彩烈地相約在當時的七品酒樓，為周老師舉行了隆重的歡迎宴會。久別歡聚的師生宴上，周老師關切地詢問了同學們的家庭,子女,工作,收入等情況。同學們頻頻舉杯，表達對周老師的感恩之情和良好祝愿，宴席自始至終充滿了濃郁的師生情趣。其間，周老師還發(fā)表了一番語重心長而又與時俱進的演講，師生圍坐在一起，他情真意切地講，我們仔細認真地聽，仿佛間又回到了當年那書聲朗朗、生動活潑的課堂。令人倍感親切、溫馨！</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>宴后，同學們依依不舍地擁簇著周老師邊走邊聊到了車站。幾個女同還帶了些當?shù)氐奶禺a(chǎn)禮品。面對情意綿綿的一群送行的學生，周老師顯得有些激動和感慨?？蛙囆煨扉_動，車上車下，師生相互深情地揮手作別，同學們高喊:“周老師，一路平安”“周老師，保重身體”“周老師，明年一定再回來！”……，周老師也哽咽著連連說:“你們?nèi)ケ本┚秃臀衣?lián)系！”“有機會一定回來！”“謝謝同學們啦！”…………</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>揮手道別間，隔著車窗，我們看到了周老師眼里閃著激動的淚花。而車下的一些同學幾乎也同時淚目了。是?。〗ツ旰蟮膸熒胤?，相見時難別也難！</h1> <h1>二OO五年七月十七日，周老師攜同夫人霍貝玲老師一同故地重游。包頭,呼市幾位同學不辭辛勞、兼程趕回武川，三地同學與老師夫婦在武川賓館歡聚一堂。宴間，周老師雖然還是那么親切,慈祥、健談，但同學們發(fā)現(xiàn)他的臉色有些憔悴,蒼白，且常發(fā)虛汗。溫馨,懷舊,難得的師生歡聚，本來還有好多話要說，但因周老師的體力不支提前散宴了。后來聽霍老師講，周老師患糖尿病多年，已出現(xiàn)多種并發(fā)癥，身體很虛弱。同學們戀戀不舍地送老師夫婦回客房休息，并依依作別。</h1> <h1>次日清晨，呼市、包頭的幾位同學因工作之故先行返回。六點許，我去賓館找周老師夫婦吃早點，卻見他倆已徒步由武一中往返回來了。望著有些疲累的老師夫婦，我欣慰地說:“您倆的體力蠻可以的么！來回走了五六公里呢！”老師倆隨我邊走邊聊:“多走點兒路，累點兒，可就是想去當年在過的地方看看?！薄敖裉煳覀z還要去下過鄉(xiāng)的村里看看，再見一見鄉(xiāng)親們，再嘮一嘮知青時的那些事兒，上梁頭再望一望那些山坡,田野。唉！在北京老想著這兒，也許這就叫鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)愁吧！”</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>回我面館吃早點的時候，周老師見我忙，端著飯碗到我壓面的廚灶旁邊吃邊與我聊:“你這面味道不錯，也很精道，如能把粉條做得這么精道，挾著饸饹機上北京找我，就在我們單位附近開個粉條店，保你賺錢！”飯后給我寫下了聯(lián)系電話,地址。雖然，后來我因故未能成行，但恩師的深情厚意卻讓我終身難忘！臨別時，我緊緊握著周老師有些浮腫的手說:您一定要保重身體，明年咱們師生再歡聚！周志師拍著我的肩膀說；“同學們誰上北京，讓去找我。你琢磨開粉條店的事兒！”</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>誰知這難舍的一別，竟成了我們師生最后的絕別。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>幾個月后，蒼天不公，奪我恩師。噩耗傳來，我悲傷,痛惜,茫然,無奈……</h1> <h1 style="text-align:center;"> <b>尾 聲 </b></h1><h1><br></h1><h1> 周老師是一個永遠不因世界而變的人，不論社會潮流如何發(fā)展變化，他克己奉公,勤勉敬業(yè)的工作作風和真誠善良、嚴于律己的做人原則始終沒變。</h1><h1><br></h1><h1>返城后，他一心撲在工作上，常常處在夜以繼日,廢寢忘食的工作狀態(tài)中，用夫人霍老師的話說就是:一字“忙”兩個字“特忙！”對家里的事幾乎全然不顧。成年累月的繁忙和生活的不規(guī)律，讓他患上了糖尿病。本來這樣一個很普通的疾病，北京又有那么好的醫(yī)療條件，只要注重保健完全可以得到控制。但周老師卻未聽從人們的勸告，依然一如既往地保持著他的“工作狂”，以致后來并發(fā)癥惡化，眼底病變，臟器受損，年僅五十七歲，滄然謝世。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>周老師啊，真不知道您最后的日子是怎樣度過的……。五十七歲，尚還年輕，美麗的夕陽紅即將向您招手，撫今追昔的同學聚會還等著您那熱情洋溢的演講，過上了幸福生活的鄉(xiāng)親們還等著您去拉家常，而您卻……</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>生命的意義不于在長度，而在于寬度和厚度。