<h3>是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，貴高開放周榮耀綻放。三區(qū)兩縣，凡29所高中，近三百教師，齊聚一堂。蔡氏組長，振臂一呼，云集響應(yīng)，清新美女，曉暉一出，文言文為之變聲。</h3> <h3>文言文字詞如何落實，并且還能發(fā)揮學(xué)生的主動性呢？曉暉老師的課堂給我們展現(xiàn)了一種非常好的形式：讓學(xué)生分成小組，組內(nèi)出題，同窗互考。既能讓學(xué)生落實文言文重點(diǎn)知識，又能發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生更深入探究文言文，在不斷熟悉文言文的基礎(chǔ)上逐漸打消對文言文的恐懼，進(jìn)而愛上文言文。</h3> <h3>文言文是否只能是枯燥無味呢？不！曉暉老師把文言文和流行音樂結(jié)合起來，在音樂的律動中讓學(xué)生讀通讀順背會課文，并且愛上文言文。</h3> <h3>葉翠翠老師說課《項羽之死》，分別從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行講述。文言并舉，以文為主。以三問“誰識英雄之歌?誰解英雄之戰(zhàn)?誰悟英雄之死?”走進(jìn)文本識英雄；以李清照的詩歌、司馬遷《項羽之死》和杜牧《題烏江亭》跳出文本論英雄。說課過程規(guī)范，文本研究深透，教態(tài)自然大方，是一場近乎完美的說課展示。</h3> <h3><font color="#010101">高一代表廖城市主任點(diǎn)評曉暉老師的《師說》，包括優(yōu)點(diǎn)和不足兩個方面。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣這一個目標(biāo)進(jìn)行和始終緊緊圍繞高考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；不足是導(dǎo)入環(huán)節(jié)韓愈的朋友圈未能把其作用發(fā)揮到極致。總評：這是一節(jié)令人驚嘆的語文課。</font></h3> <h3>高二代表程麗蓮老師點(diǎn)評曉暉老師的《師說》，包括優(yōu)點(diǎn)和不足兩個方面。優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性；2.能激發(fā)學(xué)生的深層思考；3.能緊跟時代步伐；4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能充分預(yù)習(xí)和小組討論，在這過程中把知識融會貫通。不足之處是學(xué)生應(yīng)說說自己的出題理念并點(diǎn)評回答學(xué)生的回答是否能達(dá)到目的。</h3> <h3>高三代表黃育軍主任點(diǎn)評曉暉老師的《師說》，包括優(yōu)點(diǎn)和不足兩個方面。優(yōu)點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：課堂講練PK形式新穎，效果好，值得學(xué)習(xí)；說唱能引導(dǎo)學(xué)生很好地背誦課文。不足之處是學(xué)生的說唱方式學(xué)會背誦未到位。</h3> <h3>江南中學(xué)亮哥點(diǎn)評曉暉老師的課堂是一節(jié)讓人大為驚嘆的課，對學(xué)生出題PK很欣賞，但學(xué)不來，建議年輕老師積極向曉暉老師學(xué)習(xí)。</h3> <h3>周進(jìn)標(biāo)老師對貴港市三模進(jìn)行質(zhì)量分析，非?？陀^實在，對高三最后一個月的沖刺具有非常大的指導(dǎo)性。</h3> <h3>蔣漢群老師匯報高中三年作文教學(xué)規(guī)劃，集中體現(xiàn)了“浸潤”教學(xué)理念，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在潤物細(xì)無聲的教學(xué)過程中成長。</h3> <h3>蔡永娟組長主持會議，高度評價了今天的活動，認(rèn)為我們展示了兩節(jié)個性、創(chuàng)新、高效的大語文真語文的課堂。真正好的語文課皆著“我”之色彩，從今天的曉暉老師的伴唱讀誦，到以往的周松德老師、韋永升老師的當(dāng)堂填詞，都是滿滿的語文味。我們也期待著，在一次次科組上課、說課、評課的打磨中，全組老師共同成長，每個老師都至少有一節(jié)代表作、成名作，人人皆成名師。</h3> <h3>全市各個兄弟學(xué)校的語文老師全程認(rèn)真聆聽。</h3> <h3>李文林副校長總結(jié)上午議程，提出共同打造“四高課堂”的建議，展望貴港語文教育的未來。</h3>