<h3></h3><div></div><div></div><div> 原名《夢回“西小”》</div><div> （60周年校慶征文）</div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div> 鄔 援 軍</div><div></div><div> 2013年9月25日</div><div></div><div> 年初我的母校西湖小學(xué)﹙簡稱“西小”﹚,建校60周年校慶組委會擬編紀(jì)念冊向我約稿。昨晚寫了篇回憶短文發(fā)去交差，忽然想起也應(yīng)該給“發(fā)小”們分享，料定會在閱讀中與我共鳴。</div><div></div><div> 以下是“西小”的簡介，摘自《杭州志-教育篇》。</div><div></div><div> 浙江軍區(qū)西湖小學(xué)：校址在杭州玉皇山麓長橋闊石板。由中央軍委和教育部直接撥款，為解決海防部隊(duì)、沿海島嶼駐軍及赴朝鮮參戰(zhàn)的中國人民志愿軍部隊(duì)干部子弟讀書而設(shè)，1953年9月開學(xué)，定名西湖小學(xué)。</div><div> 建校初期，教職員多從解放軍中抽調(diào)，后歷年有杭州師范學(xué)校畢業(yè)生補(bǔ)充任職。學(xué)生全部住校，學(xué)校對學(xué)生擔(dān)負(fù)教、養(yǎng)雙重任務(wù)。1957年，學(xué)校有13個(gè)班，556名學(xué)生，以后多年大致保持這樣的辦學(xué)規(guī)模。</div><div> 浙江軍區(qū)西湖小學(xué)在浙江軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長、政委負(fù)責(zé)制，教學(xué)業(yè)務(wù)受杭州市及西湖區(qū)教育部門管理。1963年12月被定為市重點(diǎn)小學(xué)。1964年根據(jù)中央軍委指示，學(xué)校劃歸杭州市教育局領(lǐng)導(dǎo)管理。</div><div> 1966年“文化大革命”開始后，停止招收新生。1968年改名杭州市反修中學(xué)，浙江軍區(qū)西湖小學(xué)自此不復(fù)存在。</div><div></div><div><br></div> <h3> 夢回“西小”</h3><div> </div><div> 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間從西湖小學(xué)畢業(yè)已越50年。然而，我卻常常與“西小”相會于夢中，且每次夢回“西小”都令我倍感幸福和甜蜜！夢中有坐在大象滑滑梯上的愜意，有在一年級上拼音課時(shí)的走神，有在大禮堂入隊(duì)宣誓時(shí)的激動(dòng)，有晚自習(xí)后返回山上寢室途中的歌聲…… 諸如此類的情景俯拾皆是且不僅僅在夢中，即使在白天也經(jīng)常浮現(xiàn)于腦海之中。 <br></div><div> 有道是：日有所思，夜有所夢。思之愈多，夢之愈頻；印象越深的事，夢做得越清晰具體。有些50多年前的事，夢中竟還原得惟妙惟肖、栩栩如生。</div><div> 我曾夢到，響應(yīng)號召“除四害”。每天晚飯后老師阿姨帶領(lǐng)全班同學(xué)，用肥皂液涂抹在各自的臉盆內(nèi)壁上粘蚊子，教室邊、廁所旁、食堂門前、操場草坪上等等，學(xué)校各處易滋生蚊蠅的地方都有我們的身影。當(dāng)匯報(bào)各自“戰(zhàn)果”時(shí)，人人臉上都漾溢著勝利者的喜悅。</div><div></div><div><br></div> <h3> 我還曾夢到，雨天在三四年級盥洗室的后山坡上壘筑微型水壩的情景。雨越下越大，山坡上出現(xiàn)很多極小的瀑布，幾個(gè)好事的男孩淋著大雨穿著濕透的衣服，仿照《十萬個(gè)為什么》中的插圖聚精會神地用手捧土，在小瀑布的頂端壘筑“預(yù)應(yīng)力”壩。待到水壩達(dá)到一定的高度，壩后形成可觀的“庫容”時(shí)，再用樹枝戳破水壩造成“潰壩”，使原先的涓涓細(xì)流頃刻間變成洶涌湍急、一瀉而下的飛瀑，那種酣暢淋漓的視聽效果令小伙伴們樂不可支，每每在夢中憶起還會被笑醒。
</h3><div> 夢中也有尷尬和狼狽。那是三年級一次上美術(shù)課，鈕劍剛老師要同學(xué)們臨摹他畫的一只憨態(tài)可掬的豬。一堂課時(shí)間過半，我的作業(yè)進(jìn)度還在“豬”的頭上。那“雙曲線”型的拱嘴最費(fèi)周折，一會兒畫粗了象河馬，一會兒畫細(xì)了象狐貍，一會兒畫長了似大象，一會兒畫短了似老虎。我在繪圖本上不停地用橡皮擦，擦了畫、畫了擦，不一會兒就擦破了畫紙。眼看快下課了，我的這只“豬”還是沒成形，急的我滿頭大汗、哭笑不得。