周老師短暫的一生，是辛勞的一生,奮斗的一生,革命的一生,公而忘私的一生,令人敬仰的一生。他給我們留下了許多寶貴的精神財富，值得我們學習和受用。周老師，我想，在天堂毛主席一定會接見您的！因為您是個純綷的人,高尚的人！</h1><h1> </h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>敬愛的周老師，您的音容笑貌將永遠留在我的心中，您的品行人格將永遠珍藏在我的記憶。您的學生永遠懷念您！</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>在此，我也向所有為武川教育事業(yè)做出貢獻的知青老師們表示深深的敬意！并把一位六八年老知青宋輝的一段詩獻給您們:</h1><h1> ……</h1><h1> 知青貢獻，</h1><h1> 是推不倒的樹！</h1><h1> 知青精神，</h1><h1> 是折不斷的麻！</h1><h1> 我們曾負重前行，</h1><h1> 我們曾輝煌華夏，</h1><h1> 知青，</h1><h1> 這個名字，</h1><h1> 永遠是龍圖騰中，</h1><h1> 熠熠閃光的那片鱗甲；</h1><h1> 知青，</h1><h1> 這個名字，</h1><h1> 永遠是歷史天空上，</h1><h1> 璀璨奪目的五彩云霞。</h1><h1><br></h1><h1> 簡雙元</h1><h1><br></h1><h1> 二O一八年七月二日</h1><h1> </h1><h1 style="text-align:center;">全篇完</h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">注:本文在寫作過程中，得到了周老師的遺孀霍貝玲老師以及學長蘇愛枝,同學呂嫦娥等人的大力支持，在此一并表示衷心感謝！</span></p> <h1><b>后 記</b></h1><h1><br></h1><h1> 寫一篇回憶周老師的文章，是我?guī)资甑馁碓?。盡管腹稿多年，但到真正下筆時，如何布局謀篇,選材行文，怎樣讓四十年前的周老師鮮活起來，對我低劣的文筆是個極大的挑戰(zhàn)，也讓我煞費苦心。但對恩師的深切懷念之情和同學們的鼓勵與支持，促使我克服重重困難，最終完稿。由于本人水平有限，加之寫年代較遠的回憶性文章，文中多有不盡如意之處，還望大家批評指正。其實，關于周老師的故事和師生不了情還有許多，望有情懷的同學們能拿起筆來，一傾對恩師的懷念之情，讓周老師的形象在我們心目中更加清晰,更加親切，同時也算為紀念知青上山下鄉(xiāng)五十周年和同學聚會加溫預熱。</h1><h1> </h1> <h1>二O一八年八月十九日，西梁小學七八屆畢業(yè)四十周年同學聚會，本人有感而發(fā)，寫下小詩兩首，聊表對已故恩師的感懷之情:</h1><h1> 聚會懷師 </h1><h1> （一）</h1><h1 style="text-align:center;">克己奉公不惜身，</h1><h1 style="text-align:center;">未及華甲謝紅塵。</h1><h1 style="text-align:center;">本是聚會座上賓，</h1><h1 style="text-align:center;">卻成弟子夢里人！</h1><h1> （二） </h1><h1 style="text-align:center;"> 當年育我煞費心，</h1><h1 style="text-align:center;">嬉笑怒罵皆真情。</h1><h1 style="text-align:center;">四十年聚謝師恩，</h1><h1 style="text-align:center;">只見舊影不見人。</h1> <h1>近十幾年來，趙宏亮同學因多年在外謀生，與西梁同學幾近失聯(lián)，相關情況所知甚少。八月廿三日午，他突然給我來電話說:他剛在網(wǎng)上看到《懷念我的知青老師周志禮》文章的引言部份，驚知恩師已逝，問我這是真的嗎？我告訴他:是真的，周老師離開我們已十二年了。聽我證實后，趙宏亮頓時失聲痛哭，我被這突如其來的哀哭深深感染，也不由地泣不成聲。此時的電話兩頭，兩個十幾年沒有見面的老同學，只有悲傷的哭聲，沒有熱切的語音。不時，老婆看著淚流滿面的我說:至于這么傷心嗎？我邊擦眼淚邊對她說:這份情你不懂，只有我和他懂！良久，趙同學的情緒稍有平復，聲淚俱下地對我講:上初中時，周老師幾次假期回京前，為了照顧他這個寄養(yǎng)在親戚家生活的苦孩子，常把自己的宿舍鑰匙留給他，并備好足夠的假期所用，供他吃住、完成假期作業(yè)……，說到這兒，趙同學又哽咽地難以為敘，眼淚未干的我無言以對，無奈滄然掛機。</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1>兩個飽經(jīng)風霜堅強的大男人為了一個心中的男人，情感竟能脆弱的如此這般，我想，這該是我有生以來感受到最痛徹心扉的一段師生不了情吧！</h1><h1> </h1>