</div><div> 經(jīng)常被我夢到的還有在桂花園草坪上的“騎馬斗仗”。同學(xué)們自愿結(jié)對，一人背著另一人，然后追逐擒拿比輸贏，只要是人和“馬”不倒地且放倒了其他對手就算贏。夢中我背著個(gè)頭比我小的同學(xué)王海奔跑馳騁，拽倒了眾多對手。眼看將要得勝，冷不防王海被背后偷襲上來的同學(xué)拉翻但沒落地，我死死地夾住他的雙腿突出重圍，王海趁勢一個(gè)“鯉魚打挺”又伏在我的背上，最終我們以頑強(qiáng)取得了勝利。而這一情景，也成為我夢回“西小”的保留節(jié)目，時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在我的“異相睡眠”中。
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</div><div><br></div> <h3> 我還常夢到在石人石馬邊捉蟋蟀的情景。下了晚自習(xí)約上要好的同學(xué)，故意拖在回山上寢室的隊(duì)列后面，趁帶隊(duì)班干部不注意溜下路邊，摸黑來到石人石馬和百花亭之間的空地上。那兒的枯草腐葉很厚，滿地的磚石縫隙中蟋蟀為求偶在振翅鳴唱?；锇閭兇蜷_手電筒，順著聲音搬石翻磚尋找自己心儀的“對象”。捉蟋蟀是有講究的：一是要公不要母，二是要“老虎頭”不要“棺材板”，三是挑聲音不挑個(gè)頭。偶爾，還會為一只“老虎頭”的歸屬爭執(zhí)一番。最倒霉的是鉆在樹枝下找蟋蟀，不經(jīng)意被樹葉上的“洋辣子”蟄了臉，疼得直落淚還不敢出聲。
</h3><div> 最令我得意的夢，是黃惠生老師上語文課時(shí)推薦朗讀我的作文，這讓我倍受鼓舞，以至使我對文學(xué)情有獨(dú)鐘。從中,還使我品味到創(chuàng)作的不易和收獲的愉悅，明白了為什么勞動(dòng)最光榮、最快樂的道理。
</div><div> 最令我感動(dòng)的夢，是隔離室的周醫(yī)生在一個(gè)電閃雷鳴、暴雨如注的深夜，她打著傘背起正在發(fā)高燒的我，從一二年級寢室走向隔離室。一路上，她用傘把我遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)沒沾一滴水，而她自己卻被雨淋得透濕，兩只雨靴中灌滿了水。周醫(yī)生用她無聲的行動(dòng)為我樹立了敬業(yè)的榜樣，我從她身上讀懂了“幼吾幼以及人之幼”的高尚，悟出了做人就要做她那樣的人的真諦。
</div><div> 《辭海》中對“夢”的注釋有二：一是睡眠中所見；二是睡眠中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，夢的內(nèi)容與清醒時(shí)意識中保留的印象有關(guān)。50多年前的成長經(jīng)歷被亦真亦幻地復(fù)制到現(xiàn)在的夢中，足見那清醒意識中保留的印象有多么深刻，簡直可以用刻骨銘心來形容！孩提時(shí)的印象沒齒難忘，“西小”的成長經(jīng)歷幻化成花甲之年的睡夢，又怎能不使我終生難忘呢？！
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</div><div><br></div> <h3> 西湖小學(xué)是我心中的圣地，是我兒時(shí)的“三味書屋和百草園”。她給了我走向未來的知識、健康的體魄、正確的人生觀、優(yōu)秀的人格和終身難忘的美好回憶。是“西小”為我們編織了幸福、歡樂的金色年華，我們因?yàn)閾碛辛怂懦蔀樾轮袊钚疫\(yùn)的一代人。感謝耿易老校長、諸位老師阿姨的無私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，他們用心血和慈愛為打江山將士的后代構(gòu)建了一片成長的樂土?！拔餍 钡纳钍俏倚撵`深處彌足珍貴的記憶之一，“西小”的經(jīng)歷是我人生最大的財(cái)富之一。 夢回“西小”將陪伴我終生。
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</div><div><br></div> <h3> 這是在西湖小學(xué)60周年校慶活動(dòng)中，作者與老校長耿易的合影。兩年后，這位令我們崇敬的革命前輩走完了他94歲的人生歷程。他沒有辜負(fù)黨和人民的重托，幾十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。他一輩子只做了一件事:培養(yǎng)造就一代又一代社會主義的建設(shè)者和接班人！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩闲ｉL是我們的好師長，是黨的好干部，是教育工作者的好榜樣！</h3><h3> 老校長您永遠(yuǎn)活在我們“西小”每個(gè)學(xué)生的心中！</h3>